成功家长又一群“差生”孩子的成长记录

伤心的海

真是不错的好贴。深入学习一下。

jhz

2007.5.25
昨天晚上，孩子们来问我如何计算开平方。孩子们刚学到开平方、开立方，老师只是教了整数平方数、立方数的开平方，未教如何开任意数的。我看了看他们的课本，也没有介绍这方面的内容，但孩子们强烈要求我教他们。
我随意写了二个数字演算了开平方，然后交给孩子们自己观察如何计算，孩子们看了一会儿，有的看出点道道，有的看不懂。再过一会儿，琳越总结出了开平方的规律，并指出知道的其它方法。最后剩下开立方，我说我以前也试过，但没有找到开立方的计算方法，我介绍说，我现在只能用试算法、查表法等计算开立方。可能目前没有象计算开平方那样直接计算开立方的方法。

jhz

2007.5.27
昨天琳越对我说,其用计算方法对2开平方,很快算出结果,同学们用试算法计算,很慢.老师误会了孩子,说是用计算器算的,下课把孩子请到了办公室.开始孩子很难受,老师问是怎么回事,孩子就用自己探索的方法当场给老师进行了演算,老师很惊奇,赶紧表扬了孩子.
以前在带自己孩子时,我知道小学一年级的孩子都很想表现自己的才能,现在看来,初中的孩子也是这样想表现自己的才能,感受成功.

jhz

2007.6.1
在昨晚六一庆祝晚会上，琳越欢快地过着儿时的最后一个六一儿童节庆祝晚会。琳越家长感慨说：这孩子的各种能力确实比以前强得多，平时没有感觉到这孩子行，关键时刻显示独立解决问题的能力，在小伙伴里有领导才能，懂事、会玩、好学、自觉、学习成绩稳步上升，虽然有时还很调皮、跟家长“对着干”。


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jhz

2007.6.4
晚上翻出孩子过去的所有奖状，孩子在小学、初中阶段没有什么引人注意的学科竞赛奖状，尤其在小学，根本与竞赛奖牌无缘；现在的家长说起他们的孩子在小学获得了省市学科竞赛三等奖、二等奖还感到是很差的成绩，在同事面前抬不起头。
孩子在初中开始获得学校学科竞赛二等奖、三等奖，但没有获得任何一等奖，高中时却获得了市状元、省状元，创下的历史记录，至今在本地无人能突破。

月下听心

金老师,要是我的儿子能在你手下学习就好了.

jhz

2007.6.7
琳越家长反映,孩子现在已养成不少良好的习惯,学习不用家长催,自己该干什么都会自己安排，很有主见，家长根本不用管、不用操心，自理能力比其同学强多了，还帮家长分担一些家务。以前琳越家长管了琳越很多很多，而且是家庭成员的很多人管一个孩子，孩子却厌学。
琳越的近期目标，赶超其前面的同学，上省重点高中；琳越的中期目标，象师哥师姐上北大、清华，力争到世界顶尖大学深造。孩子在jhz的具体引导下，自己探讨适合自己的方法，目前正在奋力练习、应用英语，其写的英语日记水平很高，每天进行大声朗诵和背诵英语文章，与jhz进行简短对话。其它课程也是这样总趋势是在不断进步着。
但琳越目前还是很玩皮的。

孩他娘

我儿子又想重新上高中,说实在的我对他没点信心,我认为那是他在逃避当兵找的借口,你想他初三的时候就基本上没学,上高中能跟上吗,我们这里的老师又没接触过赏识教育,都是看分数,怎么办啊,愁死人了

jhz

2007.6.9
今天上午孩子们进行了8千米长跑，时长约80分钟。这是孩子们首次进行这样连续长距离跑（走）。
我经常对家长、孩子们说：要想聪明，跑步；要想健康，跑步；要想长个，跑步；要想快乐，跑步。
下午，孩子们集中用一小时进行了期末考试前的数学全面模拟强化测验。


2007.6.10
上午，琳越针对昨天数学卷出现的问题进行自我查漏补缺，并进行总结。
下午，琳越自己进行了其它科目的总复习和模测。
孩子们体会，由于长跑，感到学习比以前特别轻松。
通过与孩子们交流，我发现孩子们学需要记忆的课程的观念有很大偏差，为考试而考试，老师在平常的练习册上划定范围并给定答案去死记硬背，范围以外的课本上的孩子们一概不知。总复习不是回归课本，太危险了，这是老师应试的误导，这个纠正的责任自然落到了家长的肩上，任重而道远。
其间也安排了多项玩的项目。

jhz

2007.6.11
琳越下午上历史课时调皮，被班主任老师抓住，孩子还不服气。班主任老师一气之下要请家长到学校。
晚上，家长、孩子来到我处。孩子很不服气，说别的孩子上课捣乱，老师只当没有看见，为什么我一捣乱，老师那么大做文章。
我详细了解了情况，同时与孩子的班主任进行了电话沟通，双方介绍的情况基本一致。
我问了琳越其他捣乱的孩子平时都是什么状况，孩子一一进行了分析。通过分析，孩子最终明白老师为什么要“小题大作”。
家长看到，琳越近来学习是非常努力的。要容许孩子有反复，但家长的教育工作要及时跟上。
孩子们在催着我继续进步着。