学习赏识、赏识摘录

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这个寒假儿子应该玩得挺开心：他在年前就把寒假作业做完了，笛子偶尔吹吹。我额外布置的作业就是每天看一篇课外阅读，有时写写日记。
老师布置要看2本厚点的书，他过了年才告诉我，然后就去书店买了《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》两本书，很遗憾，到今天他还没看完一本书。
昨晚，我和他一起预习了语文和英语，数学是三位数乘两位数，他说已经会了，就没看。

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在寒假的最后几天，我和儿子坚持一起写日记。这学期开学了，语文老师也让他们每天写一篇日记。
儿子有些不高兴。我说：语文老师不布置，你也不是每天都写的吗?只不过老师布置的字要写好一些罢了，而且家里的日记就不用写了。儿子变开心了。日记写得很快，也挺认真。昨天看到老师的评语就是“写得很认真”。

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JHZ老师：
学习有一个很简单的道理：有用才能持续地坚持学习。
说来说去，还得从生活中提练学习目标——在生活中实际应用英语。
孩子们学英语的过程是和学汉语一样的，从实际用一个单字开始，慢慢再用双字，再逐渐向短句，再向简单复合句……。
我引导初中的孩子们写英文日记，就是从一个单词开始，老师不必过多干涉，半年后自然会有质的变化。问题是，绝大多数家长等不及这个半年时间，所以绝大多数家长只有等永远了。

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星期天，儿子在做口算。看他做得很慢，我就催他快一点，没效果。
我说：我们来比赛吧。就拿了笔和纸和他赛起来。我故意倒着看题，结果他做得比我还快。
再比赛抄英语，儿子关照我字要写写好。我就认认真真抄写，他又比我先抄完。

昨天做回家作业，语文并不多，他却抄了好长时间，我火了，打了他两个嘴巴，训：你跟我比赛时很快，难道要我每次陪你做作业，陪你上学？。。。。。 今天做作业好像认真多了。

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转自赏识小雨：增加记忆的小小窍门

我与大家分享一下增加记忆的小窍门。您也许听说过“鸣天鼓”吧，这是流传于民间的一种健脑操，集体做法是：
  用两手掌心分别紧按在左右耳孔上，手指在后脑勺上，以两个手的食指、中指、无名指轻轻叩击头枕骨，就是后脑勺的小脑部分，连续叩击十五次。
  再将两掌心压按两耳孔，手指紧按后脑枕部不动，两掌心施加压力，然后猛然抬离，接连开闭放响十五次。
  最后用两手食指同时插入左右耳孔内，转动三次，骤然拔开，连做五次。
“天鼓”一鸣，头脑清醒，不但能增加记忆，还有强化听力，预防耳病等作用。
  呵呵，这是我实验十来年的经验的确管用，才敢于大家分享。

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书摘：
孩子若考了80分，那么你不要光夸奖他的分数，对他用功的过程也应该予以赞扬，使孩子培养出对自己真正的自信一些。“真是厉害！你最近每天都开夜车用功复习，终于获得了成果!”用这样的夸奖方式，使孩子将努力与结果连接在一起，孩子便会想，只要自己再努力便可以得到更好的成绩，于是自然而然地便会产生用功的欲望。
如果父母再进一步勉励孩子：“像你这样用功，下一次一定可以拿90分！”孩子便会愈加充满干劲。

在责骂前最好先夸奖几句
对性格较软弱的孩子来说，父母的责骂会给他们很大的打击。
实际上我们这些成人门在互相评价时，往往也是先肯定对方的成绩，然后才会批评别人的不足。这种关系使我们的人际关系更融洽，那么我们为什么不把这种做法也运用到对子女的教育中呢？

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书摘：
我家的孩子不但胆小而且爱哭，真是那他没办法。这是一般母亲常会抱怨的话。但不知这样母亲想过没有，难道你希望自己的孩子粗野或迟钝吗？其实胆小又爱哭换一个角度想，就代表他神经纤细、感觉敏锐而丰富。相反，粗野、迟钝也可以视为有胆量、活泼而大方。

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一天，数学老师布置抄数学定义，有书上的，有老师自己补充的，每个抄3遍，整整抄了大练习正反两面。我看了很感冒：用得着抄吗？儿子抄的很认真，也很快，我看他一刻不停地抄，抄了大约1小时。儿子说:累死了。我虽不满，也只能说：老师是在锻炼你们的抄写速度，为以后上初中打基础。

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谢谢叮当。看到叮当说我不真诚，脸红了。是我对儿子说的话不真诚？不过，我想想是有点。

作业确实是有那么多，听语文老师说，其他小朋友也在日记中写道抄数学抄了很长时间，手都酸死了。

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昨天老公值班，我问儿子要不要跟我睡，他摇摇头。我说：我早上不来叫你，你自己会不会起来，我可能要睡过头的，最好你来喊我。
其实我也是随便说说的，没指望他来喊我，因为都是每天我喊他，不过有一次我特意晚些喊他，让他急了一回。
今天早上，电灯突然亮了，一看刚好6点。我觉得奇怪,起先以为婆婆开错了灯，但是怎么没声音。不会是儿子吧。
穿好衣服，来到儿子的房间，果然看到儿子坐在床上，衣服还没穿。我问：是不是你开的灯。儿子点点头，还很难为情的样子，说：我想了很长时间了，怎样来喊你，门开不出，我就开灯了。