[原创]培养好孩子---谷雨家庭教育文集

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孩子做作业为何慢（1）

1.能力问题

孩子正在成长的过程中，他的神经肌肉发育得还不充分，手和眼协调力也没有得到很好的发展，所以在做事的时候行动比较缓慢，而对于那些没有达到同龄孩子一般水平的学生而言，他的动作就会更慢。对于写作业来说，孩子小手肌肉的灵活性直接决定了孩子在书写时的速度，有的孩子作业“慢”就是因为他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵硬；还有的孩子手和眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率和准确率，而且由于书写错误较多而重复地进行修改，因此浪费了许多时间。



2.课堂知识没掌握

作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，而有的孩子图省事，在做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样一来他写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。



3.三心二意

有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，你看他在写作业过程时嘴里念念有词，好像在思考的样子，其实思想早已经走神；还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此注意力不集中，写作业岂能不慢？有一名学习“效率”不高的学生表示，原本也想把作业一口气做完，但坐下来没几分钟，就想玩玩橡皮、喝水来放松一下，结果时间花了不少，但作业没做多少。



4.家庭学习环境不佳

要让孩子安心学习，家长首先自己要安下心来。家长必须明白，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。有的家庭纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张；一些家长自己下班回来只顾自己娱乐，不是放录音机，就是开电视机，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒聊天，玩牌，打麻将；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬(或批评)”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度呢？？？



5.与家长消极对抗

现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多。

有一个小学生向他的同学曾经传授了对付父母的秘诀：我经常在学校故意不把作业写完的，因为学校作业都做完了，爸妈肯定还得给我留新的课外作业，反正写完作业也不让玩，干吗不慢慢地来，以后你也别那么快就写完作业，得留一个尾巴，回到家后慢慢地写，一直到睡觉前才把它完成，这样你妈妈就不会再给你留新的课外的作业了。

谷雨99

原创的文章贴在那里？请指教。

欣丽

xixi。
我之前发短信给你，从不见你回复，只好删除并编辑于此了。希望你理解。
：）

a、因为你的文章比较多，故小鸟版主已帮你全部编辑在一起。即现在这个贴。你还有别的贴，继续在后面回复即可；
b、玩bbs的人都知道，特别是作为管理员来说，是不允许在贴子上打广告的，故我帮你编辑了网址。

望理解。[/COLOR]

谷雨99

当孩子的学习成绩不理想的时候，家长们的第一反映就是认为孩子自己出了毛病：懂得一些教育基本常识的家长会帮着孩子查找学习习惯、学习方法、学习动机等方面的原因；而另一些不太懂得教育的家长则会对孩子进行埋怨、责备甚至打骂。其实，影响孩子学习成绩的因素有许多，“师生关系”就是不可忽视的一个方面。

有人做过的一项调查表明：认为“学校中好老师多”、“喜欢的老师多”、“不感到惧怕的老师多”的学生学习成绩一般较好；而认为“学校中好老师少”、“喜欢的老师少”、“感到惧怕的老师多”的学生学习成绩一般都处在较差的水平。对于孩子来说，由于其心智的发展还不十分健全，因此他的许多行为比较容易受到外界的影响，而且孩子越小这种倾向越明显。当孩子与老师的关系比较融洽时，他会有一种安全感，能在良好心境下踏实地专注于学习过程，他会拥有足够的自尊和自信，并会采取积极的行动（比如努力学习，取得优异成绩）来迎合老师的期望；相反，当孩子与老师的关系比较紧张时，他会感觉到自己生活在一个不安全的环境中，这时孩子的注意力可能会更多地投向那些威胁自己的事物，学习自然也就不能专心致志了，他还可能会出现自卑和退缩，并且采取消极的行动（比如学习懈怠，取得较差成绩）来对抗老师。

有位小学生一天上学迟到了，班主任居然发动全班同学来批评这个孩子，并且列举的“罪状”达18条之多，其中包括：有时候爱打人、做作业要玩、字写得不端正、乱扔纸屑、不讲卫生等，结果搞得孩子不仅对学习没了兴趣，而且连学也不愿意上了；另一个小学三年级的学生，其语文老师脾气暴戾，对学生动辄辱骂、打击，当孩子在课堂上积极回答问题时，不但没有得到夸奖，反而得到这样的回答：你既然已经懂了，还来上课干吗？结果孩子以后在课室里只好尽量保持沉默，渐渐地对本来喜欢的语文学习也感到十分厌恶了。

以上两个例子虽然有些极端，但是孩子在上学时对某一门功课不感兴趣，或者不喜欢某一个老师这样的事情还是时有发生的，对于孩子出现的这种问题，可能就是由于师生关系相对紧张所致，家长不妨从这方面找找原因。如果是属于孩子自己的认识偏激或行为错误，家长要积极引导，要帮助孩子认识到为什么老师是对的，为什么自己是不对的；如果是属于老师偏向或处理问题不当，家长也不要轻易地支持孩子，要引导孩子学会宽容，可以告诉孩子，任何人都会有缺点的，老师也不例外。

总之，师生关系对于孩子的学习成绩确实有不可忽视的影响，虽然目前教育界对这方面的研究和探索还不是很充分。家长如果希望自己的孩子学习不受一些不必要的干扰，除了其它应当做的事情之外，还要注意协调和改善孩子与老师的关系，当师生关系出现问题时，家长应当多做做孩子的工作，尽量地减轻和避免孩子对老师的抵触情绪；家长也可以主动与老师交流，交换意见，尽量消除老师对孩子的误解。

最后无计可施的一招------转班或转学！

谷雨99

应对孩子说谎的技巧（1）

1）证实孩子是否在说谎

当家长怀疑自己的孩子说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，因为有的时候父母的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能会给孩子的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。



2）搞清原因对症下药

孩子说谎的原因有许多：有的是因为自己做了错事但又害怕受到惩罚而说谎，有的是因为想通过说谎来让家长满足自己的某种愿望，有的是因为错误模仿大人的行为而说谎，有的是因为不愿意做自己不喜欢做的事情而说谎，有的是因为分不清想象与现实间的差异而说谎，有的是因为希望引起别人的注意而说谎，有的是因为想取悦家长而说谎，有的是因为想骗取自由而说谎，有的则是因为要故意刺激报复家长而说谎，如此等等。

在上述种种的说谎现象中，有些是孩子的无意说谎，有些是孩子的有意说谎；有些是孩子的偶尔性说谎，有些是孩子的经常性说谎。家长首先应当搞清楚孩子说谎的动机和性质，然后才能根据不同的说谎行为采取有效的措施，以使得对孩子的教育能够对症下药、有的放矢。比如，对于幼儿由于智力和知识水平较低而造成的无意识说谎，家长不必大惊小怪，只要帮助孩子分清想象与现实间的差异即可，因为随着孩子年龄的增长，这些说谎现象会自然消失；对于孩子的有意说谎，家长要及时地发现和揭穿其谎言，并让孩子明白说谎是要受批评和惩罚的，将孩子说谎的企图适时地化解掉；而如果是由于家长经常说谎造成孩子也跟着说谎，家长一定要认真检讨自己的行为，为孩子树立一个好的榜样。



3）重视孩子的第一次说谎

当孩子第一次说谎时，家长应将其当做一件大事来抓，决不能掉以轻心。要知道有第一次，就会有第二次，第三次。一般孩子在第一次说谎时会感到不安，即使蒙混过关了也会十分担心，但是如果这第一次说谎没有得到及时的纠正，孩子便可以品味到说谎所带来的甜蜜，他也就会由此产生再次尝试说谎的欲望，孩子会觉得家长是“好骗的”、“可欺的”，他的胆子会越来越大，谎话会越说越多，越编越像，最终就撒谎成性了。



4）善待幼儿的说谎

虽然我们说要重视孩子的第一次说谎，但是家长对于幼儿中经常出现的属于幻想的一类说谎应当区别对待，因为严格地来说，这并不是真正意义上的谎言，而是幼儿幻想和想像的产物。比如当你的三、四岁的孩子向你述说一个并非真实的故事，或者一件从未发生过的事情时，这并不是在说谎，而是孩子在想象，这时的孩子还分不清想象的情景和现实之间的界限，他经常会把自己想象的东西当作事实加以描绘。

对于孩子的这类谎言，家长无须过分担心，因为随着孩子年龄的增长，随着孩子的想象力、辨别力和分析能力的发展，这些说谎现象会自然消失；家长更不要大惊小怪，一味地去指责和训斥孩子在说假话，因为这会使孩子不知所措，而且还会影响孩子想象力和思维力的发展。这时家长可以想办法帮助幼儿分清现实与梦想的区别，一步一步地诱导孩子： 你很想开小汽车, 是不是? 你想让爸爸带你去公园, 对吗? 你是不是想要一个洋娃娃？这些都是你的愿望, 一般我们在说自己的愿望时,要加上：“我想……” 或者“我希望”，否则别人会以为是真事了, 这样反而不能帮助你去实现愿望了。

mwh007

对于孩子作业慢的情况楼主讲得很清楚,能不能告诉大家针对这一问题的解决方法呢?谢谢

谷雨99

应对孩子说谎的技巧（2）

5）禁用粗暴的惩罚

有些家长在遇到自己的孩子说谎时非常气愤，于是就采用严厉的斥责、惩罚甚至打骂的方式来对待孩子，以此想让孩子有个惧怕，今后不敢再说谎。然而，家长们这种以暴力的方式试图改变孩子的方法并不太奏效，而且有的孩子反而是父母责骂、惩罚得越厉害，其说谎的行为越严重。有个孩子的学习成绩不太好，考试不及格的事情时有发生，每学期父母要看成绩单时，这个孩子就会涂改分数，父母当然一看就知道孩子的成绩单是涂改过的，于是便对孩子一阵责骂和殴打，可是等到父母下次要看成绩单时，这个孩子依然涂改成绩，或者干脆撒谎说成绩单丢失了，这样一次又一次，孩子的父母气得咬牙切齿，可是拿孩子一点辙都没有。

其实，许多孩子说谎都是由于害怕成人的惩罚而造成的，他们之所以说谎是由于他们不敢说真话，这是孩子为了逃避成人的惩罚而保护自己的方式，如果这时家长控制不了自己的感情，采取了严厉而粗暴的惩罚措施，或许暂时会有些效果，但这只治标不治本，没有从根本上解决问题，而且还有可能使得孩子今后把谎话编得更圆满、更巧妙、更高级、更不容易被家长察觉。



6）不要随意给孩子“贴标签”

孩子的说谎往往并不是为了故意伤害他人，家长不要轻易将孩子的说谎行为与孩子的品质划等号，不能因为孩子的某一次谎言就给孩子定性，给孩子贴上“小骗子”、“谎话专家”、“吹牛大王”等标签。这样做不但对孩子改掉说谎的毛病没有任何帮助，反而对孩子的说谎行为起到了强化的坏作用，可能会促使孩子今后更加努力地说谎。因为如果孩子感觉到自己在父母眼里是个不诚实的、爱说谎的孩子，他的自尊心会受到伤害，他会家长产生逆反心理，既然父母都认为自己是骗子、说谎大王，那么我就做给你们看好了，反正谎话是不说白不说，就是到了该说真话的时候也不说真话。



7）家长要以身作则

   父母的榜样作用是巨大的，孩子身上的优点或缺点与父母亲有直接的关系，说谎问题也不例外。如果一个家长希望自己的孩子不说谎，那么他首先就应当保证自己的诚实，不诚实的家长是很难要求孩子不撒谎的，因为父母的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，在孩子的眼里，父母所言所行都是对的，他会随时翻出来模仿着去做。

为了给孩子树立良好的榜样，家长们在日常生活中首先应当对孩子讲诚信，应该尊重和孩子之间的约定，在向孩子许诺之前一定要三思，答应孩子的事情就一定要做到，不要信口雌黄，不要随便欺骗孩子；其次是不要当着孩子的面对别人说谎，即使有时因为社交需要而不得不说一些白色的谎言，也要尽量避开孩子，如果实在无法避开，事后应当向孩子解释清楚；最后是不要让孩子帮自己说谎，不能是自己不想接的电话就让孩子谎说自己不在家，不能是不想借给邻居的东西就让孩子谎说东西丢了或找不到了等等。



8）帮孩子认识说谎的危害

家长发现自己的孩子说谎后，要进行正面的教育，帮助孩子认识说谎的危害性。要让孩子知道“诚实”对一个人来说是很重要的，要引导孩子自己能够认识到说谎是可耻的行为，要向孩子说明说谎会破坏他的个人形象，会影响他和朋友之间互相信任的关系，会使他成为一个不受欢迎、不受尊重的人。家长可以和孩子一起经常讨论道德问题，共同来评价孩子的教科书里或电视剧里的某个人物的行为，共同来评价发生在身边的某个社会现象，以此提高孩子对说谎问题的认识。



9）要鼓励孩子的不说谎行为

家长应当鼓励知错就改的孩子，当孩子做错了事且能承认自己的错误时，首先应该谅解孩子，不要对孩子的错误行为一味斥责，因为这时如果父母盯着孩子的错误不放甚至体罚孩子，那么孩子的诚实行为反而得到及时的鼓励强化，他会感觉到说真话是要受到惩罚的，当下次再犯了什么错误时，孩子会想尽办法瞒天过海以逃避惩罚；其次要肯定孩子的诚实举动，可以明确地告诉孩子，能承认错误就是一件很不简单的事情，有了错误向大人讲明是个很好的行为，生活中没有人不会犯错误，把问题毫不隐瞒地讲出来，能够使家长帮他一起分析错误的原因，寻找解决问题的方法；另外在孩子承认了说谎不对并表示今后要改正时，家长应当明确地表示欢迎，明确地表示深信孩子下一次不再说谎，孩子受到了鼓舞和信任以后，他会自觉地检点自己的行为，逐步养成诚实的好习惯。

悟使者

好孩子就是——好思维，好人生

谷雨99

如何指导孩子做作业（1）

1）帮孩子端正态度

家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。



2）努力提高孩子兴趣

兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。



3）一心一意做作业

有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。



4）安排合理作业

父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。



5）注意劳逸结合

孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时---1小时。

伊德儿

很喜欢谷雨的文章
非常受益