幸福是什么?
关于这个问题,我曾经在不同的场合问过不同的人。有人说,幸福是拥有;有人说,幸福是快乐;有人说,幸福是一种随心所欲的自由,……。总有不一样的回答。
我认为,幸福是一种智慧的修行。
这么说,似乎有点玄。为什么要说是一种智慧的修行呢?我是这样认为的,幸福指数=思维方式(-100~100)×热情(0~100)×能力(0~100)。三者决定了幸福指数,尤其是思维方式,它的正负完全决定着幸福指数的高低。因此我认为,我们要想获得较高的幸福指数,首先要修行自己的思维方式,即全纳。
何谓“全纳”?我认为要有正见,即见地要正确,能看清问题的本质。比如孩子出现问题的时候,我们就要看清问题的本质——不是孩子的问题,而是父母自身的问题;同时把自己成长中的错误也接纳下来,允许与接纳成长的过程,这样才能真正“全纳”,否则,所谓的全纳也是一种“忍”,并不可取。
有正见,才会了解事情发生背后的意义。我建议,当问题发生的时候,不要急于去解决,而是追源分析,多问“为什么”。智慧是把问题细化的能力,当我们用心去沟通的时候,就会了解问题的所在,从而在根本上解决问题。这就是一种好的思维方式,也是我们常提及的赏识思维。我相信,只要有好的思维方式,凡事发生,不是恩典,就是考验,都能积极面对。
如果说思维方式是方向的话,那么热情和能力有助于我们在正确的方向下获得更高的幸福指数,尤其是爱的能力,它十分重要,涵盖了 赏识教育的六大原则,从家庭教育的角度,我在这里浅显地提一下,以后再细说。
一、 尊重 每个人都想为自己做主,孩子也不例外。孩子的生命是属于孩子自己的,只是借着爸爸妈妈的身体来到人间,但不属于爸爸妈妈,永远属于孩子自己。父母的领导和塑造,会让孩子感觉自己是父母的“东西”,多数孩子为了对抗父母,就会自我“东西”破坏,比如自残,来达到让父母难受的目的。因此我建议,要尊重孩子,不要领导孩子的生命。
二、 信任 信任,是给孩子一个做自己的机会。因为只有信任,孩子才会尝试做更多的事情,这样才能体验人生,达到真正的成长。信任是什么?就好比 周弘老师在教育女儿的过程中所创造的一系列奇迹。信任是,不仅是要相信孩子行,还要相信父母自己行。因为,只有自信,才能在心底里信任孩子。
三、 理解 很多父母都跟孩子出现沟通障碍,他们各自从各自的角度来谈问题,结果都觉得对方不讲理,难以沟通。我认为,在亲子之间,只有很深的了解,才会从对方的角度去想问题,只有了解才能理解。只有理解孩子,父母才可能真正了解孩子,走进孩子的心灵,形成亲子间的共鸣。同时,只有当父母理解孩子,孩子才会用心理解父母。
四、 包容 人的成长过程是一个不断犯错的过程,孩子是在错误和挫折之中成长的,一个从来不犯错的孩子,得不到好的成长。我建议,只要孩子不做伤害自己、伤害别人的事情,一般的成长问题都是可以接受的。我一直相信,任何事情发生,一定是在为今后最好的结果做准备,要学会包容孩子,让孩子心安。
五、 激励 外在的激励可以建立孩子内在的自信,孩子自信了,潜能才会被激发出来。同时,激励能强化孩子“好孩子”的感觉,使得孩子不断地朝着正向发展。我们激励孩子时,要注意两点:一,表扬孩子的时候,一定要注意事件的真实性,因为只有真实,我们才能去延伸与扩大,才能让激励的效果达到最佳;二,对青春期的孩子,要多关注他们内心的感受,而不是盲目激励,否则,会适得其反。
六、提醒 提醒,是为孩子建立自己的边界。没有提醒的包容,是纵容,纵容出来的孩子,比暴力教育之下成长的孩子更难调整。因此,提醒十分必要。提醒孩子时,需注意三点:一,先赏识,后教育;二,对事不对人;三,以不伤害孩子的自尊为前提。在这三个原则之下,我建议父母尽可大胆提醒孩子。
不管是全纳,还是六大原则,都是赏识教育多年来的精髓所在,它不仅实用于亲子教育,也同样适合我们生活中的任何关系,比如婚姻,比如团队,本质都是一样的。我想,如果每个人都能拥有好的思维方式、爱的能力以及热情,这个世界上将不会再有不幸福的人,多好。 |