丫儿日记(小学二年级)

丫儿

女儿前两天很委屈地跟我说：“如果我是妈妈,我会在下班后使劲玩。”我也在想，如果每天逼着孩子写作业真的太痛苦，总有一天孩子不会再听我的，真到那个时候我就彻底没有办法了，所以现在我必须做的是把作业还给孩子，这是她自己的事情，让她自己去承担责任。
    今天开学，早上八点到校，我在六点半的时候喊丫儿起床，可她却还在梦中，一点醒来的意思都没有，那就再睡一会吧，等到六点五十再喊一遍，然后下楼取奶，等我回来后关门，悄悄看她听到关门声后坐起来了，可还在被窝里赖着不肯穿衣服，我坐在床边问她七点二十分吃饭行不，她同意了。那好，我会做饭，中间没有再提醒丫儿，结果七点二十一分洗漱完毕。并提前了四分钟吃完饭，出门上学。整个早上我没有着急，也没觉得累，丫儿也没有哭，只是赖床的时候租用些烦躁，不过很快就过去了。

丫儿

开学第一天。
    中午回家磨着丫儿给我上课，她的兴致不高，那就讲条件吧，上一天的课给记一分，一分可以兑换一块钱。好不容易丫儿答应了，那就开始吧！
    可是她却说上午没有课，老师让自习，我说第一天上课怎么就自习了呢？那就把自习的内容给妈妈上一次吧。
    那我没带书，记不住。
    记住了多少就上多少吧。
    丫儿开始不愿意了，表情烦躁，我的心也开始烦躁，像猫抓一样。忍住，不能急！
    教教妈妈嘛。
    那我给你上一堂思品课吧。
    可以呀。
    开始模仿老师上课，在白板上画出一副图，讲了一个过马路的注意事项，并提问我，过马路要注意什么？
    要靠右走，并走斑马线。
    你回答的不是很正确，要不要看红绿灯呢？
    赶紧补充上此条。
    得到了丫儿表扬，并提示她给我留作业，晚上我来完成。丫儿也在我的作业本上贴了一个笑脸。

丫儿

我不能也不敢着急，从昨天给她买作业本，她就很烦，现在要做的是慢慢把她的这种烦躁变成兴趣......
    路很长，我需要坚持。

叮当

我记得高中的时候，
我的同桌也要求我没节课结束后给他讲，
开始我很兴奋；
可是后来成了我的负担
成绩也有原来的名列前五名，
退到了20几名

借用大树根帖子的一句话：请不要强迫我按照你的模式生活

丫儿

非常感谢叮当的提醒，不知道为什么开始兴奋，后来变负担了呢？传授一下经验，我也尽量不犯这样的错误。现在对于我要找各种办法，提高孩子学习的兴趣，但愿我能不把这个游戏变成她的负担。

丫儿

丫儿昨天给我留了数学作业，今天晚上交给她，看她给我批改作业的架势比做作业认真多了，在我故意做错的地方连看了三遍，看来有点迷茫，最终给我打了一个半对，看的我使劲忍住笑。然后开始忽悠她，我这没错啊，怎么会错了呢？招不住忽悠，又要把半对改成全对，那我就又忽悠，这下她认定是我错了，要求我订正错题。
    有这样的劲头，她的作业我就不管了，呵呵。
    不过昨天的作业是在学校完成的，今天的作业也是在学校完成的，问起课堂作业，她说老师发的本了，已经交了。
    我一定要相信孩子，但是说实在话，心里还是有一点点发毛，要继续努力克服这样的问题。

丫儿

今天丫儿做家庭作业，告诉我老师把她第二课的预习作业撕了，并且让重新补1、2课的，我很奇怪，为什么？丫儿说老师利索的很，说我写的格式不对，就给撕了，接下来又哭着说，太多了，补不完，要做三课的。我在想什么格式不对，就给老师打电话，跟老师核对后发现丫儿写的内容跟老师说的格式一样的，并且我都背的下来她写的各个部份，只是少写了一个生字部份，丫儿是直接组词，老师要求要先写生字再组词。我跟老师讲了丫儿预习这一课很认真的，并且和我一起分了角色朗读，还要求我念她来做动做，征求老师的意见是不是可以不补了，主要是她已经很认真的做过了（这是我心里的想法），太晚了，不想让孩子太晚睡觉。老师说那怎么办，就这么算了？我又跟老师说了我的看法，孩子一直在进步（老公后来还说我跟老师说的太多，说这些干啥，我觉得我看到的孩子是在进步啊，为什么不去肯定孩子呢），老师勉强同意，并很带情绪地说，让孩子早点睡吧。
我不知道这个电话过后会是什么样。

丫儿

情绪，经常出现，我现在却无法准确地捕捉到它的信息。我与丫儿都会经常闹情绪，焦点集中在早上起床与晚上作业的时段。
前天早上起床发生了一场战争，结果母女心里都难过，以至于我现在都不敢去想这件事情。昨天早上我买了她爱吃的三明治，但没有告诉她，早上喊她起床，说有她喜欢吃的东西哦。丫儿很好奇，追着问我是什么好吃的，我说你想知道吗？起床之后你就知道了，妈妈下楼取奶去了。等我回来，她已经把棉袄穿上了，接下来时间就没有什么问题了，顺利吃完饭上学，还提前了两分钟。
昨天晚上丫儿放学就玩电脑，等我回家后她兴奋地告诉我，我的作业全做完了。我问她是什么作业完成了？（我还是着急地问她是什么作业完成了，因为我知道她不会全部完成，但是完成了一部份，比以前有进步，而我却没有认可她这种兴奋，只是淡淡地表扬了一下，现在直骂自己笨！）接着她就蔫蔫地告诉我完成了语文作业。吃完饭我看了她的作业，看到午写的本上写了两句刚学的古诗，看来是又没有写完，又问她，午写是不是没有写完，她又蔫蔫地告诉我是。（她以前根本不写的，已经不错了，我怎么就不知道表扬孩子呢？！怎么总是过后才想起这些？！）
今天早上起床时问她，妈妈给你做蛋花汤吧，丫儿说：“我不想吃，想喝豆浆。”尊重她的意见，冲豆浆喝，那就起床吧。
“唉，烦，不想起来。”
“不想起床啊，还想睡呢是吧。不过再睡会儿就吃不着饭了。”
此时丫儿正在听关于感恩的散文，没再说什么便起来了。加上今天只是冲豆浆，省事，提前了至少五分钟收拾完毕。
对于今天早上，我不知道孩子的情绪为什么没有大的起伏，好多时候孩子的情绪我无法把握，比如她说我不想起床，我竟然不知道该说什么，只是很明白的告诉她不起床就会迟到了，还吃不着饭

lyxlh1968

漂泊，看你的贴，是工作中的一项。

我与枫说：漂泊是我的标杆。

非常有运气，遇到了你，非常有运气，你这么无私。谢谢。

我遇到过学校的其它老师，但没敢说丫的事情。我拿不准，说出去，传到老师的耳里会有什么结果。

另，今天下午开始，单位的QQ加控制，不可以上了。以后，我只能在这里看你的贴子。

想到这样的不便，真有的沮丧。

丫儿

lyxlh1968,千万不敢这么说,你我就如同刚刚学步的孩子一样,跌跌撞撞.但是我们都在努力学习,无论如何,我们努力过了,以后不会后悔.初识赏识教育,我认为我学习是为了孩子,但是后来,我知道我学习是为了自己,从看问题的角度的改变,渐渐改变了自己的心态,让我们的心也相对安静了一些,也让我们的眼光从别人身上转到了自己的身上,不再去挑剔孩子,他人...所以,孩子的问题是为了让我们成长完善,我们要感谢孩子.