教育孩子的路上不再孤单

可可乐乐

今天早上我去医院拔了牙齿，11:30去接儿子，告诉儿子嘴巴里还咬着棉球，不能多说话。儿子一副很同情我的样子说：“妈妈，等下我们去肯德基你就不用说话，要什么东西我自己来点好了。”心里窃喜，这小子也知道关心人。[/SIZE]
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    买了肯德基回到家，儿子开始兴高采烈地享受午餐，看到我坐在对面看着他吃就问：“妈妈你怎么还不吃啊？”我说：“医生说拔掉牙齿后要过两个小时才能开始吃。再过半个小时妈妈就可以吃饭了。”接着儿子就一边享受着他的午餐，一边看着钟：“还有20分钟，还有10分钟”地为他那可怜的老妈计这时间，直到我可以吃饭了。很遗憾中午实在不想说话，没有说“有个儿子真好！”[/SIZE]
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    下午下去运动，半个小时后把所有视觉训练的项目都练了一边，儿子已是满头大汗，气喘吁吁，我让儿子回家，他却说：“不行，我要跑步后才回家，我现在是四人小组里跑步最快的一个了。”看来这“懒虫”对自己的运动能力是很有信心了，也对自己的运动能力有更高的要求了，以前运动时“讨价还价”的现象也就不复存在了，突然觉得自己轻松了不少。[/SIZE]
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    晚上拿起儿子昨天做的语文作业本一看，强忍着没有大声地斥责他，今天做的是“园地一”，里面有三大道题竟然都空着写着“不会”，其他题目也是龙飞凤舞的，我问他：“难道你打算就这样把作业交上去吗？”他说：“我不会做。”这可是从未发生过的情况。我就说：“你一道一道地订正吧！”儿子开始很委屈地边流眼泪边订正。看着这状况，我叫儿子不用做了，儿子不肯。好不容易订正完了，我问儿子：“你刚才订正的时候妈妈都看着，你其实很多题目都会做的，昨天为什么想都不想就空着。”儿子还是很委屈的样子哭着说：“不知道。”我耐着性子说：“你最大的问题是不愿意动脑筋，好好想想。碰到有点难的题目，先要自己好好想想，如果还做不出的话可以查查工具书，最后可以向妈妈求助，但妈妈不能替你做。你的词汇量很多，知识面也很广，其实只要你肯动脑筋，没什么题目会难倒你的。求知是应该是件很开心的事，妈妈刚才看着你边哭边做，妈妈也很不开心。儿子，遇到难题咱们不怕，好吗？”儿子这才停止了流泪跟我说：“妈妈，我知道了，我今天是有点累了，不愿意做了。”[/SIZE]

小翁

支持下











































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可可乐乐

2010.9.13[/SIZE]
   [FACE=Arial]周末作业过程中儿子还是不停地趴在桌子上，歪歪斜斜的，我提醒，儿子就会说自己很累。我不断地提醒，儿子维持不了几分钟又趴下了。这几乎是儿子上一年级以来就有的陋习，写纸条贴书桌上、贴铅笔盒里提醒或口头提醒都不凑效，“我累死了”也是儿子几乎天天喊，喊了两年的口头禅。最近老建议儿子说：“一早起来就告诉自己：我很有能量，我像超人，我要学很多东西。而不是一起来就喊：累死了。”但没什么效果。我突然醒悟我是不是就是周老师所说的“谈麻子”的那个人，该换个方式了，今天早上骑车上班的路上还是想这个问题。[/FACE][/SIZE]
[FACE=Arial]    今天下午，取消了电话提醒。下班回到家，看见儿子坐得笔直的。儿子告诉他今天作文得了个“优”， 是全班唯一的一个，而且下次作文可以免写。接下来的作业中也没见儿子趴下，于是乘机说：“儿子，妈妈觉得你现在做事越来越像解放军了，你看你今天坐得笔直的，像解放军，被子也叠得方方正正的，也像解放军，越来越有男子汉味道了，妈妈可以放心了，我们慢慢会有个顶天立地的男子汉了，会照顾妈妈这个小女人了，妈妈很希望被人照顾的哦！”。[/FACE][/SIZE]
[FACE=Arial]      想起了这句话“孩子的错误不是靠提醒和职责来改正的，而是当他对某件事很有兴趣很投入的时候，他就是不知不觉以正确的方式来做了。”儿子的懒散状态也许是缺少了动力的刺激，而且是持续的动力的刺激。[/FACE][/SIZE]

小茶叶

亲爱的可可乐乐：看你每天都写长长的贴子，把孩子生活中的点滴与你自己对教育的感悟全部记录下来，你是一个多么用心的妈妈，这又是一份多么珍贵的孩子的成长记录，也是你自己的成长记录，这份记录不但见证了你与孩子的成长经历，也使我们大家都从中受益非浅。

谢谢你的分享。

祝福你的全家。

可可乐乐

9月15日 星期二 晴[/SIZE]
      今天同样没有电话提醒。下班回到家，看到儿子挺着身板在做作业的背影，心里非常踏实。走近儿子，他告诉我他在做最后一个书面作业------作文《我的课余生活》，已经在写最后一段了。大概是昨天作文得了“优”的动力刺激还在，儿子写得很投入，句子也很生动，还告诉我说：“妈妈，最后一段我一定要好好写，我要查查资料，多用些好词好句。”[/SIZE]
      在儿子做作业的时候，我大多坐在边上看书，一直不敢开电脑，电脑放在阳台上，阳台连着我们的卧室，而儿子的书桌就在靠阳台的窗前，怕分散儿子的注意力，所以周二周四的UC 也都没参加。但今天晚饭后，我就告诉儿子：妈妈今天晚上要听赏识教育的课，妈妈要学习才能跟得上我宝贝儿子，你自己该干什么干什么。虽然儿子在调试UC的时候还是不停地放下他手中心爱的课外书跑过来看我在弄什么，但到了他作业的时间了，儿子还是很专心地做自己的事。在听课过程中，其实放不下的是我，我不停地转头看儿子是不是受到我的影响了[EM04]。告诉自己：要放下，放下。。。。。[/SIZE]

可可乐乐

   [/SIZE]      9月15日 星期三   晴[/SIZE]
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       早餐期间突然想起“相由心生”这句话，问儿子有没有听说过，儿子说没有，我给儿子解释后说：“你本来就是个很善良的孩子，妈妈觉得你现在心情越来越好，人也懂事多了，也很善解人意，跟家人和同学都相处得很好。妈妈觉得你越长越可爱了，越来越帅了。”儿子小大人似的应了一句：“恩，是的。”[/SIZE]
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      下班回去儿子在把那篇得了“优”的作业抄到8开的作文纸上，是老师叫他抄的，估计是要张贴出去，儿子从来没有享受这样的待遇，不知道为何老师要叫他抄，但他知道这是个别人的“特殊待遇”， 抄得特别认真，字迹也从未有过的端正和清除，我到家时已经抄了一半，一看我到家，他就嚷着要先休息一下，我让他先抄完在休息，儿子却说：“晚饭后时间多得是。”我知道儿子稀里糊涂的没时间观念的劲又上来客，为了让儿子再次体验一下由此造成的要晚睡的后果，我就没有坚持己见。（我知道还有读背英语，听写语文词语的作业，估计要到9点半完成了。）[/SIZE]
      晚上7点20在我的提醒下开始检查订正作业，接着抄作文，由于老师说过作文最好还能再修改一下，儿子劲头很足，又加了一段的内容，花了一个多小时才把作文抄完。做完全部作业已经9点10分了。明天一早又可以听到“累死了”这句话。[/SIZE]
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可可乐乐

[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]17[/FACE]日[FACE=Times New Roman] [/FACE]星期四[FACE=Times New Roman]  [/FACE]晴[FACE=Times New Roman]      [/FACE]早上[FACE=Times New Roman]6:40[/FACE]，[FACE=Times New Roman] [/FACE]儿子突然惊醒，迷迷糊糊中问我是不是该起来了。我没回他，看来是实在太想睡，儿子继续睡。到了[FACE=Times New Roman]7[/FACE]点，我不得不叫醒他，儿子倒是很快坐起来，但冒出的第一句话就是“累死了”。呵呵，果然不出我所料，不过这句话这个星期我还是第一次听到了。接下来的叠被子，洗脸刷牙儿子重复了几次“累死了”。[FACE=Times New Roman]     [/FACE]下班回来儿子告诉我第一单元的英语测试得了[FACE=Times New Roman]88.5[/FACE]，[FACE=Times New Roman] [/FACE]这是我预料中的，儿子对知识点的掌握，就是点到为止，而不是很扎实地牢固地掌握，其他功课也这样，所以成绩不稳定。儿子为了给自己找台阶，还说自己这样的成绩算是中游水平，我看了他记在试卷上的分数统计，他这个分数档加上后面的两个数档，总共[FACE=Times New Roman]11[/FACE]个人，也就是说他最多也就是班上倒数第[FACE=Times New Roman]11[/FACE]名。这个小迷糊，对不好的永远要避开，不愿真实地面对。我告诉儿子，分数考不好了没关系，关键是要知道自己的问题所在，要敢于面对真实的情况，做到知彼知己。我跟他说：“儿子，你们班总共多少人？”“[FACE=Times New Roman]38[/FACE]人”。“那第几名才算是中等水平？”儿子想了想说：“应该是第[FACE=Times New Roman]19[/FACE]名。”“那你算算你的成绩到底是第几？算是中游还是下游？”儿子仔细一算，无话可说。[FACE=Times New Roman]     [/FACE]“小迷糊”近来的数学作业也做得很迷糊，计算错误较多，加减老是看错。原来一直都是我检查他的作业，再告诉他哪里错了，进行订正。这个学期慢慢地放手，我检查后只是告诉他有错误或几处错误，让他自己去找再进行订正。这也算是对“小迷糊”的耐心的考验吧。对什么事情都大大咧咧，不注重细节，不积极记忆，主动学习，基本上处于应付完成老师布置的作业，这是“小迷糊”的问题所在。正思考着怎么逐步改变这种状态。[FACE=Times New Roman]     [/FACE]昨晚订正完老师布置的作业后，已经差不多[FACE=Times New Roman]8[/FACE]点了，儿子已经喊了不下五六次的“累死了”。对时间没概念的儿子还说：“晚上还早，我可以看课外书了。”实际上我布置的语数各一页和英语读背的作业都还没完成，我心里清楚儿子已经很不情愿做了，可想而知当我要求他按计划把作业做完时，儿子沮丧、委屈地哭了，而我又不合时宜地发了火了。为自己的行为内疚，像周老师所说的，儿子不想学了，是在保护自己，不让自己学伤了。[FACE=Times New Roman] [/FACE]

可可乐乐

[FACE=Times New Roman] 9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]18[/FACE]日[FACE=Times New Roman]      [/FACE]星期日[FACE=Times New Roman]     [/FACE]晴[FACE=Times New Roman]     [/FACE]儿子自从快乐营回来后，当我有时候感叹他其实可以做得更好时，他总是用“人为什么对自己要求这么高啊，只要自己活得开心就好了“这句话来挡我。暑假也写了一篇类似内容的文章，我知道儿子在为自己的懒散，不求上进找借口。由于儿子近段时间数学计算题错误率较高，我咨询了他们的数学老师和视觉训练的老师，都认为他应该列算式，哪怕是口算题，因为三年级刚开始学三位数的加减，大多学生很容易出错，何况儿子的视觉能力很弱，很多时间简直就是个“睁眼瞎”。儿子也答应老师要列算式的。但周六下午儿子开始做作业时，口算也不列算式，应用题也不列，计算题也不列，当我提醒他老师是要求他这么做的，而且他自己也答应的，他还跟我顶嘴说自己就不列，当我要求他一定要列时，他就哭着跟我闹，而且闹得很凶。我一气之下，把儿子近段时间来的种种不良表现一[FACE=Times New Roman] [/FACE]一列举出来，儿子慢慢平静下来，气焰弱了一大半。然后问了一句很出乎我意料的话：“妈妈，你知道像我这样的有很多缺点的孩子心里最希望的是什么？我就希望我能开开心心的，成绩一般就可以了。”我震惊了，我感觉儿子时间虽然经常喊“累死了”，[FACE=Times New Roman] [/FACE]但是心情还是不错的，儿子说这句话一方面是想为自己的不求上进找借口，另一方面也说明了儿子真的很渴望简单快乐没有压力的生活。当时我也不知道怎么说服儿子：其他也来自艰苦付出后的成功。儿子接着把气宣泄到视觉能力培训老师身上，说自己上视觉训练课很痛苦。这让我更突然、更震惊，视觉训练有好几个高强度的运动项目要练，儿子虽然原来的运动能力较弱，但经过暑假两个月的训练，儿子的运动能力已经上了个台阶，视觉能力也进步了两岁半，平时去上课也高高兴兴的。我就把儿子揽到怀里，让儿子尽情宣泄，告诉我他到底为什么会觉得上视觉训练课很痛苦，儿子一下子罗列五、六条视觉训练范老师的种种不是，认为她对他太严格了，甚至说她不礼貌（儿子帮范老师拿东西，她没说声“谢谢”）。渐渐地我听出儿子的话外之音了，儿子所说的尽管听起来也不无道理，但基本都是在骨头里挑刺。周五晚上，范老师曾答应周六跟他“秘密协定”（就是两个月内表现好了，我要满足他的一个或两个要求。），结果范老师周六早上上课时忘了跟他秘密协定。我就说：“大人也会犯错的，范老师忘了跟你秘密协定，那你就跟妈妈秘密协定吧！妈妈原来一直觉得你读书为了你自己读，没必要用这些物质的东西来刺激你。”儿子马上反驳：“不，对我这样的孩子来说，物质奖励很重要的。”今天的儿子就像在发表演讲，让我感觉儿子长大了，有自己的思想了。经过商讨跟儿子达成“秘密协议”：两个月内一切表现良好的话，给儿子买三个最便宜的三国人物拼插，也算是提前给他的圣诞礼物。我问儿子为什么要买最便宜的，他说是给妈妈省钱。接着儿子心平气和地写作文去了，我打电话给范老师把事情的经过跟她说了一下，老师很能理解儿子的心情，说下次上课会跟儿子道歉，因为忘了跟他秘密协议。[FACE=Times New Roman]       [/FACE]周六晚上收到儿子班主任（语文）老师发的短信：儿子第一单元语文测试成绩是[FACE=Times New Roman]77.5[/FACE]。虽然看到这个成绩的时候，我也大吃一惊，但是马上我就觉得：太好了，这正是一个让儿子反省的大好机会。周日早上儿子一醒来，我就跟儿子说：“告诉你一个特大的消息。”接着我把手机递给他，儿子揉了揉惺忪的眼睛，看了短信后，也是一副很意外的样子。我问他这个成绩算是一般嘛？[FACE=Times New Roman] [/FACE]他说不是，肯定是拖尾巴了。我早就跟儿子说过：要是继续浑浑噩噩的，就不会有一般的成绩，而是会继续往下掉，今天终于证明了我的预料。我告诉他：“他这段时间的学习方法基本上还是延续二年级的方法，对什么都是蜻蜓点水，也不及时复习，考出这样的成绩也很正常。”[FACE=Times New Roman]“[/FACE]今天拿到试卷后要看看到底问题出在哪里？看看自己的学习方法是否有问题。[FACE=Times New Roman] [/FACE]这是最重要的。”儿子应了一声“恩”。[FACE=Times New Roman]      [/FACE]下午[FACE=Times New Roman]3:30[/FACE]要去接儿子，[FACE=Times New Roman]2[/FACE]点钟我去找儿子的班主任和数学老师了解儿子这段时间的在校情况。一见到两位老师，她们就告诉我他们们中午刚刚还在议论过儿子：说他是班上潜力最大的一个，到五六年级就靠他了。我开玩笑似地根班主任吕老师说：“这次可可考砸了，拖你后腿了，我来跟你道歉了。”吕老师：“动作太慢了，后面作文来不及写，要是倒过来，先让他写作文，绝对不是这个成绩。但我还是很看好他的，上课时要是他认真听，就会有思想火花的碰撞，要是他睡着他，那就没气氛了。”数学老师也很认同吕老师的说法。感谢这两位老师，如果我说我是儿子的拉拉队，那这两位老师就是我的拉拉队，让我有信心面对儿子的教育。今天吕老师对儿子的评价也给了我教育孩子的灵感，特别针对是他的“成绩一般就行，只要开心快乐就行”的观念，我突然知道了我该如何去跟儿子沟通。[FACE=Times New Roman]   [/FACE]晚上我问儿子：“你今天拿到试卷后开心吗？”儿子说：“不开心。”“为什么？”“考得不好呗。”找到切入点了，我抓紧机会说：“实际上一个人如果做什么事都马马虎虎，做不好，得不到别人的承认，肯定是不开心的。如果能什么事情都认真对待，把事情做得有条有理的，得到别人的认同，甚至赞赏，那他的快乐和开心是发自内心的。想想你在二年级上册的期末考中取得了“数学[FACE=Times New Roman]99[/FACE]分，语文[FACE=Times New Roman]96[/FACE]分的好成绩”，那时候是多么开心啊！“儿子随即露出了甜蜜的笑容，好像在回忆那时候的感受。我接着说：“我记得那时吕老师说了一句[FACE=Times New Roman]:[/FACE]可可脸上露出的笑容啊，那是成功带来的喜悦，那种喜悦的体验是用任何物质的东西都替代不了的。你说吕老师说的对吗？”儿子说：“是的，有道理。”所以说成功会带来喜悦，当然成功需要付出艰辛的劳动。太好了，今天能有这样一个绝佳的时机跟儿子探讨“快乐”的问题。[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]       [/FACE][FACE=Times New Roman]     [/FACE][FACE=Times New Roman]    [/FACE]

可可乐乐

[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]20[/FACE]日[FACE=Times New Roman]  [/FACE]星期一[FACE=Times New Roman]   [/FACE]晴早上儿子在穿衣服时，我突然想起儿子的两位老师昨天说的“一节课要是可可在专心地听的话，气氛就会很好，就会有思想的火花的碰撞；要是可可睡着了，那这堂课就会死气沉沉了。”我把这句话告诉了儿子并说：“你想想，你对认真听讲对陈老师、吕老师来说是多么重要啊，因为只要你在认真听，你的思维就会很活跃，课堂气氛就会很好，那老师就会很有兴趣地把这节上完，老师就会很开心很快乐；要是你不认真听，课堂气氛就不活跃，老师上课上着上着也会很没劲。你想想，你认真听讲对你自己来肯定是最大的受益者，你可以把当堂的知识掌握得很好，你肯定也会感到很开心，同时也会活跃了课堂气氛，让老师也感到很开心，这样你不就能做到自己快乐同时也给别人带来快乐了吗？”儿子显然对我的推理很赞同，于是我乘热打铁：“今天能不能让吕老师和陈老师都感到开开心心的？“儿子答应了。晚上检查儿子作业时发现儿子的作业质量比前几天好多了，计算错误也少多了，但我没问今天儿子是不是很专心地听，是不是让两位老师感到开心了，至少儿子今天在很认真地对待作业。[FACE=Times New Roman] [/FACE]

可可乐乐

[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]21[/FACE]日[FACE=Times New Roman]   [/FACE]星期二[FACE=Times New Roman]    [/FACE]晴上周日为了让儿子列竖式而争执，儿子甚至大事宣泄了一通后，随着计算错误的减少，儿子渐渐地步是很排斥列竖式了，尽管大多数时候还是在偷懒，能不列就不列，但至少当我提醒他要列的时候他还是会列。晚上随手翻了一下课堂口算测试，发现老师用红笔写了①，我很惊奇地问儿子：“难道你口算测试得了第一名？”儿子说：“是的，我速度第一，而且做得全对，老师奖了我一张红卡。”[FACE=Times New Roman] [/FACE]噢，我的宝贝儿子总是这样地出乎我的意料，上个星期的口算作业经常出现[FACE=Times New Roman]40[/FACE]道题目错[FACE=Times New Roman]10[/FACE]道的情况，害得我为他的计算能力着急啊，担心啊，跟视觉训练老师反映，向数学老师反映。儿子只要能静下心来，耐心地对待，还是经常会冒冒“仙气”，出乎我和老师的意料！