[讨论]我对赏识教育的点点感悟

zwhmjh

谢谢西南哟~~~[em05][em05]

zwhmjh

关于地理方面知识的三次引导[/COLOR]

引导一：[/COLOR]
儿子前两天刚刚陪老爸看完《再说长江》，想出点题考考他。晚饭后，

老爸：“儿子，今天来次比赛敢不敢，谁输谁洗碗，敢吗？”

儿子：“你先说说，比什么？”

老爸：“如果你能在五分钟内在地图上找出我要求你找的十个城市，就算你赢！当然都是长江两岸的。”

儿子：“我不干，时间太短了。”

老爸：“那你说要几分钟？”

儿子：“至少十分钟”。

老爸：“不行”。

儿子：“八分钟”。

老爸：“算了，七分钟吧！”

儿子：“行”。

    接下来，我们看好时间，开始出题：“第一个，重庆；第二个，苏州；第三个，南京……

    儿子在地图上手忙脚乱在找……

    七分钟后，老爸输了，乖乖地去收拾碗筷，洗碗去了。儿子在旁边发出一阵阵怪笑！！庆贺自己的胜利。

引导二：[/COLOR]
    几个月前的一天，我和儿子正在世界地图上看每个国家的形状，中国象什么？ 中国象一只大公鸡。意大利象什么？意大利象一只靴子……

    突然我的眼睛扫描到了非州地区，惊奇地大声对儿子说：“儿子，你来看看，这些国家好奇怪呀！”我指着阿尔及利亚、利比亚、毛里塔尼亚、尼日尔等国家给儿子看：“你没发现这些国家的边界线与别的国家有什么不同吗？”我启发着儿子。

    儿子经过启发后发现原来这些国家的边境线都是一根根的直线，不象别的国家的边境界都是曲曲弯弯的。

    我说：“你知道为什么吗？为什么别的国家的边境线都是曲曲弯弯的，而只有这块地区的这些国家的边境线会是直的？”

    儿子想了好久，说了很多种答案，可惜都不对。

    我说：“这样吧，你自己去找答案！！给你一个星期的时间。”

    那一个星期里，儿子过一段就会告诉我他的一种想法，我却总是摇头说不对！！

    儿子也试着去翻我书柜里的地理书。想从里面找到答案，却没有找到……

    眼看着一个星期要到了，儿子急了，你急于想得到答案。想找到答案的好奇心折磨着儿子！

    星期六，我和儿子来到新华书店。（双休日我总会抽出一段时间陪儿子在书店度过）。

    我把儿子带到地理图册前，指着那些世界地理书对儿子说，答案就在这些书里，就看你有没有本事找到了。然后我就自个去看书了，留下了儿子自己在那里找答案。

    过了将近半个小时，儿子拿着一本书找到我，眼睛里闪着光，对我说：“我已经找到答案了，你看看对不对？”

   儿子拿出厚厚的世界地图册，翻到了那几个国家，书上对那几个国家都有一些介绍。而在地理位置上都有共同点，就是那些国家都处在沙漠地带。

    儿子说：“因为这些国家都在沙漠呀，沙漠是平的，不象别的国家地形那么复杂，有山、有水，地形忽高忽低。所以这些国家划分边界线就很简单了。只要扯直线就可以了。

    我高兴地说：“儿子，你说得对呀！你终于找到答案了。因为这些国家都处在沙漠里呀。所以划分边界线就简单些呀”。

    我进一步问：“你看看，这些国家在哪个沙漠里？”

    儿子通过查看，得出：在撒哈拉沙漠，并且这个沙漠是世界上最大的沙漠。

引导三：[/COLOR]
    儿子喜欢看课外书，并且速度非常快，这不，到现在已经看了将近80本课外书了，还都是很厚一本的字书。有一次儿子正在看《环游世界八十天》，看得津津有味。看完后主动跟我讲里面的故事，看得出，儿子对这本书很有好感（儿子不喜欢看鲁宾逊漂流记，怪事！这本书很好看的呀，可见每个人的口味真的不一样，不能强求的）。

    我想起《环游世界八十天》这本书曾经拍成过电影，我原来看过，何不把这部片子租来让儿子再看一遍，让儿子体验一下拍的电影跟看书的感觉有什么不同。

    电影租来后，我陪着儿子看，我对儿子说：“这样吧，我们这回在地图上跟着主人公一起去历险，主人公到了哪里，我们就在地图上找一下主人公所处的位置。

    就这样，一部电影看完，我和儿子也一起在地图上找出了主人公走过的所有地方，如英国、西班牙、地中海、日本、印度、美洲、上海……

齐齐

要学习zwhmjh的方法，首先妈妈要备课！
我准备一个一个的学习，把它先变为自己的东西，
再找的恰当的时机施展一下！

海韵

齐齐好有心

zwhmjh

从蝌蚪吃什么引出的话题[/COLOR]

    儿子的学校门口有卖小蝌蚪的，许多小朋友都纷纷掏钱在那里买蝌蚪。我儿子也不例外，这不，儿子从妈妈身上拿走了两元钱，买回了三十来只小蝌蚪，养在家里一个很小的金鱼缸里，里面还有一点点细细的沙土。就这样蝌蚪在家里静静地养了两天，儿子每次回来都要先看看这些黑不溜鳅的小东西。

    我对儿子说：“儿子，蝌蚪已经在家里养两天了，难道它们不要吃东西吗？这样下去岂不是全部饿死了”

    儿子说：“可我不知道它们吃什么呀？”

    我说：“我记得你这学期的课文里有这么一篇课文，专门讲小朋友养小蝌蚪的，你翻翻看，里面提到小蝌蚪吃什么没有？”

    儿子拿出了课本，翻出了专门讲蝌蚪的那一篇课文（第20课，还没学呢），认真看了起来，可惜里面只讲了小朋友养蝌蚪的趣事，说小蝌蚪喜欢钻到泥沙里玩，却没有提到小蝌蚪吃什么。

    儿子说：“我们上网查吧？”

    在网上输入“小蝌蚪吃什么。”终于找到了小蝌蚪吃东西的内容和怎么在家养蝌蚪的内容：

    大部分的蝌蚪是用口部成列的角质齿刮食藻类为生，但如果水中正好有些蚯蚓、甲虫等小动物尸体，它们也会成群啃食。有些种类的蝌蚪没有角质齿，例如小雨蛙、黑蒙西氏小雨蛙，则以过滤水中浮游生物为食。此外，艾氏树蛙蝌蚪是卵食性，母蛙会定期回来产卵喂食蝌蚪。而在食物不够的情况下，也会出现大蝌蚪吃小蝌蚪的自相残杀的现象。[/COLOR]

    不要全面的给蝌蚪换水，每次换一半就可以了。不能直接换水管接的自来水，因为自来水有漂白粉等东西，不利于蝌蚪的健康，所以要换隔夜的水，拿个大盆装满水晾起来。

    儿子了解了养蝌蚪的方法，特别对于原来大蝌蚪有时也会吃小蝌蚪这个现象发生了兴趣。

    我说：“何止大蝌蚪吃小蝌蚪呀，你知道吗？大青蛙还吃小青蛙呢？”

    我接着说：“爸爸小时候喜欢和小朋友们一起去钓青蛙，你知道怎么钓吗？钓青蛙跟钓鱼不同，不要钩子的，你只要在竹竿的线上绑上一个小青蛙，放到稻田里一抖一抖的，大青蛙看到了，以为是一只活的小青蛙在跳，就会扑过去吃小青蛙，这时你只要一扯钓竿，就能把那只大青蛙掉上来。另外，蛇也吃青蛙的，有一次，我们用小青蛙做饵，却钓上一条蛇，吓得我们把竹竿一扔，撒腿就跑……”我跟儿子津津有味的讨论着。

    儿子决定明天一早，就去跟班上的同学到小水沟边去扯些水草来养蝌蚪，并决定还去捞些泥沙放到鱼缸里，看看这些小蝌蚪到底喜不喜欢钻到到泥沙里……

zwhmjh

殊途同归 [/COLOR]

    在一项聚餐会上，远亲珊蒂带来了她刚学走路的女儿。

　　长得好似洋娃娃，一步一跌，满头一圈一圈软绵绵的鬈发一晃一晃的，煞是可爱。

　　珊蒂在女儿后面，一步一步地跟，一声一声地喊累。

　　在喊累的这一刻，她根本没有想到：母女俩能够步伐一致地朝着同一个方向走，实际上是一种很圆、很满、很大的幸福。

　　这个时期，女儿唯母亲“马首是瞻”，母亲是她的天、她的地、她的一切。她不会置疑、不会反抗，她全心全意地模仿、百分之百地服从。母亲的脚跟着她走，她的心跟着母亲走；母亲说一，她不会说二。

　　她驯良如绵羊、可爱如天使。

　　身为母亲的，心里充满了甜蜜的矛盾，一方面希望她一分一分、一寸一寸慢慢慢慢地成长，好充分地享受她成长期间各种逗人的憨态与童趣；另一方面，却又希望她一尺一尺、一丈一丈快快快快地成长，长成个明白事理的好姑娘，好让母女并肩而坐，掏心地说着悄悄话。

　　欢喜也好，担忧也罢，孩子“我行我素”地长着、长着，终于，来到了一个成长过程无法避免的分岔路口。

　　在分岔路口处，孩子会在一连串的磨擦和冲突中继续挣扎着成长，母亲呢，则得在一连串的磨擦和冲突中寻求适应，为自我的角色寻找新的定位。这是一个双方都极感痛苦的时期──母亲明明白白地看到孩子可能因犯错而跌跤、因跌跤而受苦，所以，想为她放个安全的垫子，可是，她却嫌母亲多事、怨母亲剥夺自由，因而刻意把垫子抽掉、丢掉；母亲当然生气、比生气更甚的，是担心。于是，便与孩子没完没了地掀起了无休无止的大战和小战。至为矛盾的是：战火的起因是“爱”，双方却又被这熊熊燃烧着的战火烧得遍体鳞伤、雪雪呼痛。
　　尽管母亲在前方出尽九牛二虎之力拉孩子，可是，叛逆的孩子却总有办法挣脱母亲的手，自行开路，就算另一条路满是荆棘、满是尖石，就算他会被荆棘刺得鲜血淋漓或被石头绊得一跌再跌，然而，只要她能享有“不被母亲拉着鼻子走”的自由，纵使吃再多的苦，她也心甘情愿。

　　双方在不同的道路上走啊走的，走了一长段路后，却在另一个新的路口不期而然地相遇，孩子这才恍然发现：自己绕道走了那么一大段“冤枉路”，原来与父母的人生道路是“殊途同归”的！

　　这时，双方在对视的目光里，便找到了过去不曾有的谅解与理解、宽容与包容。

　　事实上，孩子在成长期间的叛逆，就像麻疹和水痘，到了时间，便会蓬蓬勃勃、兴兴旺旺地发作，压也压不了、挡也挡不住。

　　由它去。

　　在跌跤中成长的孩子，懂得在摔倒后迅速地爬起来，抹干眼泪、拭去鲜血，寻找新的方向。[/COLOR]
　　
    永远有着保护垫的孩子，不知道疼痛的滋味；有一天，当守护天使不在时，只要跌一跤，便永远站不起来了。 [/COLOR]

　　这么说来，母女俩能在不同的方向走，对母亲而言，实际上也是一种很圆、很满、很大的幸福。

　　此刻，听到亦步亦趋地跟在女儿后面的珊蒂报怨道：“哟，累死啦！”

老李

又有很多好文章，有空来拜读。

zwhmjh

我对孩子看电视的看法[/COLOR]

我想谈谈我对孩子看电视的看法，我认为电视和网络都是工具，本身无所谓好坏。就看家长怎么引导孩子看电视了，引导的好，电视可以极大地开阔孩子的眼界，而且孩子可以从中学到很多自然知识、社会常识、历史、地理、体育等方面的知识，而且那些漂亮的图象还可以培养孩子的美感，如果家长再适时地把电视上好的、有趣的内容往书本上牵引，又可以让孩子掌握许多书本上的知识，让孩子慢慢对书本感兴趣起来……

其实孩子看电视并不可怕，可怕地是家长缺乏管理和引导，我们家长要做的是如何充分发挥看电视的教育功能。

首先，我想谈谈孩子看动画片，动画片是现在孩子的最爱，现在的孩子普遍缺乏玩伴，如果再不让孩子们看心爱的动画片，孩子的生活将多么无趣！当这些孩子长大了，回想起自己的童年，都会缺失许多快乐的色彩，都会觉得是一种遗憾！！

我的孩子现在读二年级，回想他现在看过的动画片，从三岁多看《天线宝宝》开始，再到《西游记，《狮子王》、《蓝猫淘气三千问》、《虹猫蓝兔》、《四驱兄弟》、《海盗王》、《游戏王》、《围棋小子》、《名侦探柯蓝》、只要孩子愿意看，我就给他买碟，到现在至少看了四十多部了，特别是四、五岁的孩子更加可以多看点动画片（但要注意用眼卫生）。我敢说，他的同龄人没有谁比他看得多，主要原因是家长支持，有时间，我还经常陪他一起看，共同讨论里面的情节，我认为看动画片至少有下面几个好处：一、极大了丰富了头脑里的表象，极大地丰富了头脑里的各种元素，为以后开发思维、创造发明提供了条件。二、开发孩子的右脑。中国的教育、尤其是学校的教育普遍偏重于开发左脑（强调机械记忆和逻辑推理），对右脑的开发欠缺，而看动画片无疑可以开发孩子的右脑，因为右脑是影象脑。这样可以做到左右脑平衡，为以后打通左右脑、进行全脑学习做准备，而不会出现只用半个脑袋学习的笑话。三、极大地丰富了孩子的各方面知识，可以让孩子在动画片中学习到许多知识，只要家长有心，完全可以做到选择时机把动画片里的知识往书本上引，让孩子在快乐中学习，让学习变得有趣而无痕迹！！

二、孩子年龄稍大，在看动画片的同时，家长还可以适时引导孩子看另外一些有趣的电视内容：如《动物世界》、《名人介绍》、《成语动画廊》、《探索•发现》、《自然灾害》、《科技博览》、《历史知识》、《宇宙知识》、《军事知识》、《体育知识》、《地理方面等》，可以有意识地陪孩子一起看，一起讨论。引导孩子慢慢喜欢上这些节目。象我的孩子现在就喜欢看《再说长江》、《大国崛起》、《世界地理知识》《长征》、《少帅张学良》或者包括各自有趣的新闻等。孩子慢慢感兴趣了，再慢慢往书本上引。这样学习既轻松又避免了枯燥。

这是上述我对孩子看电视的看法，对于孩子看电视，我要求孩子自己学会管理自己，一天最多看一个小时，我和他妈妈平时看书时间多、看电视时间少，即使看电视了，也很少看什么感情片、武打片什么的，而是以历史尖、地理类、名人传记类居多，所以孩子也就跟着我慢慢喜欢上了看这类片子，我想这就是身教的作用吧。

zwhmjh

其实我的孩子不但电视、电影看得多，而且磁带也听得多，他听过的各种童话故事、历史故事、名人故事、神话故事也有几十本呀，其实教育真的可以丰富多彩的，让孩子看电视、电影是视觉学习、让孩子听故事是听觉学习、让孩子做手工、搞体育则锻炼了孩子的动手能力、以及身体协调性，所谓心灵则手巧呀！！

    我自己给这种教育取了个名，叫多通道网络式学习法[/COLOR]。

    孩子现在是一个内心情感丰富的人，知识面广、生活丰富多彩、所学的知识特别广、杂。但我相信，小时候学的这些东西都会在头脑里留下美好的印象。哪一天，大一点了，说不定哪个“知识点”就能沟起孩子心中美好的回忆，爱乌用乌，会对这类知识、这门学科都感兴趣的~~~~~

zwhmjh

对于快乐教育，也要有一个度，那就是必须建立在孩子有兴趣了解这个问题的基础上！！孩子如果对这个问题兴趣浓，可以多谈一点，谈得深入一点。但如果孩子对这个问题兴趣不大，就不要老是说了，说了白说，还会让孩子厌烦！！

    所以顺势引导一定要以孩子为本，顺应孩子的内心的喜好和节奏~~~~

    至于能否调动孩子兴趣的这份功力,则是家长需要提高的!!