培养自学能力，激发学习兴趣，从生活中提练学习目标

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情感教育最重要(转摘)
     当一个家庭的亲子关系出现危机时，做家长的知道这是为什么吗？
    “因为很多家长不懂得如何使用自己的情感，他们需要情感教育的培养。”北京心理危机研究与干预中心张晓丽主任，讲述了自己如何对一位家长进行情感教育的辅导，听起来让人颇受启发。
      今年2月，一位父亲因孩子厌学的问题，来到北京心理危机研究与干预中心，找张晓丽主任做心理咨询：几年前，因为孩子上网成瘾，影响学习，父亲把电脑砸了。那时刚上高中的儿子，干脆辍学了。后来，母亲给孩子在一家电脑公司找了一份工作，工资虽然不高，但孩子很努力，特别敬业。可父亲对孩子依然非常不满意，爷儿俩经常冲突。
      张主任经过了解，发现父亲受中国传统文化影响很深，认为男孩生下来，就应像个男子汉。所以，从孩子从出生后他就没有抱过，对孩子不是打就是骂。
      张主任问这位父亲：“您的孩子在外面工作很认真负责，这点您感觉到了吗？”
      他说：“我还真没看出来。”———他还是在否认孩子的优点。
      张主任问他：“现在孩子回家后，您能见到他吗？您感觉孩子现在是处在一种什么状态？”
      他说：“我感觉到他上一天班挺累的。”
      张主任：“您这时没有想到去和孩子沟通吗？”
      他说：“我没法沟通，一想到他不上学了，我就来气！”
      张主任说：“您能不能通过改变自己行为模式的方式，跟孩子有个情感上的沟通呢？比如，看见孩子累得躺在床上，不妨拍拍孩子的头说，儿子，你今天累了吧，吃饭了吗？”
      他说：“我不好意思说……前些日子，孩子病了，发烧、头痛，我陪着他去医院看病。在门诊候诊时，我瞧着孩子那瘦瘦的小脸儿，无精打采地倚在椅子上的样儿，心里也挺不是滋味的，就用手摸摸他的头。孩子抬起头来，用那种莫名其妙的眼神看着我，看得我心里更不是滋味，我就用手搂了搂他肩膀……嗨！孩子从小到大，我就没给过他一个笑脸。”
      张主任说：“我知道，要从您嘴里说出来很难，您可以在厨房里自己大声练练啊。”这位父亲听后不好意思地笑了。
      半个月后，这位父亲又来到该中心。张主任问他，孩子现在怎么样？他说孩子表示想上学，但要先工作一段时间。
      张主任认为，这位父亲的问题就是不懂得使用自己的情感，没有学会解决处理问题的方法。他在教育孩子时，潜移默化地把自己的思维模式和行为方式（偏执急躁、不善言词等）传递给孩子。这样，孩子也就没有学会使用正常的情感交流方式与父亲沟通。所以，孩子很痛苦，内心缺少被爱的感觉，只好在网上游戏、聊天，并逐渐厌学甚至弃学。张主任建议：如果家长认为孩子有什么样的问题，那您一定要先看看自己有什么问题，您给了自己的孩子一种什么样的生存方式和空间。

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家庭对孩子创造素质的培养
     家长都希望自己的孩子是有创造性能力的。其实，对孩子创造性的培养，家长的作用至关重要。
　　1、要教育孩子学会动手
　　如今，许多家长包揽孩子能做的事，不给孩子创造独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，谈何创造性的培养？因此，家长要由替孩子做事，变为指导孩子自己做事；当好"向导"，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思考问题；甚至吃点苦头，使孩子从中进行自我调整、自我完善，逐步具备独立地解决困难、处理问题的能力。
      动手能力是创造力的组成因素。孩子上学时，尤其到了中学阶段，应该争取多动手。家长应鼓励孩子动手做实验，动手制作，动手发明创造一些作品。

　　2、要教育孩子学会读书
　　家长不能只满足孩子学会，而更要教孩子会学，虽然两者仅仅只是词序的不同，但它却反映出两种不同的素质。杨振宁博士在谈到自己成功的秘诀时说："我到芝加哥大学攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你注意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探索、研究、归纳、总结。"我们不是要削弱基础知识的学习，而是希望孩子能掌握不断自我学习、自我完善的工具。

　　3、要教育孩子学会思考
　　科学思维是发明创造的"向导"，离开了这个"向导"，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信；什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。
　　综观诺贝尔物理奖、化学奖得主的事迹，有许多人是凭着直觉确定主攻方向的，但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础上的。作为家长，从小应该教育孩子学会分辨什么是科学，什么是伪科学，以免把大量的精力浪费在无效的努力上。

　　孩子的创造个性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，有理为正，有理为真。孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维，愉悦的心境，和不时闪烁出创造的思维之光。

　　家庭不仅是开发孩子创造力之源，而且在开发孩子创造力中有着特殊作用。人世间父母对子女最亲密的爱，子女对父母由衷的特殊情感进而转化为最直接、最有力、最有权威性的教育力量。世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话，叫做"亲其师，信其道"，这就是教育中重视情感的作用。
　　家庭教育对孩子创造力的开发，不是靠上课、教课书和有计划有组织的教育活动，而是把对子女创造力的开发贯穿于整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中。
      因此，我们的家长除了满足孩子创造力发展的物质条件外，还需要提供有利于创造力发展的人文环境。使环境成为孩子创造力发展的有利课堂，环境之功在于发掘，教育之妙存于一心。

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信心足孩子的学习才能好
     自信是走向成功的第一步，它就像人的能力催化剂，可以将人的一切潜能都调动起来，将人各部分的功能推动到最佳状态。美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质，其中一种就是“很自信，不自卑”。
      孩子的学习也一样，树立良好的信心是他迈向成功学习的第一步，也是非常关键的一步。孩子的求学之路是一个漫长的过程，从小学一直到大学需要十几年的时间；孩子的求学之路也是一个艰苦的过程，在这个过程中他难免会遇到这样或那样的困难和挫折，他的学习信心也会不时地受到挑战。因此，树立和巩固良好的学习信心，将是伴随着孩子整个学习过程的一个重要任务。
      在学校里，大凡学习成绩优异的孩子自信心都特别足，而反观那些学习成绩一般或成绩较差的孩子，他们的自信心大都不是很强。于是，便出现了这样的情况：成绩好的孩子自信心强，自信心强又使得孩子能把自己的本领发挥到极至，学习成绩会越来越好，这是一个良性的循环；而成绩较差的孩子由于学习受挫、受外界负面评价过多等原因，总觉得自己不如别人，不是学习的材料，本来能学好的功课也学不好，越学不好信心越不足，而信心越不足成绩也跟着越差，这就陷入了一个恶性的循环。
      实际上，人不管做什么事情，树立信心是最重要的，孩子的学习也不例外。对于学习成绩不理想的孩子，家长应当从培养和增强其学习的自信心入手，孩子的自信心上来了，他就有干劲了，就有克服困难的勇气了，就有事事争先的斗志了，这样的孩子在学习上一定是战无不胜的，到那时你想不让他的学习成绩好都难。
      然而，在现实生活中，有相当一部分家长对孩子的学习成绩过于敏感，在孩子没考好的时候，有的父母不是冷静地坐下来帮孩子查找失败的原因，反而是大发雷霆、怒气冲天，对孩子是一味地数落、埋怨，有的甚至拳脚相加。本来孩子成绩没考好，他心里就够难受的了，他的学习自信心已经受到影响了，家长再这么一表现，非但对孩子没有任何帮助，反而对孩子的自信心予以重挫，孩子以后的学习会怎么样可想而知。
      有一个道理希望家长能明白：孩子考试没有考好，做题没有做出来，这都是很正常的事情。如果孩子在学习时样样都懂，样样都没有问题，样样都很精通，那他就可以不再做学生了，直接到大学当教授好了。

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教育孩子　家长切忌唠叨
      作为父母，有一种最常用但最不管用的方法，那就是唠叨。锅台边、饭桌上、闲聊时，甚或工作中，我们总会听到为人父母者情真意切的唠叨，以为唠叨得越多，尽到的责任越大，产生的效果越好。
　　面对唠叨，孩子这样反应：
　　场景一：星期天晚上，女儿的同学来我家玩，一进门就说：“今天气死我了，妈妈教训了我一天，什么将来就业竞争非常激烈，什么读书要用功……真烦！”
　　场景二：“你看你看，又要唠叨了，让我清静一点好不好？学习要用功，我懂，但人总要吃饭吧！吃饭时说个没完没了，真是讨厌！”
　　知道吗？在家长“千叮咛万嘱咐”的唠叨声中长大，大多数孩子从小练就了对付唠叨的过硬本领———或置之不理保持沉默，或“砰”的一声“躲进小楼(书房)成一统，管他春夏与秋冬”。结果是父母的唠叨越多，孩子的防御能力越强。而当孩子一旦在心坎上构筑起唠叨的“防火墙”，父母即使真有“金玉良言”，也很难穿透孩子的耳壁入其脑入其心发挥应有的作用了。笔者女儿今年11岁，曾学习书法，但兴趣不浓，“三天打鱼，两天晒网”，偶尔练了，也是每天只写二三十个字。为此我们没少唠叨，但她还是我行我素。一次，一位同事来访，笔者女儿也在场，无意中聊起孩子学习的事。同事说她孩子也在学习书法，而且非常卖力，天天都练，最多时一天要写掉一大瓶墨汁，进步非常快。说者无意，听者有心。从第二天起，女儿居然主动提出要练书法，一练就是十几张，而且坚持了很长一段时间，效果也不错。想不到同事的一席话治好了女儿偷懒的顽症。
　　由此看来，在教育子女上若想取得理想的效果，做父母的首要任务就是力戒唠叨，多作诱导。而诱导的最好办法是多动脑筋，创设情景，让孩子在不知不觉中受到良好的熏陶，从而激发其自己想学好的动机。而且，只要做生活的有心人，这样的教育情景是很容易创设的。比如，孩子自理能力差，可以多安排做一些力所能及的事，培养独立处事的能力；孩子孤陋寡闻，可以领他去家乡的名胜古迹、博物馆、科技馆、摄影馆参观游览，引导他关注周边的人和事；孩子学习习惯差，可以叫他多去学习习惯好的同学家串串门，了解一下同学们是怎样学习的；孩子不喜欢阅读，可以带他逛逛书店、进进图书馆，看看别的小朋友是如何过周末的；孩子没有业余爱好，可以陪他到少年宫、文化馆、艺校走一走，引发他的好奇与兴趣。

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培养孩子最初的交往能力
     在幼儿园里，我们常常可以看到有这样一种孩子：害羞、胆怯、孤僻、沉静、性情懦弱，老师称之为“不合群”。这样的孩子往往是家长忽略了最初的交往能力的培养。
      一般说来，开始走路的宝宝，都会对小朋友发生兴趣，愿意和人亲近，但还不能很融洽地在一起游戏，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就应从此刻开始培养，可从三个方面入手。
      一、当宝宝能走路时，要给他创造与外人接触的机会。可以每星期带他去几次商店，有可能的话，每天都可以带他到有孩子玩的地方去。宝宝虽不能同别的孩子一起玩，但他却愿意看着，他可能会站在很近的地方盯着看，或很严肃地把手里的东西递给别人，然后又拿回来。到2-3岁时，宝宝就会同别的孩子一起玩得很开心。
      二、帮助孩子结交玩伴，鼓励他们交往，并给予他自由选择玩伴的权力。父母可以经常请一些小朋友到家里玩，让他们一起游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画、逐步培养宝宝与同伴交往的习惯。即使在玩的过程中，孩子们闹纠纷，家长也不要强把孩子拽回家，更不要骂孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是从中调停，让孩子们自己解决矛盾，友好相处。
      三、孩子最初的交往会出现一些不友好的态度，如说，“不要你到我家里来”，或双手将小朋友推出去，或者抢夺别人手中的玩具，或一大堆玩具自己一个人霸占，不愿分给别人。这些不良态度，有的是受成人影响的结果。如成人间不礼貌的训斥、吵架就会传染孩子。有时，成人会对孩子说这样的话：“哈!咱孩子会打人呢!好!打得好!”，“我不喜欢你，我喜欢小妹妹”，“别哭，他打了你吗?好!我马上去打他”，“快收起来，隔壁小弟弟要来抢你的了!”这些做法只会引发孩子的嫉妒、自私自利、贪心心理。成人应从正面教育孩子，让孩子学会谦让、容忍、礼貌等行为，养成良好的交往习惯。
      很多父母整天担心这担心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面与人闹纠纷吃亏，怕在外面学坏等，不给孩子社会交往的机会，总是把孩子关在家里或院子里独自玩耍。于是孩子变得越来越内向，逐渐失去了天真活泼的性格，这是不可取的。


jhz(314633117) 15:34:10
教育孩子家长您自信吗？
       在家庭教育的领域里有着这样一句话：家长是孩子一生中最重要的老师之一。但现在许多家长的身上却远没有这份自信和豪迈，也许这对家长来说是无可厚非的——现在的孩子是喝着牛奶、伴着网络成长起来的，优越的物质条件和便利的信息渠道，已使他们更愿意接近新事物。许多家长眼中的新东西，在他们那儿已玩得十分谙熟，如计算机、ＭＰ3等等，或许这就是所谓“代沟”的一部分。但是不是因为家长们对孩子接触的东西知之甚少就对管教孩子不再自信了呢？
       孩子：和家长不能沟通
　　在纬三路一所中学上初中的小锋，每天下午放学就到自己家附近的网吧逗留一两个小时，之后再回家。吃过晚饭后，他径直走到自己的小屋，做自己的事情。当记者问他为什么不多和爸爸妈妈交流时，小锋说，他们不懂我们现在的生活，我和他们没有什么话说，只有在同龄人面前我才能滔滔不绝。
　　上小学五年级的小孙告诉记者，如果自己做的事稍有不合爸爸心意，就会被爸爸揍，现在他自己都害怕死了，整天“噤若寒蝉”，更不想和爸爸多说话，再说，他爸爸的工作很忙，上班早，回家晚，两父子也很少能碰面，所以，没有成绩单的日子，小孙就感觉像“过年”一样。
　　 同样上五年级的李丽说，现在学习的课程有好多都是父母们初中学的，父母文化水平不高，中学没有读完不能解决他们的问题，久而久之他们都不愿意和爸爸妈妈说太多。星期六星期天，父母还要工作，也没有太多的时间陪他们，所以同学们经常约在一起玩，一回家就没有兴趣了。
       其实像这样的“问题孩子”还有很多。家庭教育在这些孩子的生活中已经缺失，而给孩子们留下深刻印象的教育方式或许仅仅只剩下“挨揍”了。
　　家长：我们落伍了
　　家住东明路的刘女士告诉记者，她和丈夫都是外地人，现在两人开了一间饺子馆，根本没有时间去过问孩子的事，自己和丈夫的文化水平不高也辅导不了孩子，再说，现在自己对孩子的影响力仅排在第三位，落后于老师和同学，所以就把教育孩子的事全部推给了老师。
　　除了刘女士这种文化水平较低的家庭对家庭教育缺乏外，即使是一些有相当文化和能耐的家长，对孩子的家庭教育也表现出一脸无奈。
　　一位在中外合资企业担任部门主管的家长戏谑道：“我在单位是‘人上人’，而在我儿子那儿是‘人下人’，我对他一点儿也没办法。”虽然自己职位高接触面广，但对ＭＰ3等新玩意儿确实了解得不够，在孩子面前总觉得理屈词穷，没有自信。
　　而另外一位担任部门较高职务的家长说，每当听到孩子狡辩一些自己并不了解的东西时，为了维护自己的尊严他就厉声喝他，后来孩子就不大喜欢和自己说话了。
　　一项对某市近600名7~12岁的孩子及家长的调查结果也表明，家长认为自己对孩子影响力的强弱远没有对孩子要求那么“理直气壮”，大多数都缺少一份应有的自信。家长在很大程度上忽视了自己的言传身教对孩子成长的影响。
      专家：家长要增强自信心
      专家指出，家长在教育孩子的过程中肯定会有无计可施的时候，但如果家长充满自信，大多数的时候，只需一两句简单的话，甚至是一个眼神，在特别的场合，只需偶尔地使用一些方法，就足够解决问题，让孩子乖乖地照你的话去做。
      自信的父母总是把定下的规矩、要求和他们对孩子的期望清楚地告诉孩子，发现问题的时候绝不会态度暧昧，他们也不会请求、哄骗、贿赂或者是威胁孩子按照自己的要求去做。他们只是非常直接、简单地告诉孩子应该做什么、不应该做什么，以及必须做什么。父母应该常常这样对孩子说：“你按照我的要求去做，不是为了要奖励，只是因为你必须听大人的话。”有些父母或许会以为这样会使孩子觉得压抑，甚至给他们带来某些潜在的伤害。但事实上，自信的父母不会堵住孩子的嘴巴，导致他们无法发表意见，而是随时准备接受孩子的挑战。他们清楚许多决定肯定会遭到孩子的反对，但他们愿意和孩子一起讨论，而不是争论这些规矩和期望。一旦所有该说的都说了，该做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的决定，定的规矩，孩子毫无条件地遵守。如果对孩子上学迟到的惩罚是在放学后不允许他到外面玩，或者是晚上不能看电视，那么即使孩子一个星期只有一天没有迟到，另外四天也应该坚持对他的惩罚，不得有任何松懈、宽容和可怜。只有这样，孩子才会记得牢，并在今后不会再犯同样的错。
      有位心理学家说过，家长对孩子影响力的自信缺失，是一种“战略性”的“败退”，是万万不能原谅的。即使对再调皮的孩子，家长也要拿出自信威风来，不因为什么，就因为你是“第一责任人”。当然，这种威风是有多种底蕴的自信，也是要锻炼、培养的。
家长 15:35:08
金老师你讲的太好了  希望你能经常给我们讲讲   
家长 15:35:57
我会存起来 经常看看
jhz(314633117) 15:36:01
如何培养优秀的孩子
    当今的家长，最操心的莫过于教育孩子。笔者虽对素质教育上下求索了十年，面对自己的孩子，也简直如临大考。幸好有一些成功典范作依据，结合自己的观察思考与实践，终于有了颇不一样的见解。两年的胎教与早教日记天天在敦促笔者，努力，努力，再努力。
    用智慧探讨人生真义，用毅力安排人生时间。两者齐头并进，与孩子一同进步，方能实施有效的教育。所谓身教大于言教，自己满脑子落后的教育思想，对以后发展的趋势又缺乏了解，又如何能为小孩的前途与人生打个好基础？
    笔者以为，世界上没有两片相同的叶子。最好的方法都应该是自己摸索出来的。但在形成适合孩子个性的教育体系之前，又一定需要吸取别人的经验。
    从任何方面来说，有两种素质是极为重要的，一是有爱心，二是有创造力。前者涉及全面的人格，后者与智力和兴趣相关。父母的责任之一，是要培养孩子宽广的心胸，发现孩子的特长，强化优势，补足弱势，让孩子在兴趣与使命感的推动下，既实现自我，又为社会做出贡献。
   为此，笔者没有过分强调技能的培训，平时在生活中注意让孩子形成关心他人，热爱劳动，活泼好奇的性格。有时颂读一些古文经典与诗歌，也是为了调节心性。至于识字，认卡片，听音乐，涂鸦，讲故事，旅游，参观，游戏，认点式卡学数字，则都在有意无意之中。一岁不到的孩子每天看三十张卡片，记得二十五张，都不是什么特殊才能。早期教育的孩子中3岁以前认3000个字的大有人在。上述的活动在于兴趣培养和智力开发，但实施时不能规划孩子的时间。当他（她）没兴趣的时候不能强迫。创造力的培养方面，则需启发其动脑筋，多问少教，甚至设计一些需要联想的活动。活动的入手从孩子的兴趣点开始，方能使其入迷。
    与其他小孩相处也很重要，交际中学习，总有好处。初为人母难免欣喜万分，有时情不自禁，天天笑脸相迎，小家伙会觉得自己很重要。因此一岁半以后，不能对孩子过分热切，以平静温和为佳。

jhz

2008年6月8日上午9时-10时，我将向大家阐述英语单词科学记忆法的基本理论和基本方法，为中小学英语学习者（含成年人）跨越英语词汇的海洋，打开英语词汇王国的大门，大面积积累和扩展词汇量，提供一系列崭新的思路与途径。此次活动由洛阳报业组织。

   我们在积累和扩展词汇量的过程中，将会遇到两种速度，一种是记忆速度，一种是遗忘速度。不论你采用何种办法和手段，必须使记忆速度绝对地超过遗忘速度，希望和信心才能与日俱增，提高和进步才能成为可能。提高听、说、读、写、译的关键是词汇，而扩展词汇量的关键是数量。就学习与积累英语词汇而言，没有数量，就没有品质。

    由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，据近来实际调查来看，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。

    具体讲，所谓英语单词科学记忆法，就是运用人们已有的词汇、知识和经验，通过词中词、联想、分解、组合、释义、中介、对比等一系列记忆方法，用熟词记生词，从已知导向未知，同人类头脑中所具有的各种遗忘现象作斗争，从而帮助英语学习者大面积扩展词汇量。

    在现场我将向学生介绍如何高效记忆英语单词，将向家长介绍我当年作为家长是如何引导帮助孩子的，并简要向大家介绍孩子各年龄段英语学习的方案。
    这是我二十年探索的成果。

    因时间安排较紧，到时将准时向大家报告，不再等待迟到者。

阳光小孩

运用人们已有的词汇、知识和经验，通过词中词、联想、分解、组合、释义、中介、对比等一系列记忆方法，用熟词记生词，从已知导向未知，同人类头脑中所具有的各种遗忘现象作斗争，从而帮助英语学习者大面积扩展词汇量。
无法听您的课,只能自学了.

洛阳赏识教育

我带孩子参加了讲座，得到了真知。金老师不为名利，无私奉献，我们很多家长要求他把他已经整理的英语单词扩展表出售给我们，他说他不出售，可分发给大家分享，果真昨天下午就发往了互动Q群共享。分享的资料是1998年的小学六年级及初中三年级的英语单词扩展总表，对我们太有参考价值，当时我们只是听懂了一点，得到这个表，我们自己就可以参考着帮助孩子整理各学期的英语单词扩展表了。金老师不只是帮助大家学习赏识教育，金老师实际还是在手把手地亲自教我们如何带好自己孩子的真功夫。
金老师正在整理新高中英语全部单词扩展表，说是已经花了近一年业余时间。

洛阳赏识教育

我们同时盼望着参加金老师举办的暑期中学函数、三角函数自学引导班，金老师的助手介绍，这也是金老师指导孩子进行探究性学习并指导家长在家庭辅助孩子学习的一项教育技术。

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英语单词快背训练班定于7月20日AM8时开始,为期10天.资料已发至会员指定信箱,外地学员需要我们帮助安排住宿,请于6月30日前复函并汇款,标准间220元/天(含二人三餐)。
   依据英语单词用熟词记生词记忆法编制的新课标高中英语词汇表扩展总表,因涉及我方版权安全,不能在场外分发。
   函数、三角函数自主学习引导班定于7月16、17日分别开班。
   英语单词用熟词记生词记忆方法大型讲座，常年举办，不限名额。