[原创]一位教师的赏识教育实验-----实战篇系列.

享听雨

[B]   
1.自信的邓胜敏:
    她是学习能力,主动性,学习成绩都很好的学生.一直对英语有着浓厚的兴趣.在其他学生要放弃的时候,她也是课堂上最积极的学生之一,属于班上的二强之一.
    那天我上完课,好不容易才把不愿意走的学生赶出多媒体教室,邓胜敏突然又回到教室,说是有点作业上的句子没看清楚..
    她在埋头写着作业,我对她说:现在你们的状态很好,到了初中应该比往几年的学生强.但是成绩要在全镇评比的.你们要把眼光放到全镇的范围去比较哦.其实我想对她说,要不断地超越自己,但先做到跟镇上的学生相比而不差再说吧,不是要高标准低要求吗?镇中学因为师资和生源的优势,总是比我们这些乡级中学显得要强些.
   谁知这个小家伙头也不抬地说:他们(镇上的学生)干不赢我们!
   真有自信啊!呵呵!
   2.变化很大的李欢:
     李欢是这两个班里以前不交作业最多的学生.有一次为了一次作业我曾亲自到小学部去找他三次,每一次他都以某种理由没有把作业交来.最后经过三天这次作业最终还是不了了之.我再也没有耐性去催他了.
   现在没有这回事了.那天科代表告诉我,李欢好像没交作业.嘿!我几分钟前还正在看他的作业呢.我告诉她:他交了的,你看!
   我马上在李欢的作业本上写了这么几句话:今天有人说你好像没有交作业.我说不可能.肯定交了的.因为我刚看完你的作业呢.现在的李欢可不是那种不交作业的学生哦!
   3.越来越自信的刘乐兰.
    长相很不漂亮,曾经又在各个方面都很差的刘乐兰,在班上是最自卑的女生.女生们原来几乎不跟她来往,因为她显得确实很笨,又很敏感,大家都不喜欢她.最初连她的课桌都是跟其他人分开的,她一个人坐一桌.她的作业以前也写得很糟糕,根本没法看,又乱,本子又脏,书写全部是乱七八糟的.每一次作业都有无数个涂改的大黑团.反正是个很不让人喜欢的人.
   现在,她成为我最初进行赏识教育实验的重点对象之一,精神面貌已经发生了很大的变化.脸上开始出现经常性的笑容,每次见到我都特别开心地跟我打招呼,我见到她,也会主动地跟她聊聊,问一问她过得好不好,学习上有没有困难.作业的质量更是突飞猛进.已经不仅能保证书写格式全部正确,工整,还改掉了涂改得乱七八糟的习惯,整个作业本的面貌也跟她一样发生了很大的变化.我每次都会给她写上充满激情的评语,让她加油.由于精神面貌的变化,她跟其他同学的关系也变得好多了.最优秀的邓胜敏经常跟她成为口语练习的搭挡.她整个人都快乐起来了![em14][em14][/SIZE][/B][/SIZE][/SIZE]

沐雨

学习中ing

zwhmjh

他们马上就要上初中了,到了初中学习困难加大,学习负担加重.再靠这种外在的赏识他们很难走得更远.因此我打算开始进行第二阶段的实验,那就是训练学生进行自我的赏识.[/COLOR]

教育的最终目的是要孩子们学会自我教育!

确实,让孩子们学会自我赏识，自我控制、自我激励是考验每位教师和家长的教育智慧的！！

樱木龟

好好的一位老师，她的学生好有福啊

樱木龟

好好的一位老师，她的学生好有福啊，

享听雨

之十四-------请人做作业的学生.
   今天我看到朱磊的作业做得很漂亮,正想给他写上几句,信手翻阅以前为他写的评语的时候,突然发现今天的作业字体与以往的不一样,明显不是一个人做的.我心情一沉,他为什么要这样做?难道是我在对他的赏识中出了什么问题吗?还是他对此没有什么反应? 但是马上一转念,以这段时间一惯的思维方式,我想应该不会的,肯定有什么特别的原因造成他请人做作业的事情.以前可从来没有发生过这样的事情啊.
    上完课我把他叫到旁边,我很轻声地问他这次的作业是不是他做的,他低下头说是请别人帮他做的.我问他为什么.他说那天有事要赶快回家,可是不想不交作业,所以就请人帮他做了.
     我略微整理了一下思路对他说:
  如果是这样,那么我们就把这件事忘了吧.你是因为不想不交作业才这样做的,你不想做个不交作业的人,这是非常好的.只是这种做法不对.以后我相信你不会这样做了,是吗?如果以后再出现你来不及做作业,或是交作业的事情,你可以来跟我商量,或是请人帮你跟我打个招呼,你迟一点交或是偶尔一次不做作业,也没关系.只是要事先跟老师讲一下,只要你有正当的理由,老师不会为难你的,好吗? 关键的不是你是不是每次都交作业,关键是你对待作业的态度是不是端正.只你不是那种不认真对待学习的人,一次不交作业没关系的.以后就这样好吗?
  他脸色比先前好了一些,默默地走了.我相信他以后肯定不会这么做了.

西南

享听雨，你真的很有智慧，为你高兴！！

月下听心

读心老师,您好!我就是上次在UC聊天室里和您说上话的人,现在的问题是,我的儿子的学习动力不够.现在已经是上初一了,还有一个月就要放暑假了.他还是那么慢条斯里的,总是任务观点.我不知道该怎么办,想也让他上好孩子快乐营,想想不知道能好多长时间,一旦离开那个环境,又会变成老样子.也想让他在暑假里去打工,了解一下现实生活.不知道我这样的想法好不好,也想让他到您那儿去,我不知道你们那儿的生活条件和我们这儿比是不是好或不如我们这里.

享听雨

回月下听心:
1.以你现在的急切心情肯定帮不了孩子.要改变他,首先要改变你的急切心情.相
信他肯定会好起来.彻底改变急功近利的想法,你越急,他越感到达不到你的要求,他就
越会躲避你.
2.建议你让他参加快乐营,你也好好地领悟一下真正的赏识教育.
3.暑假打工的想法是可取的,只是要注意控制难度与风险,让他慢慢体会,还要注意引导,告诉他你的目的,避免他因误会而恨你.
4.离开快乐营以后的继续教育就应该由你来进行,你要加紧理解赏识教育,要让他有反复,耐心地等待.
5.没有必要到我这里来,在哪里都可以做好赏识教育,主要看你怎么做.

享听雨

这段时间学校在进行篮球比赛.昨天下午轮到我教的六年级两个班之间的一场比赛.上次的女子组我因故没有看到,昨天看的是男子组.
    开赛以后我先在一班一边助威.一班的学生可高兴了.可是不管哪个班进球,我都会拍手.,他们就向我提意见了.一班的实力比起二班要强很多,二班很难投进去几个球.所以他们得到我拍手的时间也不多.对她们给我提意见,我不以为然.不过她们这种态度倒是引起了我的思考.这种赢得起输不起的心态是一种非常不好的心态.我倒是想特意给她们纠正一下.于是,当二班进球时他们都不拍手,我一个人拍.而且拍得很重.一边告诉他们,不能因为你们强就瞧不起他们.各人的实力不同.强者不一定每次都能赢的.当你们输了的时候,也一样可能会被别人瞧不起.所以强不要欺负弱小,弱也不要怕强.
     上半场结束的时候二班惨败. 下半场我跑到二班的拉拉队那边去.一班的拉着我的手不放.我还是挣脱去了.
    二班的一见我,高兴得不得了马上拉我坐下.
    比赛的过程中,由于二班输得多,又是二班的学生在写成绩,那些女孩子就故意把一班的分数写得很小,把自己班的写得很大.我过去对她们说:本来已经输了球了,你们这样做他们更会瞧不起你们的.输了球,别把人也输进去.输球只是输实力,再这样做就把脸也丢了,风度也输了.她们听我这样说,马上说:哦,对!改过来.我对她们说:好样儿的!这才是输得起的真君子嘛!
    后来我告诉他们,为自己的班级加油是对的有集体观念不过,都是一个年级的同学打得好是有实力,要承认别人确实比你好.打不好,只要尽力了也没关系的真心为每一个做得精彩的同学鼓掌吧.