[原创]面对集天使和魔鬼于一身的儿子（4岁半）!

龙儿她爸

总是想着自己不容易，很难设身处地想到别人的不容易。

尤其是对待孩子。

当沉醉在自己不容易之中创造的得意时，对孩子就会更加“变本加厉”-----恨铁不成钢！

哪里还会有赏识的言语和动力？

即使有-----也是“假赏识”，更让孩子受不了。

假赏识，想唤醒孩子很难，自己的态度很难转变，对待生命的态度“飘忽不定”，孩子无所适从。

真赏识，是发自内心的为孩子骄傲、自豪，再糟糕中找太好，对待生命的态度“自然恒定”，孩子感觉到的永远是奔腾不息的爱，在呵护中快乐成长...

假赏识不如不赏识，因为它是“夹生饭”！

真赏识才是真爱的升华和体现！！！

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西南

好贴，先顶上去~~~~~~~~~~

龙儿她爸

顶！！！

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希望之星

确实是好贴子!你顶!我也顶!

沙漠玫瑰

虽是午夜，但依然人声嘈杂。
　　父子俩虽已入睡，家中暂得一刻安宁，但我的思绪却如潮涌，我在思考：
　　１．夫妻的和谐是否真的影响到对孩子的教育？
　　２．父子俩或母子俩发生冲突时，母亲或父亲的调解是否事关重要？
　　３．父亲或母亲是否该常常维护自己的“家道尊严”？父母该不该向自己的孩子说“谢谢”或“对不起”？该如何说？
　　无庸置疑，夫妻和谐肯定会影响对孩子的教育。今晚因水的问题，与老公碰撞了一下，紧接着忙于家务而没有参与他们父子的活动。只是知道父子俩起初玩得开心，后来因儿子说了“屁”的脏话，老公要求孩子道歉，未果。于是二人闹僵了――谁也不理谁。孩子向我求助，希望我与他玩。我却一则因与老公碰撞一下心中不悦，二则因为家务繁忙，老公不但不能协同我管理好孩子，解除我的后顾之忧，反而让孩子气呼呼地来缠我，心中更加恼火。生硬的口气刺伤了孩子，孩子伤心了，认为爸爸妈妈都不爱他了。
　　反思：如果我不是迁怒孩子，而是以积极的姿态去协调父子的关系，那么孩子会重新快乐，并主动承认自己的错误。
　　孩子毕竟是孩子，他的任何行为的发生都是正常现象。我们家长却往往为孩子的正确行为沾沾自喜，为孩子的错误行为焦虑万分，以致将这种焦虑有意无意地传染给孩子，使孩子不得不产生并强化“我是坏孩子”的意识，从而真正逼出一个“坏孩子”！
想让孩子感恩自己，自己首先得感恩孩子。试想，家长不感恩孩子，孩子将以何种渠道和方式获得感恩的概念并外化为行动？
　　想让孩子对外物说“谢谢”，那外物首先得教会孩子“什么情况该说“谢谢”。也就是作家长的千万不要吝惜一个“谢”字。为了让孩子的“谢谢”启航，我们应多让孩子体验收到别人“谢谢”的快感。希望在孩子“祝爸爸一路平安”时，爸爸说“谢谢”，希望孩子给妈妈拿了某个小物件时，妈妈说“谢谢”。。。。。。一路走来，孩子将会认为家长的爱与关怀不是“天经地义”，不是本该如此，而是父母对自己的恩赐，自己该由衷地对家长说声“谢谢！”
　　相同的道理，想让孩子说“对不起”，家长先得教会自己说“对不起”。
　　为什么要教自己，而不是教孩子？中国的家长往往是“父为子纲”，家长的尊严高于一切，是凌架于孩子尊严与天性之上的。何以见得？大多数家长不习惯和孩子说“对不起”，尽管有时自己也认为做错了；有的家长偶乐和孩子说句“对不起”就以为自己很了不起，对孩子已经“够朋友”了。殊不知他们在不能立马收到孩子“对不起”的回信时，就会大光其火：“哪有这样当老子的？照此下去，岂不乱套？”“我也太卑下了吧，居然向自己的儿子道歉，不成！”
　　不要太功利了！
　　父母领什么路，孩子迈什么步。孩子的行为没有错，只是需要家长引导。
我们时时处处将孩子当人看，当成一个“缩小的大人”看，给他尊重（该说“对不起”就说），给他理解（他毕竟是个孩子），给他机会（或许不能收到立竿见影的效果，但长此以往，他的行为会规范的）。
　　我相信孩子会茁壮成长的！

鲨鱼苗

仔细一读，很受启发，谢谢！！

龙儿她爸

[B]规律是和谐的基础,

和谐是心安的表现;

心安是智慧的源泉;

智慧是态度的理性升华;

态度是解决问题的切入点,也决定着解决实际问题的动机和效果!

而

解决问题是人一生永恒而又无法避免的追求!!!

反观之:------人生===态度+规律.

态度是人生主观世界的载体,

规律是人生客观世界的标本.

对态度进行梳理,对规律进行探寻-----那就是学习!!!

不是吗?大家都在追求"和谐"?!

                -------龙儿她爸谈感受
                      2007.1.27下午[/COLOR][/B]
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沙漠玫瑰

龙儿她爸,您简直就是一位哲人,每句话都那么动人心坎!
认识您真是荣幸!

沙漠玫瑰

　           一次有趣的谈话
　　母子俩钻到被子里，儿子给我“演讲”了将近半个小时。
　　他给我讲述了他和郝金豆之间的“纠葛”
　　“今天午睡时，李老师让我当小班长时，郝金豆打得我鼻子都有流血了。”
　　我有点儿惊讶。
　　“郝金豆这两天可调皮了，很疯狂。”
　　“他用什么打你？”
　　“用拳头。”
　　“拳头怎么就能打出鼻血？”
　　“就是么。他的拳头飞速地打过来。。。。。。”宇儿边说，边演示给我看。
　　“老师知道吗？”
　　“知道。郝老师给我鼻子里塞了卫生纸，李老师说让郝金豆带着他的好吃的好玩的东西来咱家看我。”
　　。。。。。。
　　“他打你，你为什么不打他？”
　　“我打不过他。我见了他就害怕。我看见他在那边玩，我就改变路线去别的地方玩。有时，看见他在厕所，我就不进去了。”
　　“他比他小，你还打不过他？”
　　“就是么。他小，很调皮，不懂事，我是大孩子了。”
　　“那李惠鹏，杨思远也小，他们怎么不打人？”
　　“他们温柔。郝金豆一穿上奥特曼鞋，就变成奥特曼了，很疯狂。”
　　。。。。。。
　　孩子虽然被打得流了鼻血，指头也被那孩子“扳到极限”（用孩子的话说），但我打心眼里高兴。
　　第一，        孩子的语言表达能力的确不错。不但用词准确，而且逻辑性强；
　　第二，        孩子在幼儿园的群体生活中学到了家庭生活中不可能学到的技能：他在努力适应环境，他在思考“如何与小朋友相处”！

沙漠玫瑰

　　                     二OO六年总结
　　面对长大的孩子，有的家长束手无策，他们自感对孩子的教育力不从心，孩子已再不是那么容易驾驭的了。
　　我则感到得心应手。特别是从今年秋季以来。翻阅前儿个月的日记，我发现儿子的变化是巨大的，不论是知识，还是行为举止，都有了长足的发展。
　　首先说说行为习惯等非智力因素方面。
　　第一，孩子几乎是天天快乐。这儿个月来，孩子和周围的人处得很融洽，几乎没有发生过一次类似以前的“大”规模的冲突。与父母相处时，他似乎懂得了如何不惹父母生气，若父母一旦生气，他要么是道歉，要么是用可爱的举动逗你乐；与同学相处，他也似乎懂得了忍让，懂得了“择友而处”，他喜欢贾宇璇，就常和那个可爱的小姑娘玩，他不欣赏的孩子则很少和他们玩。孩子和我说：“看到你的笑脸，我也笑了，看到你生气了，我也就生气了。”“你生气的样子，我不喜欢！”“你看到我的笑脸，就别生气了，否则我也会生气的。”言为心声！孩子的内心渴望和谐，快乐的生活氛围，我们做父母的有何理由不给孩子应得的快乐呢？
　　今晚就发生了这样一件事。一进家门，我疲惫地坐到沙发上，儿子则边外套都来不及脱就去找做“钟表”的材料。做的过程中，因圆珠笔没油写不出字，他让我找笔。我没动。他生气了！可立马笑着说“不好意思！”我把他揽入怀中问“为啥？”“看到你的笑脸，我就不好意思生气了！”原来如此。
　　第二，        勤劳。只要不是他正专注于某件事，一般情况下他都会按别人的要求帮人干活，因为他经常得到“互相帮助，好处多多”的愉悦体验。
　　第三，        互相关爱。爱爸妈，是正常的。我更强调“将爱心传递下去”。我告诉他，我爱他，我也爱他的爷爷奶奶，外公外婆，所以他也应该爱爸妈，爱爷爷奶奶外公外婆，他的孩子也应该爱孩子的爸妈，爷爷奶奶外公外婆。爱心的传递，缘自一个和睦的大家庭。
　　第四，        自尊。除了因自己爱“喵喵”地撒娇而允许别人叫他“小猫”外，任何关于动物类的昵称他一概拒绝。一次和我玩象棋时，要拉臭屎。为了不中断有趣的游戏，他把便盆放在凳子上，自己又坐在便盆上。那样子真像一只倚在树枝上的小猴。我话刚出口，他生气了，哭着嚷嚷道：“别那样说我，你不尊重我！”我吓了一跳。好小子！
　　第五，        自豪。李老师值班时，有很多时候让宇儿当小班长，他乐坏了。他总是说：“妈妈，我是不是个优秀学生？”“当然啦。”日子一长，“好孩子”就印在他幼小的心灵中，他甚至在渴望有朝一日能得到小学阶段的“小队长”“中队长”“大队长”的殊荣。
　　第六，        主动看书。家里一旦有了新书，或不想摆弄玩具，他就开始津津有味地读书了，有时把书都翻开，摆得满床都是，自己则一本一本地欣赏。
　　　第七，对某个物件的钟爱时间较长。他选中的小什物中，总有那么一两件具有几乎永恒的魅力。小时候是一只布小猫，一玩就是两年多；之后是小手电筒，一晃几个月过去了，仍珍爱有加；最近又添了个小闹钟，虽已一月有余，仍爱不释手，吃饭睡觉都陪伴左右。
　　第八，        有自己的兴趣爱好。好玩棋，如跳棋，军棋，五子棋，世界之旅，飞行棋，特别是象棋。睡觉前，也要和我“杀”一盘。
今年我总是感觉：在知识方面我教得较少，也许是因为孩子天天在幼儿园吃饭睡觉的缘故，但在行为习惯方面我教得多了。我拉住了风筝的线，任其自由飞翔吧。
　　再说说知识方面。
　　第一，        这孩子好动脑筋。某些问题，你只要给他粗浅地讲讲，他会几天几夜地思考，然后引申出去。看了抗日战争的片子，听我讲了新旧社会的事，常有个问题萦绕在他的脑子里：“我们现在是新社会，还是旧社会？我们的领导人会不会变旧？日本人会不会再来？我们的这个社会会不会变旧？旧社会以前是什么社会？”讲了地球的自转与公转以及东西南北半球，他又问“南半球现在是夏天吗？西半球现在是昨天晚上８：００，而我们这儿是今天上午８：００吗？”讲了月亮，地球和太阳的关系，他就说“我是月亮，你是地球，婆婆是太阳。太阳的妈妈是谁呢？宇宙有许多像太阳那么大的孩子吗？”
　　第二，        主动探寻知识。一张拼音挂图和一张英文字母挂图，他对比了很经时间，终于发现拼音挂图中少一个“Ｖ”，问我“为何没Ｖ”。
　　第三，        爱拆卸。一部旧电话机拆了个稀吧烂，还说“这是男人干的活”。
　　第四，        喜欢探求伦理关系。“你叫我爷爷是什么？”“爸爸。”“叫我外公是爸爸，怎么叫爷爷也是爸爸？”“因为我嫁给他儿子了，所以跟着他儿子一起叫他爸爸。”至于几个人在一起，他对于几个爸爸，几个妈妈，几个爷爷，几个奶奶弄得一清二楚。我，奶奶和姑姑既是妈妈又是奶奶，爷爷，姑父，爸爸，马尧哥哥和他自己既是爸爸又是爷爷。他知道“孙子”“外孙子”是什么意思，，“我是奶奶的孙子，是外婆的外孙，马尧哥是奶奶的外孙”“我孩子有两个姑姑，一个是璐璐姐姐，一个是美美姐姐。”