成功家长又一群“差生”孩子的成长记录

jhz

2007.11.30
昨晚琳越教我一句话：A new broom sweeps clean.
孩子知道这句话的中文意思，但不知道用在什么地方，为什么国人要这样说。这句话在国人虽然经常用，但英文我还是首次用。孩子约定今天早上给我测试，一早电话打来，我说出了流利的“A new broom sweeps clean.”
昨晚我与孩子研究了broom如何记，“b”象什么，一看就知道，在“room”里。

书生

金老师您好，昨晚的通话让我的内心久久不能平静，没想到您那么平易近人。我们虽是第一次通话，可和您一说话，我有一种老友重逢的感觉，感觉一下子找到了知己；我们说了那么长时间，您没有丝毫的厌烦，您耐心的给我讲您的经历，讲您教育孩子的体会，毫无掩饰，毫无夸大。我打心底佩服您。一直到今天下午才有时间看您的帖子，虽没看完但已经让我受益匪浅。希望能更多的看到您的帖子，更希望有机会和您面谈。但愿您不吝赐教。谢谢！

越龙门的鱼

jhz,你好！看了很长时间你的贴子，受益非浅！我儿子上小学5年级，一直在后几名，我挺着急。学了赏识后，对孩子和我都有了很大帮助。还有不少困惑请您指教！
孩子自己挺有主见，一些事情很难说服他。[即便是错误的]他上课不听，精神不能集中。也就是说对课程没有兴趣。有时爱看卡通书，有时爱看科学书，我也鼓励他看学习之外的，就是不能调动起学习兴趣。新换的班主任对他挺重视，下班后看着他写作业直到写完全部的。挺头痛，帮帮我！

jhz

引导,在潜移默化中.

jhz

2007.12.10
这次我到外地交流一个多星期,孩子们收集了不少疑难问题,这个双休日叫我好忙了半天.
琳越给我出了一道关于求指数的多项式,我除了与孩子们探讨原始的各种解法外,顺便引出了列解指数方程的概念,使孩子无意中接触了又一个数学思想.
向孩子们学习,是我学术水平高涨的一个重要途经,这已经是我一个公开的秘密.我不是科班教学出生,我原本并不会教学,我现在会教和总结的科学教学法大部分得益于我所教过的孩子们.
我与众多家长不同的是,也是我的高明之处在于,我能以赏识的心态从孩子们身上获取智慧.

婧妈妈

金老师, 刚刚走进我们这方领地, 感触第一,来迟了.第二,自己才是那个最差的.
     “在家庭，在学校，在社会，让我们共同删除“差生”这个词。”

    同意金老师！还有“问题学生”这个词也该删除。
    所谓“差”和“问题”的根源在学校和家庭，为什么要强加给孩子们？
    而往往这类孩子大部分都是聪明绝顶的，他们一点也不比别人差，只是某个环节没有衔接好，我们做父母和老师的应该把这个责任负起来。
    这些东西叫我震撼.
    那么我该怎么做?
    家长的差距, 孩子的差距.
    你教育孩子的那一套, 我自己都没有,包括知识.

书生

金老师，您好。我是平顶山的，11月30号晚上您给我打过电话，事后，我久久不能平静，真有遇到知己（也许这个词不太合适）的感觉，我把和您的谈话经历告诉我一个好朋友的时候，他立即表示如果去洛阳找您的话，他要和我一起去。现在，我们的教职工家长俱乐部已经办起来了，虽然条件不好，但家长们的热情很高，我们已经听了一次周弘老师的的讲座录像，反响不错。但我知道要把俱乐部办好不是一件容易的事，可我前脚跨出了大门，后脚就不准备再跨进大门，我一定要把这件有意义的事做好。恳切的希望得到您的指导。

jhz

2008年我去平顶山的机会将会很多。
学习赏识教育，没有早晚之分，只有学与不学之分。
早一天学习赏识教育，早一天看到光明。
赏识教育帮助我们树立正确的教育理念。理念正确，方法无限。
我之所以很容易看到孩子们的优点，并不是我有特异功能，我的高明之处就在于我能长期保持实实在在的赏识心态。
我有了赏识心态，我能很容易从所谓的“差生”孩子身上获取智慧，孩子们在给我智慧的过程中体验到自己的力量，因而看到光明，孩子们才能真正感到“我能行！”。
我的所谓高超教学水平，实际上是我从孩子们那里学到的，我掌握的很多知识也是我从孩子们那里获得的。
经过一、二次交流接触，孩子们特喜欢当我的老师。

jhz

我近来与家长朋友交流，一些家长总是说自己的智慧不如jhz。
    家长们看到我帮助孩子们成长获得一个又一个成功，看到我助学那么容易产生一个又一个有效的方法，要做到这些，确实需要我们作家长的智慧，而这个智慧我们每个家长身上原来都有，只是家长们没有注意到、重视它或干脆把它丢掉了。

    我的智慧来自：
先接纳孩子，后改变孩子。

尊重孩子，不放纵孩子；
关怀孩子，不干涉孩子；
与孩子分享，不教导孩子。

    我帮助孩子学习最有效的方法：
教孩子学走路、学说话的方法。

    我帮助自己孩子健康成长时，与孩子平等、和谐相待，不把自己的孩子当成自己的私有财产，帮助孩子健康成长是我义不容辞的义务；我帮助其他孩子时，完全把他们当成了自己的孩子。

己合

‘尊重孩子，不放纵孩子；
关怀孩子，不干涉孩子；
与孩子分享，不教导孩子。’

金老师的总结道出了教育孩子的规律，而我们现在的父母在教育孩子方面却恰恰相反，我们总是喜欢拿出家长的架子教导孩子、总想干涉孩子，替孩子规划他的未来人生。但是当孩子不按规则做事的时候，又常常放纵孩子，溺爱孩子，把孩子放纵坏了，又反回来去教导他，指责他，如此恶性循环，孩子怎能不出问题呢？

谢谢金老师带给我们最好的分享！