[原创]一位教师的赏识教育实验-----实战篇系列.

享听雨

我不知道你的孩子多大,上几年级.不过我有几个站在赏识教育的角度进行的建议.
一,把你对他的要求放在比他现在的成绩还要低的程度.找出他每次作业中完成得比较好的地方或是写得比较工整的地方进行实实在在的夸奖.
二,细心去发再他学习以外的优点把这些优点与他的学习联系起来并告诉他你相信他在数学方面也能够做好的并鼓励他一点点地进步.对每一点滴的进步都要进行及时的表扬.
三主动地关心他的感受比如他学习的时间长一点就主动提醒他休息一下让他体会到你不强迫他学习减轻你对他的数学的态度给他的压迫感.
四:为他的学习增加一些趣味性.比如看他做作业时对他的作业进行幽默的点评.经常与他开开玩笑让他在学习中体验到一种轻松的学习气氛.
   例如:我在给我的学生的评语中有这样的一些句子:
   哟!你写得比我写的还好看,我都不好意思了!呜呜呜呜!!!   
   告诉你一个小秘密吧: ***(他或她自己的名字)可是个小机灵鬼儿哦!什么事都做得又快又好!
   学生看到这些评语,开心得不行,又跳又笑的,哪有心思不想学习啊~
   不要把她的学习搞成一本正经的事情,让她在学习中体会到真正的快乐,她自然就会高兴地学习了.最好是你要真心地跟她一起快乐.做她的帮手和助威者.有困难了,你鼓励她自己解决,实在解决不了.再亲自帮她.取得了成绩和哪怕一点进步,你都跟她一起高兴,夸奖她一下或是拥抱她一下或是像我一样跟她击掌庆贺.这些方式比你用任何贵重的物质奖励都更加有效,不信你试试,.这样你自己就抽身出来,让她把学习当成自己的事情,而不是为了完成你给的任务.你呢,任何时候都像是陪伴在她身边的一个学习上的好朋友和好帮手.这样她就会对数学慢慢地树立起信心了,但是你不能太急,否则会适得其反,让她感觉到你的功利心,.因为,你急,她的成绩上不来,不急也一样.不急还好些.不如抱一种置之死地而后生的决心,先把成绩放下,让她先树立信心再说,只要信心树立起来了.,成绩迟早会起来的...

享听雨

周五的上午我前两节没课正好把六二班的作业批发出来.
那几个表现越来越好的学生我都不知道应该跟他们说什么了.后来灵机一动:跟他们开开玩笑吧!
于是我又开始给他们写评语.:
  李杰,作业做得还行,就是作业本的封面搞得很脏: 哟!作业做得跟人一样帅呀!就是作业本封面要保持干净,不然就像帅哥没洗脸哦!
  马凤娟,表现越来越好,在我面前也越来越调皮: 告诉你一个小秘密!马凤娟可是个小机灵鬼儿哟!做事情又快又好,又调皮又可爱!
  阳丹,一个略微有点害羞,文静而很有上进心的女孩子:你那么稳重,上进,又那么优秀,是不是所有的老师都很喜欢你呀?哈哈!我猜肯定是!
  当我批阅到张彪的作业本时,真的是让我很吃惊.
   他是早在上学前就被所有认识他的人认定了的"弱智".他的座位也从来都是跟其他学生分开的..从我跟他的接触来看我也觉得他明显比其他学生反应慢,学习上困难也特别大.所以我以前没有怎么管他,虽然也一样教他,但确实很难教会,所以我对他的态度就是,他能学就学,不能学会也不去勉强他.但是他一直不像其他有智力问题的学生那样拒绝做作业,而是每一次都会自己把作业做好交上来,从不缺少.但书写格式是全部错误.是想怎么写就怎么写的,字母也写得错误百出,自从赏识教育实验开始以来,他似乎也受到了感染.也学着其他学生那样记单词,偶尔我问他会不会说对话,他也说会,我就让他也起来说.不会的我就在前面带着他.他的作业质量一直不高,从一开始的不给他打分到打70分, 85分到后来的90分左右.都是鼓励分. 每次我都会写上:谢谢你那么认真地完成作业!
   而这次我一看真是喜出望外,这次的作业居然格式基本上都是对的!从字体来看不会是别人的,不可能有人代他写.而且跟以前一样很工整.不像有的学生的作业搞得很脏.
   我禁不住赶快在他的作业本上写上这么几句话:哎呀!今天的作业格式全都是对的,一点错误都没有!做得太棒了!我真替你高兴啊! 继续加油!
.  两节课的时间里我就批阅了他们一个班的本子.写得都不知道应该怎么写了.最后终于写完了.趁还没有下课,我去亲自拿下去.
  到小学的教学楼一看,二班的学生们正在教室里写作业,老师刚巧走出去.我就轻轻地把作业本放到了他们的讲台上.一班的几个学生体育课活动完了正在教室外面玩呢.一看到我就跟我招手:老师过来一下! 我说等会儿,他们一个劲地喊:过来嘛!过来嘛!放下二班的本子就被他们给拉过去了.原来有几个学生拿着两个照相机,要跟我照相呢!
    我被他们拉着就到了走廊的尽头,让我倚在栏杆上,旁边迅速地窜过来几个女孩儿,几下子把我团团围住,把我的手臂往她们的肩上一放,那边就照了两张.然后换照相的过来.里面一些学生听到外面的动静,跑过来一看,也加入到行列中来.人就太多了.我叫他们个子小的到我的前面去.那个小调皮蛋马凤娟马上跑到我前面一下子扑到我身上,抱着我的腰不说,还把腿脚提起来吊在我身上! 旁边的一看哈哈大笑.等到这边摆了半天造型,那边却没法照,一看原来电池没电了!换一个相机,却又没有胶卷了!那些摆造型的一下子尖叫起来:哎呀!切!啥子照相机哦!大家只好恋恋不舍地散了.我安慰他们说:没关系!以后多的是机会啦.我走了啊?[em04]

兔妈妈

享听雨老师：谢谢！你提的几点建议非常好，我很受益！真羡慕你的学生有你这样的好老师！我女儿上高一，学文科，女儿对数学已没多少信心，在家里我可以赏识，我想在学校老师如果能赏识的话，对她的数学兴趣会很有帮助！我的想法对不对？怎么跟老师说呢？

享听雨

老师如果不知道赏识教育你可以影响他们呀!
   你在家里赏识孩子,让孩子有了变化,再在孩子的作业上,书上,你看过的地方作上赏识的评语.孩子如果有了变化,老师看到你的作法,也就会慢慢地受到影响的我想应该会的.

西南

享听雨，你真是个有智慧的好老师，谢谢你对教育事业的付出。

享听雨

经过上次关门事件的过程之后,初二二班的学生对我的态度有所改变.他们不再以明显的视而不见的态度对待我,有不少学生开始主动跟我问好.有一天在厕所里碰到那个班的一个最让其他老师讨厌的女生,她对我说:老师,你那天讲得太好了!我好喜欢你哦! 我说:是吗?谢谢!
上次跟他们讲完之后,我向他们提出一个请求: 希望他们这周午眠时不要吵,他们很爽快地答应了.我要试试看今天他们说话算数不. 午眠一开始我就进入他们教室,一看果然很安静只有少数人在小声说话.我问他们:还记得你们上次答应我的事吗?他们说:记得!我又问他们:说话算数吗?他们一齐大声说:当然算数!我说:好!那我就看都不来看你们了,在那边就可以听到你们是否说话算数.我果然不去看他们,在办公室门口仔细听,真的没听到他们班的说话声.要是在以前,整个学校就听到他们班热闹非凡! 后来我还是慢慢地走过去,看到大部分学生都在睡,而少数几个没有睡,却安静地坐着.没有讲话.我敢这么说是因为以前我就是走过去也有人不会停止说话,只是会说小声一点而已.我微笑着看着他们,把双手的大拇指举起向着他们.他们一改往日的冷漠,有点不好意思起来,还带着微微的不好意思的笑容.
    后来我一再过去,看他们一直都是那样,我也一再重复那个动作.他们还是不好意思地看着我.
   终于等到下课了,我从来没有像今天这样盼着赶快上课,是他们班的第一节课.终于上课了,我快步走向教室,在教室外,我听到有人在说:预备!我心想,预备什么呢?一走进去,他们居然一齐鼓起掌来,还说:欢迎!
    等他们安静下来,我马上在黑板上用大的字体写了一句英语:TANK YOU!  然后我说:谢谢你们今天认真兑现对我的承诺.今天是我这学期以来守午眠课最轻松的一天.全校今天就你们班的纪律最好!他们一下子就欢呼起来:哦哦!!!等他们再次冷静下来,我说:再次谢谢你们!然后我深深地弯下腰向他们鞠了一个90度的大躬!他们一看,再次热烈地鼓起掌来!
    然后是进入正题.我告诉他们我今天会继续讲他们喜欢的创业故事,然后讲一些他们班的事.
    然后我就讲了两个在商海中运用知识和智谋创造奇迹的故事.他们听得津津有味的.
  讲完了我再继续讲上次说的他们的自我评价问题.
   我在黑板上画了一个圆.代表一个人的综合素质,在圆弧上划上很多短线,每一条代表一种能力.每划一条我就报一下:学习成绩,口才,组织才能,交际才能,协调能力,健康的身体,健康的心理,沟通能力,策划能力,创新能力,运动能力,艺术才能,应变能力,正确自我评价的能力,自信心,善良的心地,诚实,关心他人的能力 孝心. 克服困难的勇气......我一口气把圆上全部划上了线.
然后我问他们: 看看一个人需要具备多少素质啊?成绩只是其中的一条线,对于一个人的一生来说,成绩好只是一生中微不足道的一个优点.你们每个人都可以对照这个圆在自己身上找出一大堆优点来,谁也不比谁差!只是看以哪个标准来衡量而已.每一个人在不同的标准下都有可能是差生,也可能是优生.所以你们要正确地看待自己.别人认为你是一堆狗屎,你要是真相信他的,你就真会成为一堆狗屎!如果你不上进,别人认为你是一朵鲜花你也不会真成一朵鲜花.别人的评价只是别人的片面之词,一个人到底是什么样的人,是你自己表现出来的,不是别人说出来的.你们的人生是自己书写的不是别人评价出来的.
   所以不管全校的学生和老师如何评价你们,那都只是你们的一个方面,不是全部.你们不是差生,只是不喜欢学习的,成绩不太好的学生.
   接下来我又给他们讲了一些如何运用多角度思维(发散思维)的方法.以他们班的讲台为例,告诉他们从材料,设计思路,用途,质量,色彩,形状,大小,生产厂家,现在的使用状况,从现状看保护的程度等等.他们一直都直直地盯着我说话.有的学生眼里放出惊奇的光芒......

西南

享听雨，看了你的实践故事很受启发，你的孩子们真是幸福，相信你会越走越好，祝贺你！！

享听雨

赏识实验进行到这个程度对于大部分学生已经起到了很好的作用.孩子们中以前作业不写或写得一团糟的现在写得很工整了以前写得不太好,错误百出的现在很少出错了以前就很优秀的现在更加优秀了也更加充满学习的激情了.但是由于各种原因孩子们的优秀程度还是有很大的不同.所以现在我觉得应该针对不同的学生和学生的不同情况采取不同的策略了.
     本周我在教学上做了一些变化.
1.对于最优秀的学生由夸奖变为采用激将法,故意激他们出错,我扮演找茬的角色,找到之后就作出一副胜利者的姿态,故意高兴地手舞足蹈.让他们很不服气,很多学生不服气地说:我这次是一不小心,下次我要加倍仔细,保证叫你找不到,不信你看看!
    我说:看你们两个班的同学谁出的错最多哈!谁输了我就要跟另一个班通风报信,让他们
    笑他们.哈哈!!他们把头一昂:才不呢!
2.对于中等程度的学生,继续夸奖,由对他们的作业的夸奖到对他们本人的优点和学习态度的赞美.
     以前可能说:你今天的作业做得真出色呀!现在可能对他说:你现在变得越来越能干了呀!也越来越可爱了哟!我好高兴哟! 有个学生发现了我没有注意到的课件中的错误,我大大地表扬了他: 哎呀!连我都没有发现的错误,你却发现了,太细心了!太认真了哟!真是了不起!
3.对于还有所观望,不是太投入的学生,加大力度做得更具体.只要抓住一个楔机就对他们大加赞美,而且还要坚持更久.
   有一次一个平时不太用心的学生写的作业第一次没有弄花,卷面很干净,我给他写了几句评语:张俊~!张俊!作业也写得俊!没有错误,卷面也干净!哈哈!! 后来,这个学生的作业每次都做得很认真.
4.由以前比较笼统的夸奖全部过渡到针对学生自身学习和品行方面的具体而细致的优点进行更加到位的赏识.更加注意评语的幽默性和多样性.
5.由我单方面的赏识学生到与学生互动.
   我告诉学生他们可以在作业本上跟我说他们的想法,烦恼,对于我的教学的建议和他们学
   习的感受.
   结果我今天批改作业的时候收到了意外的惊喜,有两个学生给我留言了.
   老师,跟你一起上课好开心哦!
  (我给她回写道:谢谢! 是你们的可爱和用心学习带来的开心啊!)
   老师,I LOVE YOU! 过得好吗?
   (_我给她用英语回答:I'm fine . Thank you very much.我很好,太谢谢你了!)
    要想办法让他们获得源源不断的动力!

江南雪

如何培养孩子的自信心
各位家长下午好：
     今天，很高兴我们又一次，在这里相聚，上一次，我们在这里共同讨论了，如何培养学生的良好习惯，今天，我们来共同讨论，如何培养孩子的自信心。
     首先，我想先介绍一下，我们北师大的教材，以前，我们是用人民教育出版社出版的人教版书，后来，又感到由江苏省出版的苏版，比较好，最近几年，我们又经过摸底考试，又认为由北京师范大学出版的，北师大版比较好一些。
   可以说：北师版的书，是灵活多变，能举一反三，但是他规定，学生必须是年满6周岁以上者，才可以进入小学一年级，因为，这个课本必较难一些，不像，我们原来的课本，和原来的教学方法，是高分低能，所以老师在教学当中，每年都要进行去学习，每几年，还要搞继续教教育去洗脑子，把原来陈旧的教学方法去企化，来学习新的教育教学新法，原因的教学方法像，我们数学，老师讲1，2道例题，这是第一步，第二步，然后，老师再写出几道类似的题，让学生去写，少一步都是错误的，一直到大学毕业，走向工作岗位，他都不敢于去创新，为什么？这就是因为教材，已经把学生的思维发展空间给抺杀掉了，所以说是高分低能，他不敢于去创新，他认为这不合乎逻辑，那违背了原理，而现在的教科书呢？
    他是举一反三的，而现在的新教学方法，老师主要是起一个引导作用，有一幅图，几个数，让学生去发散思维，让学生去想，去说，并提出问题，并列出算式，可以说，只要学生能说出理由，都是正确的，这本书的出版就是结合了国外的先进经验和美国的教育教学方法来写的，为什么美国的诺贝尔奖得的非常多，而中国的诺贝尔奖行的这么少呢？为什么说美国能在世界上称为第一强国 ：：：：：：：：：：：：：
    这里绝代有我们值得学习的地方，美国第一个国家理念，就是：“没有做不到的，只有想不到的”，这一句话激励了美国的民众，敢于去想，敢于去创新，敢于去冒险，于是高新科技成果大多数来自于美国，所以说，各位家长这是一个很重要的理念，凡事都是有可能的，只是需要时间去发现。


    要向教育好孩子，说到底，不是方法问题，而是态度问题，态度一变，方法无限，态度一变，问题不见，态度彻底改变，奇迹就会出现，
要想改变孩子，首先就要改变自己，改变自己，只有我们去学习。
    目前的社会已经变了，党的十六大报告中多次强调，要形成全民学习，终身学习的学习型社会，要想促进人的全面发展，社会的进步，各种知识的日新月异，这就需要我们去充电，去学习。
    所以说：一个学习型社会已经到来，不仅青少年要学习，父母老师也要学习，只有这样，才能提高全民素质，只有这样我们才能跟上时代的步伐。只有这样才能更好地帮助孩子完善人格。陶冶情操，才能培养孩子的自信心。
   我们班的小朋友总的说来，经过近一年的培养管理基本上适应了小学的学习生活，绝大部分学生学习情绪很高，发言积极，成绩不错。但也有个别小同学，由于种种原因，缺乏自信心，甚至有的学生从他们的潜意识都有自卑感的倾向，因此，这就要求学校和家庭，共同努力帮助他们从小树立自信心，养成一家人的家庭教育学习文化氛围。如何管好自己的孩子要帮助他们树立自信心呢？我个人认为要做到下面几点：
一：要想管好自己的孩子，首先要树立自己的威信，怎么来树立自己的威信呢？
老子说的一句话非常好，就是：轻诺必寡；说话不算数的
    家长没威信，轻易许诺，一定会缺乏信用，你做到了，诚实守信，再教育孩子，就有了说服力。因为，孩子的模仿性可塑性很强，大人的一言一行，一举一动却给他们留下深刻的印象，因此说：“家长是孩子的第一任老师”。
所以说我们作为做家长的，每天都要抽出一定的时间，多陪陪孩子一块来学习，给他们做出表率。
可以说你的付出，一定会和你孩子的成绩成正比，只要你付出，就一定会有回报，只是回报的早和晚，因为一份耕耘，一份收获嘛？
二；在学习的时候，
    我们要善于发现孩子的闪光点，哪怕是一点点，我们都要用肯定性语言，鼓励性语言和激励性语言来树立他的自信心，只有发现他的优点进行夸奖，他才会有进步，它才会奋进。因为，表扬要比批评办法好的多，孩子不是批评长大的，而是鼓励培养长大的，对的好的要及时表扬鼓励，做错了事情要及时引导，而不要严厉批评，否则，会挫伤他们的积极性和自信心。
三：培养孩子的自信心
      在失败的时候，好多孩子都缺乏自信心，害怕失败，不愿意去尝试，探索，甚至放弃成功的希望，那么如何帮助孩子树立自信心呢？
        1少一些责骂，多一些宽容：2少一些攀比，多一些鼓励
        3 少一些包办，多一些引导：4少一些灰心，多一些夸奖
   我们只有在困难面前毫不畏惧，努力克服困难才能循序渐进地培养孩子的自信心，只有多夸奖，你的孩子才会奋进，只有多夸奖，他才会有力量，同时，我们也要给他爱，因为，在这个  界上， 爱是一种美好的感情，爱也是一种力量，有的孩子就是因为缺少爱：
                                    所以他才会变态，
                因为， 他感受不到爱，所以他的脾气才会变坏，
                因为，他感受不到爱，所以他才会失态
比如：
  我无论在什么地方遇到困难，我都会想起一句话，哪就是：“只能前进，决不后退，只能成功，决不失败”。车到山前必有路，方法总比困难多，只要付出，就有会收获，假如，不成功，失败了，我也决不后悔，我认为我已经尽力了，但是，我会在失败中去总结经验，去想，去悟，我为什么失败了，我会找出原因，争取下一次，成功，有一句名言说的非常好，失败乃成功之母，良好的开端就是成功的一半，遇到困难我敢于知难而进，
    因为 “我是一位农村人，我是土生土长的”，所以我不怕吃苦，就拿去年吧，我自愿要求 去带一年级的课，领导当时就说，你行吗，在我们学校还没有一个男教师敢于去带一年级的课，如果你带了，从建校以来，你还是第一位，我说，行，就在我们开学的第一天，领导还问我行吗，我还是说；行，因为，我对自己充满了自信，就是自信给了我力量。可以说这里面的酸甜苦辣，只有我自己知道，我自认为我们这个班还是不错的，我不是坚持过来的吗，明年，后年，我的担子只会越来越轻，因为，学生会越来越懂事，  当然了有了这些喜悦的成绩，和在座的各位是分不开的，特别是今天在座的各位 ，谢谢你们对我工作的支持，我在这里谢谢你们了，
四：培养孩子的自信心和自主能力
     目前，是知识的经济的时代，对人的要求也越来起高，在这个时代：一个人要想在社会上生存和立足，就必须有自信心和独立自主的能力，现在的孩子大多是独生子女，都是父母的掌上明珠，像我们以前的家庭一般都是5。6口人，孩子要向父母围着转，而现在呢，是一家5。6口人，要围着孩子要转，因而，出现了独生子女娇气，心理承受能力差，自信心不足，独立自主能力低等一系列的社会问题，这极其令人担扰，也值得我们做家长的去深思，
五；每天都要给孩子留点时间，去玩的空间，孩子要有自由权
其实孩子的兴趣和自觉性是在她自己选择的过程中逐步培养起来的，
六：适时进行挫折教育，强化孩子解决问题能力的锻炼培养孩子的自信心和独立自主的能力，
1目前的社会是改革开放的社会，进步的正义的东西是主流，但也有不少不健康因素，不公平现象，我们每个人却要受到挫折和经验。孩子所要遇到的挫折就是难免的，因为，在现实生活中充满了矛盾，随时随地都有可能导致挫折，适时地对孩子进行挫折教育，能够激发起孩子敢于向困难挑战，战胜困难的勇气，这既能培养和锻炼孩子解决实际问题的能力，又能增强孩子的坚强意志，让孩子为以后适应社会打下基础。
      就像去年一中的这位学生一样，家是赵庄镇，我和他姨夫正好在赵 是同事，：：：：：：：：：：
所以，我们一定不要去溺爱孩子，过分溺爱孩子，这不是爱，而是害了孩子 爱孩子我们一定要把握住度，方式和方法。
七：要参与孩子的复习
   因为孩子的记忆就是几个小时，所以我们做家长的要参与孩子的复习，来巩固孩子的记忆，
   最后，我想用一句话来概括，我刚才所说的的话题 ，
成就提高兴趣
        兴趣促进他的成功
                    成功树立信心
反过来讲，如果，一个孩子没有了自信心就不会成功，不会成功，他就没有了学习的兴趣 ，没有了兴趣他就会厌学：：：：：：：：：：：：
最后 ， 我希望各位家长能和我们老师多联系，经常到学校来沟通你孩子在家的情况以便我们不断改进教育数学方法。，
                                                         谢谢大家！

沐雨

这个贴子太好了，享听雨老师，我好喜欢你哟！
一口气看完了所有内容，有一种冲动感，很想把这些好东西打印出来，分发给我女儿的任课老师，但我不知道以什么方式给他们，我曾跟他们要电子邮箱以便跟他们随时交流女儿的情况，他们都不愿给（说没有或没时间看）。我很苦恼，不知该怎么办？朋友们有好方法介绍一下，先谢谢了。[em04][em04][em04][em05][em05]