培养自学能力，激发学习兴趣，从生活中提练学习目标

jhz

发现自己
难道自己对自己还不了解吗?其实不然，不久前发生的一件事让琳越坚信:人的一生需要不断地发现自己。
当时，轮到同班的一位同学办板报，但由于他以为自己的艺术细胞欠缺，便来求琳越帮忙，却被琳越委婉地拒绝了。无奈，他便自己办起来，还开玩笑地说他要背水一战。
到了周末，要进行黑板报检查了，琳越便去看看那位同学办的板报:"哇塞!真漂亮，版面设计、插图、板书，无一不合理，无一不精彩。"琳越心里不由得暗暗感叹。正好他也在场，琳越便朝他竖起大拇指，他却淡然一笑，说:"没办法，被逼出来的。"
"被逼出来的?"琳越陷入了深深的思索中¨·
如果让同学们评说这次谁办的板报好的话，他们一定会说琳越原来办的要比那位同学办的好得多，但他以后办的期期版报却都使同学们打心眼里佩服，再用被逼出来的来解释恐怕不太确切了。细细地想，应孩是那位同学的潜能得到了挖掘。难道不是呜?人通常会犯一个错误:一遇上似乎不可逾越的困难，便自我怀疑，怀疑自己的能力，而不去发现，挖掘那部分潜藏在自己内心的能力。要知道:人的潜能是无尽的。其实，令你羡慕的社会上有知名度的一些什么  "家"们与平常的人并没有什么差别，最大的差别就在于他们善于自我挖掘潜藏在他们内心的能力，而平常的人，则需要别人给他"施压"。
发现自己，发现自己的潜力，去挖掘它，不久的成功者就会是你。

紫丁香的故事

金老师，
　　　我就是昨天在ＱＱ上和你聊的家长，昨天我把你的帖子变成给女儿的一封信，以您的名义交给女儿，可是女儿拿到手上后，刚开始也很惊奇，可是看都没看完就完事了，我问她：“想不想写回信。”她说：“没写的，我又没问题？”我想再说什么，可是又一想，她不愿意，我一逼她，等于又重蹈复辙了．
　　　您觉得女儿这种情况，是我太着急了，她根本没有大的问题，还是她太小，不会和我勾通，反思昨天，我就有些太急了，刚认识一个人，不应该说那么多关于学习方面的话，让她反感。
　　　和您昨天的谈话中，您一下就指出我是为了提高女儿的学习成绩才赏识女儿，是呀，我是为了赏识而赏识，我也知道不对，但是也没办法。
　　　刚接触到赏识教育时，我感觉好象找对了教育孩子的方法，但是时间一长，好象孩子也习惯了，我天天愁她的学习，就好象不会赏识她了。
　　　周老师说：“赏识教育不是方法问题，是态度问题，态度一变，方法全对，”
　　　可是我还没有找到赏识的态度。您说对吗？

jhz

凡与我交流过的家长都会发现，我与家长可能谈点孩子学习方面的事，与孩子根本不谈学习，而是生活中的趣事。与孩子们谈学习，是孩子们要我谈我才谈的，也就是孩子们逼我谈，我不会主动谈学习的事。我对自己的孩子、我的学生从来未主动谈学习，而是从生活中自然而然的引入到学习，以生活中的事激发孩子们的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，生活即学习。
我对周老师的赏识教育理解得特别简单，赏识教育就是教孩子学走路、学说话的教育，我已坚持了近二十年。

jhz

教育学“对勾理论”详解在
我的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1405084795

jhz

从众多家庭教育的案例中我看出，所有成功的家长都有相同的心态——对孩子放得下，所有困难的家长也都有相同的心态——对孩子放不下。放得下=不着急，放不下=太着急。

从教育学、生物学角度，我发现，孩子小的时候（五岁之前）要建立规矩（就是好的习惯），广泛培养兴趣，之后，就要放开，让孩子在宽松的环境中自然、自由的成长。
现实生活竞争是极激烈，自然界生物之间存在着生存空间的竞争，人是高等动物，更要注重理智的发展自己。都想争第一，最终是自己消灭自己，这就是自然规律。我们要讲平衡，心态的平衡，你的孩子也许某些方面可能比别人的孩子差，但总有比别人强的地方，为什么总看不到自己孩子的强项？
这确实使家长们感到奇怪，为什么我这个不是专业教育工作者的普通家长，却总是能看到你们的孩子的长处和优点。

jhz

杰出中学生应当具备的十四种学习能力
1·课前预习能力。当前，我国中学每学期一般都要同时开设五六门到七八门必修课程，如果各门课程同时进行预习，肯定会出现时间不够、预习质量难以保证的矛盾。因此，要提高预习能力就必须首先要解决好选择预习课目的问题。对不同的同学来说，并不是所有的课程所有的章节篇目都需要预习。预习的方法主要有阅读法和回顾法。阅读法注重对新学的知识的理解;回顾法则注重对已学知识的复习。
2·课堂听课能力。听课能听懂是中学生最起码的学习要求。优秀的中学生不应当只是满足于这一点，而应当给自己提出更高的要求。在课堂上不仅要向老师学习具体知识，还要学习老师的科学思维，摸清老师讲课的思路，学习老师是如何进行周密的科学思考的，这样才能提高自己的思维能力和学习效率。
3·课堂笔记能力。中学生学习的过程实际上就是学习—理解—记忆的过程，而记课堂笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。要记好课堂笔记，必须做到以下两点:一要明确课堂笔记的要点，二要学会记笔记的方法。
4·复习的能力。复习的种类很多，有课后及时复习、周复习、总复习等。复习是掌握知识、提高水平不可缺少的环节。正确的复习方法应按下列程序进行:一"过电影"。二看课本，三整笔记，四做作业，五看参考书。
5·作业解题能力。做作业的目的很明确，一是用来检查课堂学习的效果，二是加深对知识的理解，三是培养分析问题和解决问题的能力。做作业一般要经过准备、审题、解题、复查四个步骤。解题不能靠死记硬背，要摸索解题的规律，一些特别优秀的学生甚至会去摸索出题的规律。
6·实践动手能力:中学开设的物理、化学、生物实验课，野外科技考察课，文科社会调查课等都是实践能力训练课程。它一方面可以验证课文中讲到的定律、定理，巩固所学的知识，另一方面是培养训练学生的观察能力、实验动手能力，同时也是培养学生的社会活动能力。
7·应考能力:考试分为学识考试和学能考试两种方式。学识考试，是考查学生所学全部知识的考试，它注重对基本知识的考查，测试学生掌握知识的程度。学能考试，是考查学生学习能力和潜力的考试，它注重对考生的独立思考、逻辑思维、分析综合等能力的考查。除了学识、学能的考试外，考试本身也是对考生的心理健康、应变能力、承受能力的一种测试。考试期间要加强自我控制能力，减少考前焦虑的影响，要学会抗反馈干扰、考场干扰、家庭干扰等。
8·信息检索能力:一个学生，仅靠课本的知识去了解社会、认识社会，在今天高度发达的信息社会里是远远不够的，所以我提倡多阅读课外读物。但多读要有一个范围和数量，每样都看是不可能的，如何选择图书就变得很重要。
9·时间运筹能力:运筹时间有三要素，即第一要素是善于安排时间;第二要素是学会制订学习计划;第三个要素就是做到当天的事情当天做完。
10·记忆能力:除了痴呆者之外，普通人大脑的记忆力是差不多的。理解复述记忆法、数字特征记忆法、间隔交替记忆法、归类网络记忆法可以有效提高记忆效率。
11·表达能力:表达能力分口头表达能力和书面表达能力两种，其中又以书面表达能力更为重要。书面表达即是写文章要用自己的话，不光文章的观点是经过自己头脑思考而得出的，文章的表达形式也应该是独具风格的。
12·思维能力:人类的思维活动可以分两大类，一类是记忆显现性思维，一类是创造性思维。前者解决如何记忆老师教授的知识的问题，而后者能创造出前所未有的工作成果，对社会的贡献更大。因此，有条件的中学生应当努力培养自己的创造性思维能力。
13·创造能力:因为具有创造能力，人类才得以不断发展、前进。创造学的研究告诉我们，在创造活动或在创造力开发的过程中，创造，首先是思维的结果。所以，开发创造力的关键是激发创造性思维。
14·自我调节能力:有了自我调节能力，不仅对知识方面可以进行调节，对能力、情绪、身体、环境诸方面都可以进行自我调节。如选科定向能力也是自我调节能力的重要部分。其表现出三个原则:一是选择自己最感兴趣的方向，这样心理潜力比较大，动力较持久;二是选择最能发挥自己才能的方向，这样就具有奋斗基础;三是选择若干年后会有发展的学科，这样可以充分发挥你的才能，使你获得最好的成果，总之，应当选择优势方向。

jhz

QQ摘要：
家长 16:05:15
那对孩子我们要抱着一个什么样的心态才正常呢，期望高，往往给孩子和家长的压力大，导致孩子的厌学，期望太低，觉得她这一辈子就这样了，让我觉得生活失去了意义
家长 16:06:10
我也知道，不应对她的未来有过多的设想，只要她平安健康的成长就好，可是我做不到呀
家长 16:07:46
每次看她敷衍了事的学习，就很心烦，我也明白，是她没有学习的兴趣，
jhz 16:11:33
我在很多场合反复强调，对孩子高期望没有错，只是家长们的做法错了。要让孩子自然成长，家长只是一个引路人，一个后勤部长。

jhz

QQ：
家长 16:40:20
那要怎能么做？自然的生活，相信命运吗
jhz 16:46:49
不是相信命运。每个人都有各自的长处，顺其自然，就是要发挥自己的长处。现在我们是强迫孩子走独木桥，发挥不出孩子的个性、长处。孩子的长处被家长们压制了。

棒棒妈

“十五岁以上的孩子，他的前途应由他自己决定了，应自己负起责任来。孩子十五岁之前的错都是家长的错，之后就不全是家长的错。”

八岁上三年级，究竟应该管多少，才算是合适？
这一学期开始，我想三年级了，我不应该象一二年级一样去管那么多他，
这期间又有很多人告诉我，三年级对于孩子是一个转折点，不能不管，
但是我怕我管得多，管得死，又怕管得不够，管错了。

jhz

本贴里第85楼至第107楼，全文发表的《四年级决定孩子的一生》，可供参考。