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楼主: 棒棒妈
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给孩子时间空间,孩子却把时间浪费了,怎么掌握这个度?

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11#
 楼主| 发表于 2006-9-3 14:01:44 | 只看该作者
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re:情望:我想我即使什么都不做,我也要对孩子...

情望:我想我即使什么都不做,我也要对孩子有所提醒吧,怎么提醒才不过分,不会引起孩子反感?我真正做到什么都不做,就是离开。但是不可能的。
12#
发表于 2006-9-3 14:26:05 | 只看该作者
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re:越提醒越缓慢这对大人小孩一样适用...

越提醒越缓慢
这对大人小孩一样适用

我不是请你离开
我是请你在旁边偷偷观察
小小孩是本着自然规律生活
13#
 楼主| 发表于 2006-9-3 15:05:38 | 只看该作者
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re:孩子现在特别依赖我,无论想干什么都想让妈...

孩子现在特别依赖我,无论想干什么都想让妈妈高高兴兴的答应,他会说:
“妈妈,我写作业了啊。”
“妈妈,我想吃一个冰激凌,”
“妈妈,我想玩一会玩具。”
“妈妈,我想看一会书。”......
我是不是每次都快快乐乐答应,就象写完作业一样,就象什么事都没发生一样?
14#
发表于 2006-9-3 15:24:31 | 只看该作者
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re:这就是孩子成为我学习的榜样的重要原因...

这就是孩子成为我学习的榜样的重要原因
因为孩子活得很全然
重复很多次,但都像是第一次接触一样新鲜专注。
我们伤害他很多次,但他都像忘记了似的靠过来亲近我们
我也偷偷学了这一招
别人对我的坏
我也当忘了似的
一回生二回熟
现在笑脸迎人再自然不过
只差没有尾巴可以摇

你可以指导他注意大的危险
当他问你的时候(请注意,他没问你就不要说)
你给他的解释就像第一次说一样亲切自然
当然,我们都会有没情绪没耐性的时候
偶而生气也无妨
只要你记住
心态像第一次一样
就不会对重复出现的问题产生厌恶
因为时机一到
孩子突然就懂了
你生气的重复一百次
他懂了
你和善的重复一百次
他懂了
你喜欢哪一种
15#
发表于 2006-9-3 15:43:25 | 只看该作者
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re:楼主请把你的问题集中在一个帖子里,更方便...

楼主请把你的问题集中在一个帖子里,更方便网友了解你~

情望的回答真棒,是一种享受

我认为孩子的要求不过份,你为什么就不能愉快地答应他呢?呵呵,你总要和孩子斗智勇,挺累。不如换个角度去欣赏孩子的智和勇,多好!
16#
 楼主| 发表于 2006-9-3 16:21:14 | 只看该作者
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re:我不知道该怎样集中,因为我是在不同的心情...

我不知道该怎样集中,因为我是在不同的心情下,产生的不同问题。特别急切想让大家帮助我。
今天,至到现在我心里还在矛盾着,他爸说是个男孩就应该象男孩一样对他,该说就说,该吵就吵,不行了就打一顿也无妨。我认为万不得已还是不打他。
作业依然空着,心情依然不好,干什么都没劲。
刚才,孩子问我,妈妈你高兴不高兴,我一天都不高兴,要是两都是这样,我就死了。
我问他为什么,他说是爸妈让他不高兴了。
他可以把作业的事丢到脑后偷着高兴一会,敏感的神经让他一看到我,一听到我的语气就觉得我在提醒他作业的事。可是明天怎么向老师交差?
17#
发表于 2006-9-3 16:59:12 | 只看该作者
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re:的确是个急迫的问题大家来帮忙想一想啊...

的确是个急迫的问题
大家来帮忙想一想啊!
18#
发表于 2006-9-3 20:25:22 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:可不可以在学校做作业呢?或者送去托管...

可不可以在学校做作业呢?或者送去托管

同时我觉得你要想想办法,如何让他在做作业中得到乐趣
正如周老师说的,学是玩,玩是学

举个例子吧

有日,在教儿子1角7分=(   )分的时候,他做得很好,可是17分=(  )角(  )分,怎么讲解他都不明白,脑子闪过了周老师的变魔术的小桥,于是,妈妈用一张大纸写上17分帖在胸前,用茶几来做魔术桥,也写一张1角7分帖在儿子身上,我们变换着位置,走来走去的玩着,很快,他完全明白了,高兴得手舞足蹈,我们跳着一起欢呼,小不点真聪明
19#
 楼主| 发表于 2006-9-3 21:31:39 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:学校放学就清校,家离学校很近,附近没有托...

学校放学就清校,家离学校很近,附近没有托管,不过可以考虑打听一下。

我也认为学中玩,玩中学很好,那是需要智慧的,
针对每一天的作业,我没有机会提前象老师一样背课,
三年级了,独立写作业应该没有问题的。
20#
发表于 2006-9-3 22:12:51 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:三年级了,独立写作业应该没有问题的。...

三年级了,独立写作业应该没有问题的。

当然没问题,问题出在,我们做家长的,要尽力帮助他提高兴趣
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