只有父母好好学习，孩子才能天天向上！

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建议六：有意识训练孩子的想像能力。

想像是创造之母，没有想像能力就没有创新能力。

达尔文小时候是一个喜欢“说谎”的人，当他捡到一块形状奇怪的石头，他就会煞有介事地对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们往往哄堂大笑。

有一次，达尔文在泥地里捡到一枚硬币，他神秘地对姐姐说：“这是一枚古罗马的硬币。”姐姐接过来一看，发现这分明是一枚十分普通的18世纪的旧币，由于受潮生锈，显得有些古旧。姐姐非常恼火地把这件事告诉了父亲，希望父亲教训达尔文，让他改掉说谎的坏习惯。谁知，父亲听了以后，若无其事地对女儿说：“这怎么能算是撒谎呢？这正说明了他有丰富的想像力。说不定有一天他会把这种想像力用到事业上去呢！”结果，达尔文真的把他的想像力用到了事业中，完成了《物种起源》，提出了生物进化论。

想像力的训练方法有：

1.无尾故事训练法

父母可以讲一个没有结尾的故事，让孩子把结尾续上。例如乌龟和兔子赛跑的故事，第一次乌龟赢了，兔子很不服气，于是，他们又比了一次，结果呢？可以让孩子自己来讲故事的结尾。

这类训练适合于从低年龄到高年龄的几乎所有孩子，它能够有效地开启儿童想像的翅膀，培养儿童的构思能力、表达能力，锻炼儿童的创造力。当然，父母在选择这类故事时要选择趣味性强或推理性强的，那更能引起孩子的兴趣。

2.无题故事训练法

父母先讲一个故事，然后让孩子加上题目。这个训练也适合于几乎所有年龄的儿童。

加上题目实际上是一个命名的过程，这个活动能够锻炼孩子的概括能力、抽象能力和表达能力，普通中小学的语文和数学课中有相当的时间是进行这方面的训练的。父母可选取孩子熟悉的故事让他加题目。

隐形的翅膀

培养孩子的创造习惯：一：营造宽松和谐的家庭氛围。二：鼓励孩子的探索活动。三：正确对待孩子各种各样的提问。 四：启发孩子多角度思考问题。 五：多带孩子走向大自然。 六：有意识训练孩子的想像能力。
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样来培养孩子勤奋的习惯呢？

建议一：严格要求孩子。

侯宝林对孩子的要求十分严格，在两个儿子的专业上更是严格。他常说：“相声是一门综合的艺术，不是消遣解闷耍贫嘴，没有丰富的生活经历和多种知识，是干不好这一行的。”因此，尽管两个儿子很小就表现出在相声表演上的才能，但侯宝林却极力反对两儿子荒废学业去学相声。

侯耀文8岁就迷上了相声，由于父亲反对，侯耀文就偷偷地学，并学习了父亲的相声风格。初中的时候，铁路文工团向社会公开招考相声演员，侯耀文被同学拉去应考。他表演的是刚在北京市中学生文艺汇演中获得优胜奖的段子《学校采访记》，结果被主考员一眼看中。

当侯耀文把这个好消息告诉父亲时，侯宝林却坚持说：“相声从街头撂地摊，到现在登了大雅之堂，它不再是生活的小丑、生活的调料，而是一种雅俗共赏的艺术。相声演员必须有渊博的知识和丰富的阅历，要有相当的文化水平。你初中还没毕业，不适宜当演员。”后来，文工团的负责同志答应帮侯耀文学习文化课，侯耀文也向父亲表示：自己将先当好学生，再当好演员。侯宝林这才同意侯耀文当相声演员。

正是父亲的严格，让侯耀文在学习上非常勤奋，这也奠定了他在相声事业上成功的基础。

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建议二：对孩子循循善诱。

现代著名画家徐悲鸿是个非常勤奋的人。他的勤奋更多地来自父亲对他的循循善诱的教育。

徐悲鸿的父亲徐达章是当地一位小有名气的画家，他不慕功名，从来不与官场中人来往。徐悲鸿6岁那年，就开始跟着父亲学读书了。虽然年幼的徐悲鸿对画画也表现出了学习的欲望，但是父亲当时并不打算教儿子学画画。

喜欢画画的徐悲鸿总是有绘画的冲动和欲望，他总是跃跃欲试，想画出一幅好画让父亲欣赏，并能够教自己绘画。

有一次，父亲给徐悲鸿讲述了《论语》中的勇士庄子一人擒住两只老虎的故事。徐悲鸿边听边想：“老虎到底是个什么样子呢？我要把老虎画下来！”

于是，徐悲鸿找到一位会画画的大人，请他画了一只老虎。回到家后，徐悲鸿照着画上的老虎的样子，细细地描了下来。画完后，他高高兴兴地把自己的画拿给父亲去看。父亲看到徐悲鸿的“大作”后，笑着问他画的是什么，徐悲鸿自豪地回答说：“是老虎呀！”

父亲故作惊讶地瞪大眼睛：“这是老虎吗？我看像一只狗嘛！”徐悲鸿被父亲泼了一盆冷水，心里很难受。

这时，父亲语重心长地对他说：“孩子，画画必须用自己的眼睛去观察实物。你没有见过真的老虎，就不可能画出逼真生动的老虎来。现在你还小，应该首先发奋读书，打下扎实的文化根底，只有积累了丰富的文化知识，学习绘画才算有了根基。所以，爸爸希望你现在勤奋读书，绘画以后再学不迟。”

听了父亲的话，徐悲鸿从此就在父亲的谆谆教诲下勤奋读书了。9岁时，他已读完了《诗》、《书》、《礼》、《易》、《四书》、《左传》等启蒙读物。

父亲看时机渐渐成熟，便开始指导徐悲鸿学习临摹。同时，他对徐悲鸿说：“画画是生活的再现与浓缩，要想学好画，必须以生活为本，多多把眼光投向社会与人生。”

父亲还想方设法教徐悲鸿观察、欣赏大自然，大自然优美的景色让徐悲鸿深深地感受到了自然之美，他迫切地渴望把自然之美用自己的画笔更好地表现出来。

徐悲鸿在父亲的教育下，更加勤奋学习，终于成为一代大师。

孩子的意志和毅力总是不如成人，为了让孩子养成勤奋的习惯，父母不妨采用循循善诱的办法——就是有步骤地引导孩子去学习。循循善诱要注意几个问题：一是注意培养孩子在学习方面的基本功，比如一定的知识面；二是要注意适时教育，引导孩子勤奋学习要抓住孩子有学习欲望的时候；三是要注意适量，孩子毕竟是孩子，不要以成人的标准去要求孩子，不能越过孩子所能承受的范围；四是父母态度要平和，引导孩子勤奋学习应该怀有一种平常心，不要急于求成，否则效果会适得其反。

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建议三：对孩子的要求要根据孩子的表现而提升。

毛泽东的儿媳邵华上中学的时候，学习成绩很不错。一天，学校刚刚考完中考，她的数学考了100分。当天下午，邵华去中南海玩，她兴高采烈地把自己的成绩单拿给毛泽东看，高兴地等着他的表扬。

谁知，毛泽东看后，说：“数学虽然考了100分也不能算学得好。要在所学的功课上下工夫，花气力，有所见，有所创，努力超出老师所教的水平。”

在主席的高要求下，邵华更加努力学习，终于把其他各科的成绩也提高上去了。

又有一次，邵华的考试成绩都非常出色，当她把自己的成绩单拿给毛泽东看的时候，主席却问道：“你身体锻炼得怎样？”邵华回答：“就是跳绳不行，没有通过劳卫制。”毛泽东微笑地说：“就一项通不过也不好。‘三好’才算好。”在父亲的要求和鼓励下，邵华加紧锻炼，不久就通过了劳卫制。

孩子总是比较容易满足于当前的成绩，在取得成绩后容易不思进取。这时候，父母应该及时根据孩子的表现而提出高一点的要求，让孩子永远有前进的方向和目标。

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建议四：通过劳动促使孩子勤奋。

勤奋不仅表现在学习，更表现在工作和劳动上。当孩子走上社会后，他的勤奋就直接表现在工作中。因此，父母要有从小就通过劳动来培养孩子勤奋工作的好习惯。

首先，父母要树立勤奋工作的榜样，许多时候，父母会做一些艰辛的工作，例如在非常恶劣的环境中，长时间地从事体力劳动，做一些又脏又累的活等。如果父母咬紧牙关，认真地去做这些事，孩子也会学到父母的这种勤奋。

其次，父母可以在家庭中设立劳动付费项目，比如拖地1角、收拾自己的房间5角、洗碗1元等。同时，告诉孩子要零花钱就得通过自己的劳动去挣，如果孩子想要更多的零花钱，他就得通过自己勤劳的双手去干活。这样做的目的就是让孩子懂得，只有努力干活才可以有收获，懒惰的人是什么也得不到的。这样，等孩子长大后，他就能够勤奋地工作了。

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建议五：用立志激励孩子勤奋。

俗话说：“有志者事竟成。”如果孩子树立了远大的志向，他就能够用这个志向去激励自己勤奋，从而实现自己的志向。

有一次，李云经带着儿子李嘉诚到了汕头的海边。他一边指着港口来往如梭的巨轮，一边给李嘉诚讲生活的道理。但是，年幼的李嘉诚对父亲讲的生活道理并没有放在心上，反而对停靠在码头的巨轮产生了兴趣。

他觉得这么大的轮船可以稳稳当当地在海上航行是非常不可思议的。于是，他指着大船对父亲说：“爸爸，我将来也要做大船的船长！”

父亲高兴地对儿子说：“好孩子，真有志向！但是，做一个船长非常不容易，他必须考虑很多问题，思考必须很全面。”父亲把手放在李嘉诚的肩膀上，说：“你看，现在天气很好，船只在海中航行就比较安全。但是，如果出海后，风暴来了怎么办？做船长的人，就得提前想到这种情况，提早做好一切准备工作。其实，做任何事情都要像做船长一样，预先考虑周全，随时准备应付一切问题。”

李嘉诚从小就树立了做船长的意识，并向着这个目标而不断努力。虽然，他最终没有做成船长，但是，他一直以船长的意识去经营他的公司和人生。他喜欢把自己的人生比做一条船，喜欢把自己的李氏王国比作一条船。他曾经自豪地说：“我就是船长，我就是这条航行在波峰浪谷中的船的船长。”

在现实生活中，每一个父母要及时发现孩子的志向，帮助孩子明确自己的志向，然后指导孩子树立志向，并向着志向而不断努力。

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培养孩子勤奋的习惯：一：严格要求孩子。二：对孩子循循善诱。三：对孩子的要求要根据孩子的表现而提升。四：通过劳动促使孩子勤奋。五：用立志激励孩子勤奋。
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应该怎样让孩子养成预习的好习惯呢？

建议一：教孩子控制预习的内容。

预习主要是对要学习的内容进行熟悉，在老师教学过程中能够有针对性地学习一些自己不太明白的地方，从而在课堂上有效解决疑问。因此，预习的目的是了解这课的基本内容，包括主要内容是什么，有什么新的知识点，需要巩固哪些学过的知识，通过这课能够延伸学习哪些内容，等等。

嘉明快要上小学一年级了，为了让孩子更好地掌握学习的内容，妈妈对嘉明说：“明明，我们来做一个有意思的游戏好不好？”

嘉明一听游戏就来劲了，高兴地说：“好呀，什么游戏呀？”

妈妈拿出一本书对嘉明说：“妈妈听你们老师说，你比较喜欢看故事。现在妈妈要考考你。”听到考考他，嘉明更有劲了，说：“好呀，怎么考呀？”

妈妈说：“妈妈手里有一本书，这是一本小学生看的书，不知道我们的嘉明有没有这个水平，能不能够看懂这本书？”

嘉明怀疑地看着妈妈，接过书一看，原来是小学语文课本。他顺手就翻开看起来了，里面还真有一些故事吸引了嘉明的注意力。

妈妈说：“这样吧，你每天只要看一个故事就行了，看完一个故事，就跟妈妈讲讲故事是说什么内容的，你从故事中学到了什么，有没有你不认识的字或者词语什么的。”

“好的。”嘉明高兴地看起来，看完后，他就把自己的想法跟妈妈说了，妈妈再根据孩子的理解补充一些内容。而且，妈妈还为嘉明准备了一本漂亮的小本子，专门让嘉明记录不懂的字和词语，还有一些不太懂的句子。后来，嘉明渐渐又开始预习起数学等其他课程，养成了预习的好习惯。

对于不擅长预习的孩子来说，刚开始预习时，内容不要太多，最好选择一两门比较薄弱的科目进行。在获得一定的经验以后，如果时间允许，再对其他的课程进行预习。

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建议二：教孩子合理控制预习的时间。



预习并不是时间越长越好，应该根据学习计划中可以提供的实际时间来安排预习活动，而不能因为预习时间过长而挤掉学习其他科目的时间。



一位妈妈是这样要求孩子的：



她首先让孩子回家后花半小时左右快速地复习一下当天所学的内容，然后再花半小时至一小时的时间做当天的作业，最后再花半小时预习第二天的学习内容。



而且，三个环节的程序一定是这样的。她要求孩子宁可做不完作业，也一定要复习；宁可不能预习，也一定要把作业做完。



事实上，孩子在掌握学习的流程后，反而能够较好地把握学习的这三个环节，每次都能够保质保量完成。



告诉孩子，预习的主要目的是掌握基础性的知识，熟悉教材，在听课时能够有目的性和针对性。对于一时看不明白的问题，可以做个记号，留到课堂上认真听老师讲解，不需要将所有的问题都在预习中弄懂，那样浪费的时间太多，达不到很好的效果。