质疑赏识教育，期待专家解答

happypan

在表扬和赞赏中张大的孩子可以说走了一个极端：人中人。
应该是人上人吧

悟使者

引用楼主 （上对上的关系，容易给予尊重，包容。平行关系，
因为是上对下，所以——
（1）父母容易变得专制，一专制，就不尊重孩子，就随意打骂孩子，孩子容易畸形发表。孩子的成长容易出问题。）
既然楼主对赏识教育的六大原则有一定的认识，那就从这开始吧，尊重；我们中国自古以来君君臣臣，父父子子，尊卑观念积习很深，所以做到真正尊重孩子很难。就说打孩子吧，我们国家的《未成年保护法》已经很明确了，不可打孩子，就不要讨论了。为什么提倡尊重孩子的人格呢？因为我们的社会环境已经发生变化，以前我们的知识是从前辈学来的，而现在我们的父母和孩子面临着同样的新鲜事物，新的讯息，如果父母还拿着以往父辈方法来对待孩子，孩子不会买账。比如现在老年人的运动“迪斯科'就是从年轻人学来的，不尊重孩子行吗？这时赏识教育的操作层面的第一个态度。

水韵

“看过水韵帖子，水韵一直想用爱的力量（或叫赏识的力量）去感化这个16岁的孩子。孩子在母亲的感化下，在短短的几个月内已起了变化，但当看到，母亲用温亲切的关怀温暖他，宽容他，包容他，心却滴着血，而孩子却依然在一旁叭哒叭哒地打游戏，孩子的心似乎麻木的，如何让加强孩子对亲情的感受力？仅用赏识就可以吗？还有其它的办法吗？”

    这个问题我来回答～
    之所以有滴血的感觉，是因为我们把自己的心掏了出来，仔细查看上面的痛点。
    心滴着血去包容孩子是一个家长改变的过程，我也曾说过，改变自己就象凤凰涅磐，真的很辛苦，是跟自己斗、战胜自己的过程。
    可以安慰我的是，三个月的下来，孩子麻木的心已经有了感觉，特别是快乐营回来以后，他真的成了一个快乐、阳光的孩子，精神状态和与我的亲和程度甚至比迷恋网络前还好，这就是赏识的硕果。
    另一个楼主关心的问题，可能不仅是孩子是否感受到母亲的爱的问题，而是他是不是在感受到爱以后能脱离网瘾，回到学校的问题。我想这也是许多关心我的朋友都关心的问题。
    3个月要解决这个问题是不太可能的，我给自己的时间是最少半年。
    这三个月，我成功地融进去了，但仍然不够，因为面对儿子心中的那个坏孩子，我还没有足够的力量和智慧去打碎他，周弘老师也一针见血地指出，在我的身上“老母鸡”的成份太重，缺少阳刚的父亲般的力量。但我相信，随着我融进去的深度和智慧的提高，更重要的是有赏识老爸周弘的支持，这一天总会到来的。
    儿子的网瘾已经在明显地减弱，现在他上网游戏已经大大不象过去那么专注和专一了，他开始用大量的时间做游戏以外的事情，比如看QQ直播的动画片、和快乐营的哥们聊天。他也去网吧，为了看下载好的连续剧。他已经在无聊地打发时间了，只是还没想清楚，如果不玩电脑自己能干什么、会干什么，他在寻找方向。
    这个方向也许并不是我所期望的回到学校继续学习，说心里话，这不是我愿意看到的，但我想我会尊重他的选择，不管他飞向哪里，我都会无条件地支持他，为他走的每一步喝彩。
    如果他如我愿，回到了学校，而且象追蝴蝶般地追随学习，那么，这一定是尊重、理解、赏识下的付产品，这已经不是我教育孩子的目的。我的目的是希望他生活得幸福快乐、积极向上、有正确的人生观。
    我想，赏识说到底，就是发自内心的一种爱，一种让庄稼生长的舒展、健康的正确的爱。
    有许多父母认为自己有多么多么爱孩子，就象过去的我，但请注意，如果孩子不买你的帐，你就该反思自己的爱是不是正确的。
    不正确的爱会害死人的！

胜利

楼主你好，非常欢迎你来到赏识教育论坛，为赏识论坛提出一些你的疑惑和质疑。非常佩服你的真诚和直率。你讲出了最初接触赏识教育家长们的一些疑惑，说实话，我在刚接触赏识教育的时候也有很多这样的疑惑，甚至比你还多。我当时就将周老师的书和碟反复地看，带着这些问题在书和碟中找答案，将书和碟中讲的内容与自己实际相对照，反复的学习，反复的理解，最后，将问题一一解决。愿意将我学习赏识教育的感受讲出来与你一起分享，可能对解决你的一些疑惑会有些帮助。
首先声明我也不是专家，我是一位接触赏识教育四个多月的家长，我有一位非常叛逆的17岁的儿子，为此我的家庭处在水深火热之中，尝试了很多办法，都无法挽救我的家庭。这时，我在网上发现了赏识教育，当时我的第一感觉是，只有赏识教育能改变我的孩子，于是我就认真地看书和碟，尝试其中的一些赏识方法，但感觉效果不怎么明显，从中也发现一些疑惑，就咨询、沟通、学习，渐渐的学得深了，那些疑惑就一点一点揭开了，看清了，放开了，心情舒畅了,问题逐步解决了。
1、        赏识教育解决的不是单纯的家长、孩子的问题，而是解决的是人的一种生命状态。所以，赏识教育是对任何人都适用的一种教育方式。赏识教育不一定是最好的教育，但至少现在是解决家庭、社会中一些重大问题的一种很好的教育方式。
2、        赏识教育讲得首先是赏识，也就是“看得起”，“够朋友”。取决的是一种“态度”。从内心里看得起，从行为上够朋友。让人们真正的从内心了感受得到。只有这样，表扬才不能被看作拍马屁（哄），批评才不能被看作是申斥（压）。
3、        赏识教育讲的是一种平常心态，凡是向好处看，要学会包容，倒过来，就明白。不管发生什么事情，我们都应站在对方的角度，来理解他，信任他，包容他，与他共同分享，用“更好的办法来解决同一件事”的态度去帮助他，鼓励他，向前，向前！
4、        赏识教育的本质是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
5、        赏识教育的奥秘是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！
6、        赏识教育的方法是赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
7、        赏识教育的特色是赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
8、        赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。

小海豚

看起来好象这里很热闹,所以来看看,我 觉得好好奇:
    有这样一个家长：他用了赏识教育，请教专家：问题出在哪儿？哪个环节出了问题？

案例：
一次应约到朋友家造访，我人未入门，就听到主人的孩子在屋内大哭大闹，还能听到摔东西的声音，敲了很久，朋友才一脸尴尬地出来开门，他一边训斥孩子，一边满脸愁容地对我说：“这孩子，没办法，越来越不象话。”朋友的儿子六岁半，刚上小学一年级，人很顽皮机灵，见有客人来，更加放肆地哭，我过去哄了他一阵，才肯罢休。我问朋友原委，朋友说是孩子与他下跳棋，平时都是他有意识地输给孩子，今天他较了一回真，让孩子输棋了，结果他儿子输不起，大哭大闹，把棋盘掀翻了，棋子也散落一地。
事后，我批评朋友在教育孩子上的失误，朋友一脸委屈：我这不是赏识教育吗？我这样做，还不是为了鼓励他，激发他的学习兴趣，让他树立自信！没想到，我一路输过来，他一次也不能输，哪有这种事，唉，早知如此……
    ****千教万教教人求真，千学万学学做真人，也许你的朋友一开始用赏识的的方向就出了问题，结果是在孩子的教育过程中出现了＂南辕北撤＂的情况，如果你朋友把他对孩子的教育方法理解为赏识孩子，那未免有点理解错误了！很希望接到你的电话并学习你教育孩子的成功的秘诀，我的电话是０２０-８３８０１９２７

顺其自然

受益非浅

三欠

楼主引发的思考，对赏识教育推广及沉淀，将十分有意义。众说纷纭，各有道理，我也一说，是学习也是成长。

1、表扬和批评应该是一对范畴，但赏识和表扬有什么本质的区别？

   赏识更是一种态度，表扬更是具体的方法。表扬是赏识的表现之一。


2、赏识教育，针对的对象是多大年龄？不会没有年龄限制吧？比如，18岁的孩子，你怎么赏识？看过水韵的帖，她的孩子16岁了。以前的教育方式的不正确导致了孩子的成长不顺利。孩子已成型了，已成了问题孩子了，这样的单纯的赏识有用吗？

    赏识是对生命的一种态度，是符合所有生命的。作为已经成年的楼主，您的生命也一样需要赏识。赏识不是万能的，但没有赏识却是很痛苦的。


3、你们的教育体系中，赏识中有没有包含批评？如果有含批评，为什么这么多人的理解是，赏识识就不能批评？难道赵忠心专家也理解错了吗？如果有，又该怎么理解赏识中有批评或惩罚？并且，如何操作这个批评教育？能具体举例说吗？

    赏识是一种爱，赏识中包含有批评。很多人理解赏识不能批评，是因为只理解到字面上，也因此对赏识有很多误解。平常的批评多是由于抱怨和责怪，而当批评出于对孩子生命的疼惜，则是很有力量的赏识。赏识让批评更有力量。让孩子在您的批评声中听出爱，这就是赏识的批评。

4、你们说，赏识是一种教育理念，那么，赏识是万能的吗？除了赏识，其它的诸如批评教育，惩戒教育，自我管理教育，挫折教育，等等，是不是都不需要？如果需要，这些又不算在赏识教育中，你们又如何理解？

    赏识不是万能的，但赏识是很好的。赏识与其他的许多教育是互相融合的，并不互相排斥。只是赏识强调：在任何情况下，不管是表扬还是批评，都要注意呵护孩子的自信和自尊，这是最本质的。

５、听到不少人说，周弘的家庭教育是个案，是针对弱势群体才更有效，因为孩子是残疾人，在这个社会中，明显的会有强烈的自卑心理。用不断的赏识，鼓励，表扬，会有明显效果。可是，如果用在一个健全孩子身上，效果会怎样？

    赏识是对人性的尊重，也正是因为现在许多所谓正常的孩子，没有得到足够的尊重，所以经历痛苦的成长。而因为有缺陷的孩子，往往得到更多的人文的爱，于是奇迹不断出现。

６、周弘把自己的家庭教育成功个案提炼升华成为一种理念，也可以理解。但是，任何教育理念，一旦把它推广，用在所有孩子身上，似乎成了万能钥匙，恰当吗？会不会出偏差？

    赏识教育也不是万能钥匙，但加入赏识之后，只会更好，何不为之？

７，赏识教育提倡，所有的孩子需要赏识，但是，那些从小就在父母、老师表扬和赞赏声中长大的孩子，长大一点，比如到了７、８岁，为什么会骄傲自满？为什么听不进批评，一批评就接受不了？这些问题出在哪儿？如果已出现了，又该采取什么措施纠正？以上问题，希望能听到赏识专家的解答。

    赏识需要智慧。在孩子小时候，需要十分注意“长比长，短比短”，也就是要让孩子做人中人。孩子教育出现问题，一定在教育者身上找原因。很多事情无对无错，关键在于度。孩子的生命状态，是他身上好孩子和坏孩子斗争的结果，当本问题所说的情况出现，就是要找准机会坚决打碎坏孩子。

8、请问:赏识教育适合所有的孩子吗?如果不是，那么你们办赏识教育培训班，家长应该是没有年龄段孩子的家长吧？ 如果是，那么，赏识教育就是万能的了？

    赏识教育是对所有生命的。赏识教育，实际上是一种思维方式，他强调在客观不能变的情况下，思维可以变，思维变了，心情就变，心情变了，世界就变了。我不认为赏识教育是万能的，但是因为有赏识，生命更精彩！

快乐小鸟

悟使者、胜利 、三欠你们的回答很精彩很到位，让我更深的理解了赏识的真谛和规律。
~顶~~顶~~顶~

感悟人生

经典！

快乐小鸟

白杨树答：

1、我赞同你这句话：“批评教育，惩戒教育，自我管理教育，不管什么教育都要有个度，要坚持原则”，但是，你没有把赏识教育包括在内。那么请问：赏识教育也是一种教育，它有没有度？请回答。呵。

2、从你的帖中看到，可以这样说，赏识教育是个温情脉脉的教育方式了。连批评也要和风细雨式的。那么，如果是非常顽劣的孩子，有逆反心理的孩子，根本不听你这套的孩子，你的温和的批评会有用吗？能起多大作用呢？[/COLOR]
真理和谬论只是一念之差。
对于这种孩子是最需要父母理解的，之所以孩子会逆反是因为父母的话不中听，不能站在孩子的角度理解孩子的感受。孩子也是独立的个体，孩子所需要的不是父母的说教压制而是“够朋友”式的平等交流，沟通是保障孩子健康成长的心灵鸡汤。只有充分运用赏识教育的一个“通”字亲子间才能有良好的沟通，能够使家庭形成融洽、轻松、和谐的关系，有利于培养孩子的人格和快乐的性格，有利于父母有效的帮助孩子克服成长过程中所遇到的各种问题和烦恼。反之争吵引发冲突，压制造成反抗，打骂导致了逆反。[/COLOR]