[原创]一位教师的赏识教育实验-----实战篇系列.

享听雨

第六在另外的地方找一下我的名字就可以找到了.

享听雨

007送给我的大拇指娃娃图案有24个,可是学生却有90多个,我在想,我应该怎么用这些大拇指娃娃呢? 如果用作一种特殊的奖励的话,本身就不够.应该给每个学生准备一样的机会让他们获得其中之一.不过就算是每个人有一个也不算多,因为一次就会发完.后来我想到了一种折衷的办法.可以延长这些娃娃的使用时间,增加他们的分量.我用扫描仪扫描,然后用打印机打了很多出来.告诉学生每记住20个单词就可以得到一个黑白的拇指娃娃,而每得到十个黑白的就会奖励一个彩色的.这样的话,需要花费比较大的努力才能得到这些彩色的娃娃.以后万一有资格得的人超过了,我再到城里去复印一些彩色的,不就行了吗? 我要他们把得到的娃娃全部贴在自己的英语作业本封面上,一看到这些娃娃就能看到自己的成绩,看到自己记住了多少个单词!.
     为了得到这些娃娃,学生们记单词可积极啦! 往往记完了一组嚷嚷着还要记.不过,我可不能操之过急,让他们记到一定数量就不要他们记了.结果有些学生就撅起了小嘴儿!也许这就是一种反向操作的妙处吧?嘿嘿你不要他们做,他们就越想做!
    越来越多的学生达到甚至超过了20个单词,学生们便迫不急待地要我发娃娃了!
    我知道有少数学生是有撒谎的毛病的,所以我在发娃娃的时候,有意识地注意是不是全部学生都会因为想要那些娃娃称自己达到了目标.有很多学生跟我说:我还差三个.我还差两个或一个等等.我告诉这些学生:没关系!你什么时候达到目标,娃娃就是你的!跑不掉的!这次没有下次再来就行了!
     发完以后我作了一个总结. 我说:
    同学们!我发现有很多同学还差几个单词,甚至有只差一个两个的,却没有撒谎说自己已经达到目标了,这些同学很诚实!让我们为这些诚实的同学鼓掌怎么样?(大家一起鼓掌!)  我接着说:你们看,拇指娃娃在笑咪咪地看着你们呢!他在为你们的成绩高兴呢!如果你是真的达到了目标,你看到他笑,你也会很开心的!如果你骗了大家,他还是那么相信你,笑咪咪地看着你, 你心里一定会很惭愧,会很不好受的!你们说是吗?
   大家都一起说:是!
   我知道今天有个别的同学没有达到20个,也领到了娃娃.我知道你也很想要那个娃娃不是因为喜欢撒谎,是因为你也想像大家一样得到好成绩受到娃娃的夸奖.如果今天你没有达到,那么,你下次记单词的时候再补上,让娃娃一样可以高兴地看着你笑!下次你不领就行了.也不用告诉老师,你悄悄地做就行了!
我看到有个别学生不好意思地低下了头!不过,下次他记单词时特别积极,我知道他很快就达到了上次没有达到的目标!而且自觉地没有来领娃娃!

启智

享听雨，真有智慧，真有耐心，你的动力已经形成良性循环，相信不会枯竭，祝愿你早日成为市级、省级、全国的优秀教师，好把你的经验普及开来，好把周老师的心愿早日实现。

无论喜与忧都来这里，有朋友们跟你共享、共担，再把心放大点啊。

曾利彬

我发现从自卑里走出来的人,特别容易做赏识.我也是从自卑里走出来的.

    你的帖子很有文采,写你与学生的相处写的很"真实",很自然.有很多,我个人认为比周弘老师的书中的例子要自然,少刻意.
    我真的很想看看你本人,不知道你是什么样的气质?

    你的走出自卑的过程和扎实的理论基础（做笔记、记日记是最好的积累方式之一）是你能这么快就用活赏识的重要原因.如果你再看看魏书生的“教育与人生”，我想你能更进一步。

享听雨

谢谢曾利彬的高度评价.谢谢朋友们对我的厚爱! 不过大家对我的评价有点过高了.我对赏识教育能这么快接受,我想应该有几个原因:
  一.我从小自卑,就是因为没有受到过赏识, 有的只是一味的打压与否定.现在看到赏识教育如同淋浴到阳光雨露,当然亲切.
  二.从自卑中走出来,特别感到生命的可贵.因此变得十分热爱生活,总愿意看到生活中阳光的一面.这正是以赏识的眼光看待生活.
三.作为老师我一直苦恼于不能找到一种能够激发学生的学习热情的理念,让他们心甘情愿地去学习.现在赏识教育让我看到了这点,当然会欣喜若狂了!有了这样的心态,接受起赏识教育来能不快吗?呵呵!
    要说明的一点是, 帖子里那些例子不是"写"出来的,而是真实地发生在我的教室内外的,所以它们的确是真实的!
    至于我本人嘛!也许有点让你失望了!个头偏高,1.65米不像四川人,倒是像是北方人,皮肤不白,所以也不漂亮,没有任何一点能让人产生联想的因素.不怎么胖也不怎么瘦.现在的性格有点像小孩子,经常在办公室里边唱歌边批改作业!喜欢信手在学生的作业本上写几句俏皮话逗逗他们.冬天怕冷,所以经常带着学校的女老师们在操场里跳舞或是跟学生一起跳绳取暖!

享听雨

我把六转过来:
        现在, 一进教室就想, 今天要告诉告诉他们哪些地方做得好呢?
   哈!现在我经常成为挑动两个班互相竞争的离间者罗!
   一进教室首先从作业说起.
   同学们,你们看这是你们班的作业,这边是得满分的,这边呢,是做得很好,但是有一点点小毛病的. 你们看,这是他们班的,你们看,哪个班的得满分的比较多一些呀?
   学生一看齐声说:我们班!
   我一扬头:好!来为我们的胜利欢呼!教室里一下子响起热烈的掌声和"哦哦哦"的欢呼声.
不过, 这段时间你们班的纪律比起他们班来, 要稍微差一点点哦!这方面你们是不是愿意把胜利让给他们班呢?
  不哟!!!
  那好我们进行活动的时候同学们要尽量大胆地表现,表演.如果我要求大家停下来的话,大家要立刻停下来好吗?  还有, 尽量不要在课堂上打闹,扔垃圾,做一些与学习无关的事情影响大家上课,能做到吗?
   学生们大声说:能做到!.
好,现在开始发作业本.
    在发作业本的过程中,有些不太自觉的学生便开始小声地说话. 这时很多其他学生就开始对他们进行干涉: 不要讲话嘛!并用手做出制止状.这在以前是很少有的. 常常是我嗓子都喊哑了,还像开了锅一样安静不下来. 他们开始开始自觉地去管自己和管别人了.
  很快正式的课堂教学开始了.今天要求同学们指着屏幕上的图片用英语来叙述和表达.屏幕太高,六年级的学生大多够不着图片中的人物.因此我用教室里的一支鸡毛掸子来作教鞭.
   一开始我抽一些学生去.后来很多人一看半天轮不到自己,就开始悄悄地转移位置跑到前面来,瞅准空子就到我面前晃悠,以求能被我抽到. 到后来.还是有很多学生没有轮到.我开始到后面点的地方去抽学生.哪知我到后面,他们开始在前面抢起鸡毛掸子来,胆子大的一去就是好几次,其他学生不干了!大家都开始伺机去抢.等我回头发现时四五个学生抱着鸡毛掸子硬是不放啊!上面的毛都要扯掉了!  这简直就成了军阀混战了嘛!
    我赶紧去把他们给拉开.,然后费了半天口舌,让他们学着给别人机会不要光想着自己.然后才又恢复了正常的课堂秩序. 哎哟! 他们的激情爆发得让我有点控制不住了!
     下课铃响了.很多学生嚷嚷着: 老师我才去一次呢!   老师我还没去过呢!其实有些人何止去一次!好不容易才把他们叫走了.有几个学生围着我:老师多给我们安排几节课嘛!我说,那不行!这是学校安排好了的.不能随便更改.他们七嘴八舌地说:又上不了几次了!我安慰他们说:放心!到初中还有三年,高中还会继续学的!少不了你们的!他们这才散了.
    以前我布置作业都要求第二天放学以后再交.可是今天第一次出现了提前交作业的情况.
以前是科代表收齐以后统一抱过来 .这次却有学生下课不休息做好了作业绕过科代表自己提前交了上来. 当然了,我又不失时机地表扬他们,看着他们一脸得色地走了!
    看来有些事情不用我再操心了哟!呵呵!

享听雨

今天在批改六一班的作业的时候发现张蓝月的作业本上画了一大一小两只笨笨的的可爱的大狗熊!占了整整一页.仔细一看,还有一行字:钟老师,我送你两个笑着的笑脸娃娃,是我自己画的哟!看到这个我心里涌起一阵甜蜜温馨的感觉.自从进行赏识教育的试验以来,两个多月过去了,我已经完全感觉到孩子们从内到外的变化,他们变得快乐了,变得活泼了,变得更加愿意学习了.每次走到教室里就会感觉到他们浓浓的激情.为了达到我要求的一进教室就安静的状态,他们一个个都很端正地安静地坐着.但是他们眼里的是参与即将开始的学习活动的渴望.从没有人再爬在桌上,全部学生挺直的坐姿就可以看得出来.他们随时准备着出发!学习过程中,他们的激情让我无法控制.对我的信任与亲近从他们的眼里和身体不断向我靠近的距离就可以看出.他们看我的眼神是那么热烈,开心,充满了欢乐!所以我今天第一次接收到了学生给我的礼物,两个笨笨的大狗熊的笑脸.
    思绪一闪而过.我马上在旁边画了一张笑脸:夸张的圆眼睛上有一幅眼镜,嘴笑得咧得老大,头上还画上了几根三毛式的头发.然后在旁边写了一句话:这是我哦!是专门来谢谢你的礼物的哦!太感谢了!
    我想这个礼物一定会更加拉近我和她的距离的!

享听雨

赏识教育实战篇之九-----关门引出的话题.
    今天我在初二二班进行了一次赏识教育的试验.说实话,虽然我在小学生身上能够相当有信心地进行这个试验,在初中学生的身上却没有这么大的勇气.因为初中生的赏识不是那么容易掌握其有效性和一个恰当的度的.所以我迟迟没有实施,尤其是针对班集体而言更是如此.至今没有真正尝试过.
    今天午眠课时发生的一件事给我了一个不得不有所反应的理由.也给了我一个逼迫自己去作这个尝试的勇气.
    今天的午眠应该我来守,跟往常一样.其他班很快就安静下来,大部分学生都进入了睡眠状态,而初二二班的学生却有很多不愿意睡觉,总在那里制造各种声响.想睡的学生根本没法睡.这在这个班是很正常的现象,这是全校最难管的一个班,这个年级的大部分调皮学生都集中在这个班里,这也是难管的主要原因.
    其中一个叫陈伟的学生特别调皮.专门针对老师做出各种违反纪律的动作.我不得不始终守在这个班门口.只要我去看一下其他班,他们班的声音就开始大起来.走近就小一点,其中陈伟的动作始终是比较明显的.他显然并不怕我看到,眼里满是挑衅的眼神.后来他把门关得很大声,等我走去看时,他故意说:老师,可不可以把门关上?我说,为什么?他说很热!其实外面有大太阳,更热.关上很闷,关上之后我就没法看他们在里面的情况了.我心里有些生气,没好气地说:你要是不想要我看到你在做什么,你就关上吧!
     结果等我再返回他们班时,门真的被从里面扣上了,我推不动,只好从窗口往里面看,他们则在里面满不在乎地做着各种动作,看到他们时才稍微收敛一点.为了不影响其他学生的睡眠,我只好一直守在那里.
    下课以后,我简单整理了一下思绪.这件事情是非要清理一下不可的,否则以后他们会更加肆无忌惮.但是如果像平时那样责骂他们一番,不会有用的.他们本来就是想看老师生气的样子,所以我要是骂他们,他们更会以他们一惯的方式把我给气得半死! 我绝不能上这个当!于是我大致整理了下思路,准备从反面入手.
    第一节就是我上他们的政治课.我一进教室就告诉他们,今天这节课我们既不上政治也不让他们自由安排,由我给他们讲一些课外的事情.我将从今天他们把我关在门外开始说起.
    首先我让他们猜一猜对这件事我会说些什么,他们有人起来说了自己的看法.有的说我会骂他们班跟那扇门一样又脏又烂(那是他们的成果).有的说我会让他们说话做事的时候不要太大声,以免影响别人.等他们发表完了自己的看法,我才开始说自己的想法.
    我说:
    我不打算去追究是谁关的门,而且很佩服那个关门的同学.因为这是需要勇气的.如果我生气了,就算不骂他一顿.也会多少找一些他的麻烦,反正不会什么事都没有.如果他态度不好也许还会闹到班主任甚至学校去,造成一系列的麻烦.如果是我,我宁愿不去做这个也不愿意去找这么多麻烦.
     很多人开始玩世不恭地笑起来.
     我接着说:
     你们笑是不是觉得我是在讽刺你们哪?
    他们说:不敢不敢!
    其实你们这样的语气就是这个意思,我不会听不出来.严肃地说这并不是讽刺.
    你们是不是觉得整个学校和所有的老师对你们班的评价都很糟糕?
   他们异口同声地说:就是!
   我说其实那只是别人对你们的行为的表面的看法,今天我来说一说,如果从深一点的角度来看,你们到底是什么样子的.他们说:好呀!
    从表面上看,你们是最调皮的学生.其实中骨子里来说,你们是最有活力,最有头脑,最有创造力和想象力的学生.甚至跟那些学习成绩好的同学比起来你们除了成绩不好,其他可能都比他们强.就以心理承受力来说吧,你们因为调皮经常受到老师的批评,早就搞成习惯了.对这些不公平待遇早就麻木了,所以,别人随便怎么打击你们,讽刺你们,你们都不会感觉很生气,更不会伤心难过.而那些成绩好的同学可能因为成绩下降或是某一次考试没有考好而灰心丧气,甚至不高兴很久.你们比他们强得多.这并不是贬低那些同学,现在的现状就是如此.现在我们在社会上要面临的困难和打击是很多的.比起学校里的这些事情来要多得多,也要大得多,大家想想是你们心理能承受力强还是那些考试的打击都承受不了的同学呢?
    现在的社会需要一个人既要有知识还要身体和心理的健康,要有各种能力,才会真正有所成就.所以光有知识是不够的,有很多人虽然没有文化,却照样可以干出一番事业来.你们看现在很多只有小学文化甚至不识字的人当老板,手下的人很多是大学生甚至硕士博士.没有文化的人可以领导有文化的人.所以你现在成绩不好也不一定是坏事,只要你注意发展自己的各种能力照样会有出息.
    他们开始玩笑似地说:哦!就是就是!
    我不管他们继续说:
    但是,是不是就可以得出结论读书是没有用的呢?
   当然不是啦.
   那些当老板的没有文化的人.是靠几十年的辛苦打拼才得到现在的事业,也许有个年产值几十万或几百万的企业.但是,由于没有文化.他的事业的上升空间是很有限的.这些人大多只能当小老板不能当大老板.而现在有着高学历的年轻人一两年甚至几个月就创造上千万甚至上亿的资产的事情太多了.这依靠的是什么?就是知识加能力.那些小老板是没有办法达到这种水平的.知识需要很长的积累过程.而不能等到需要的时候才去学.所以学任何知识都是会有用的.因为我们不知道什么时候会用到,所以要尽可能多地学习更多的知识.
    接下来我给他们讲了我国的企业在与国外企业打交道时因为不懂国际规则而遭受巨大损失的事情,讲在与人发生经常纠纷时因为不懂法律而失去自己应得的利益的事情,还给他们讲了一个利用知识和智谋创造奇迹的卖梳子给和尚的故事.最后的结论是:学习成绩不好不用怕,只要认真学习就行了,每天只要有收获就行.学生们听得全神贯注,刚才的喧嚣再也没有了.都专注地盯着我,听我说话.最后我说累了,不想再说了,就告诉他们:我今天就说到这里,其他时间给你们自己安排.他们一下子热闹起来,有的学生说:继续讲嘛!都听神了!那个叫陈伟的学生说:好陶醉哟!趁此机会我向他们提出一个要求,我说:你们要听这样的故事我下次再给你们讲.不过,我有一个请求,希望同学们下次睡午眠时不要吵闹,好不好?他们这下都没有任何怪腔调地回答:好!
    我便停止了说话,让他们自己做事.一下子纪律比先前好多了.

蛋蛋

你的学生好幸运呀/希望有更多的赏识老师出现.

兔妈妈

享听雨老师你好！我女儿数学很差，她几乎放弃！但我觉得她是不在状态，撂的比较多，我想找老师谈谈，老师说的话比较有用，但我又不知怎么面对老师（她成绩这么差，老师不会在意她），请指教！