质疑赏识教育，期待专家解答

白杨树

在赏识论坛，可能大家对赏识这个概念有个较为正确的清晰的认识，但是，在这以外，
我听到很多不同的甚至刺耳的声音。有这样一个网友说：“世界上没有放之四海而皆准的教育方法，“赏识”绝对不是保治所有教育问题的良药，如果我们一味地迷信一种万能的方法，最后就只有失望！“请问你们怎么看待？

白杨树

我看到一位专家的文章中提到：
“赏识教育”，主要适用于那些弱势群体，如聋哑、弱智、不大懂事的小孩子等。由于他们普遍缺乏自信，赏识是鼓励他们的一种方法。而对上了学的正常的孩子，或健全的孩子，就绝不能一味地说好。[/COLOR]

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请教：这个该怎么理解？是错是对？

三欠

首先回答楼主在68楼引用的这位网友的看法。其实他说的是没有错的，赏识本身就不是万能的。我们说，学会赏识，学会尊重生命，也是对自己的尊重，一定会让我们过得更快乐。如果苛求赏识教育万能化，本身就不现实，是典型的白见黑。所以，对于赏识教育的作用，我们这样说：赏识不是万能的，但没有赏识的生命是痛苦的。今天晨会，一位同事在分享时说，“赏识如水，生命因包容而和谐。”，我觉得挺好的。
    我们很多家长，说是爱孩子，很多时候是爱面子。比如当孩子考95时，本来很高兴，一听说隔壁小孩考97，马上心情就不好了，开始责怪孩子，或者提希望。他希望孩子好，而此时没有更多感受孩子的心，而是想到了面子的问题。这也正是周老师在给家长的一封信说到的：当今教育的症结，在于家长把孩子当作私有财产了！
    赏识心态和非赏识心态，我觉得区别就在于是否去理解或是否懂孩子，很多时候家长批评孩子，完全从自己的感受出发的。
    赏识让批评更有力量，是批评的有效性。现在很多家长说话孩子根本不听，因为孩子没有安全感，没有得到赏识，烦躁，逆反。而当你去理解孩子去懂孩子之后，孩子的心会静下来，你说的话讲的道理他从“心里”接受，就显得更有力量。
    所谓家长要和孩子“够朋友”，所谓“融进去”，都是一样的目的，就是走近孩子。当孩子愿意接纳后，当孩子心中的坏孩子出来，需要我们批评时，孩子将更愿意接受。
    或者说，当我们以呵护孩子的自尊和自信为前提时，不管是表扬还是批评，都更将有效果！

三欠

长比长，短比短。
    表扬的时候，不要忘了表扬别的孩子也有其他方面的优点。
    批评的时候，也不要忘了指出别人也有犯错误的时候。
    不做人上人，也不做人下人。
    做人中人。

    人上人，膨胀，一批评就受不了。

放不下

三欠回答的每次都是那么经典，那么贴切。
要学会做智慧的人真不容易、做智慧的母亲就更不容易了。

叶子姐

有三欠的回答，我想白杨树的疑惑会越来越少的～，
期待白杨树走进赏识教育，成为赏识教育中的一员！

白杨树

[em05]

叮当

　　刚刚结束的快乐营一个孩子对赏识教育做了这样一来的解释：赏识教育就是不要因为孩子的缺点错误忽略了优点和长处；不要因为孩子的优点长处而放纵了孩子的错误；

　　白杨树，首先肯定你的探索求知的精神，我觉的你对赏识教育的理解还是有点片面；恕我直言，得罪了
　　周老师说＂凡事有度，人生无大误＂，＂度＂就是规律，如果我们的思维从一个极端走向另一极端，我们肯定会很痛苦，有时甚至会绝望；
　　赏识教育作为一个教育理论体系，他本身就在不断的完善中．

白杨树

叮当好..谢谢你的热心.呵,呵呵.因为这些也是我接触家长中存在的问题.在你们这个论坛,你们可能听不到另类的声音,而在其它网站,就多了.我认为兼听才能则明,更有利于为赏识教育澄清认知,驱散迷雾,你说是吗?热切期待你们的答复.另

水韵

颦儿！你说得太好了！
我们真的应该多听听孩子的声音。