帅气的日记本！

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我的爹娘


作者：朱令芬
有一种农民，是土生土长土葬的农民，像我爷爷他们；有一种农民，像我父亲他们，背井离乡，抛老弃子，在灯红酒绿、车水马龙的城市里，从事最卑微的体力劳动，领受最低廉的工资，无论风雨，无论烈日，在那繁华的地方，他们挥汗如雨的身影是喧嚣的人群中的一道永远沉默的风景。
永远都忘不了第一次去广东，第一次看到父母在外地生活的情景。当内心激动的我终于踏上村民们歆羡的天堂广东东莞时，我惊呆了。那是一种怎样的生活？这就是父母所说的公寓吗？他们住的“公寓”，就好像游牧民族的帐篷，一大块黑色的塑料布罩着，一个简易的小窗。周围是高耸林立的摩天楼，可我父母的“房子”却是那样的低矮。
母亲欣喜的迎了出来，拉着我走进了我们的“家”，母亲的脸黑又瘦，手又粗又老，再不是我记忆中年轻美丽的母亲，毕竟他们在外地打拼已七个年头了，为了这丁点的钱，几年没回家乡。
母亲似乎瞧见了我的惊疑，边走边说，“孩子，这地方好呢，能挣比家多好多倍的钱；这房子更好，一个上午把家安好，一个下午就可以在另外的地方，把家移去，拆迁可方便了。”听得我心里有点发酸，眼睛有点涩。
夏天，广东的太阳白花花的从天空直射下来，照得人心慌。白天闷热无比，晚上，时不时可以听到蚊子美妙的歌声，没防备时，它可能给你来个突然袭击，赐给你几个又大又红又肿的小包。下雨时，帐内的盆啊，鞋啊，就悠闲地荡开好远……
你肯定会问，他们到底做的是什么事。那好，你看到城市中那一排排高耸的楼房吗？你知道它们为什么能立那么高而不倒塌吗？那是因为它们是我爸爸和乡亲们给它们奠的基啊，爸爸的工作叫“打桩”。
打桩需要铁汉子，而我爸爸就是一个说一不二的铁汉子。还记得，每天天刚亮，爸爸就得起床，动作敏捷地穿上那沾满水泥的工作服，把脚塞进一双又重又大的长筒靴，拖着斗车，直向工地。因为我的到来，爸爸是那样的高兴。每天很满足的去工地工作，又很满足地回“家”吃饭。每次归来，总会看见他全身上下都是泥浆，连嘴上，眉宇间都镶嵌着泥土……
说什么国家表彰地下工人，那么为什么，我的爸爸，一次次迁移阵地时，总要受到城里人轻视的目光？为什么，当爸爸他们穿着破烂的工作服，口渴难熬去商店买瓶纯净水时，人们接过钱，甩过水，然后赶紧避开，像躲瘟神一样？我不懂，也好恨……我的父母，我的爹娘！
曾经有一次，父亲又要迁移工地了。当烈日灼烤着我们的肌肤，当零零碎碎的东西又要打包，这时候，我觉得我们像个乞丐，一个在这片土地上求生存的乞丐，一个落荒而逃的乞丐。那一天，母亲给我们各买了一份快餐，一家三口，就坐在街道旁吃着。父母自得其乐，还比着这盒里一个大鸡蛋，那盒里几块肉。他们对面，是一座大型的商场，当来来往往地人穿梭着，打量着我们时，我的心好痛。借口太阳晒人，我一个人走了好远好远，回过头，看看父母，只见他们两个人泰然自若，我的眼泪倏地流了出来，饭再也咽不下去，我的父母，我的爹娘啊。
这样的日子，我无法呼吸，流浪的生活，将一个十五岁女孩的尊严全都践踏了。后来，我随便撒了一个谎就回到了故乡。我的家，我家在故乡的农村，尽管低矮破小，家徒四壁，可是，我知道，那至少有几扇保护墙，而不是仓促之间的一叶帐篷。在家里，我也不用受到大大小小的冷眼。绿水青山，质朴的乡邻，出出进进都是笑脸相迎，满是诚挚，满是温情。
我无法忍受的东西，可是我的父母却一直在忍受。现在，当我坐在教室里，沐浴着知识的雨露，吃着学校食堂干净营养的套餐，我就会从心里想起我在异地他乡的爹娘。我的爹娘，我那没有知识只能卖苦力的爸妈，此时可能正在太阳底下挥汗，可能在路边吃着廉价的快餐，亦或正在抚摸被蚊子被蚊子叮咬而肿得通红的伤口……
这些年的餐风宿露，艰辛漂泊，爸爸妈妈老了。满脸疲惫地的皱纹掩盖了他们的实际年龄。有一次，爸爸开玩笑地对我说：“女儿啊！上次我在上班，一个本地人问我是否已有六十岁了，真好笑！”爸爸，真的好笑吗？您才四十岁啊！记得当时您笑着对我说，而我，在不经意间，泪水夺眶而出。

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凡事要有度



1、角度
凡事无对无错,只是角度不同而已,要学会从不同的角度去看同一件事情
2、跨度
随着时间的流失曾经对你伤害最大的人，却是使你成长最快的人，所以你要怀着一颗感恩的心看待你身边的任何人和事；
3、深度
凡事发生看真相，凡事往深处看，不要看眼前；
4、高度
思考问题一定要注意你是谁

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十招不为孩子生气




孩子，有时也被叫做顽童，他既有天使般可爱的一面，又有顽劣淘气的一面。做爸爸妈妈的很少有不曾被孩子激怒的。那么，有没有一些可以让我们心平气和的好建议呢？　

　　1、给孩子选择的机会。有了选择权，孩子就会觉得自己是被尊重的，即使他不想做你正要他做的事情，只因为你给了选择，他只好勉强选择一种了。比如：“你是去洗澡还是去睡觉？”　

　　2、找寻其他出路。当孩子正想做的一件事情会引起麻烦时，不要直接说不可以，给他提另一个建议，一个足以让他去做另一件事的理由，就可以转移他的注意力了。　

　　3、听听孩子的心里话。当你气极的时候，试着冷静下来，问问孩子的感觉，或许你可以发现孩子是情有可原的。　

　　4、和孩子讲道理。教育如果融入实际的情景中，效果可能会更好。有些道理可能你平时一直在对孩子说，但是，在具体发生某件事的时候，和孩子再说一遍道理，可能孩子更听得进，记得住。　

　　5、给孩子尝尝苦头。在无大碍的前提下，让孩子体验一下自己行为造成的恶果，可能孩子更容易明白自己错了。比如，孩子不肯吃饭，那就别勉强他，收拾碗筷去吧，孩子自会有饿的时候。那时，你再告诉他：“是你自己不要吃的，我们都已经吃好了。”饿他一阵子，再给他吃饭，他就能记住教训了。　

　　6、幽默一下。幽默既能让自己不生气，又能化解孩子的反抗情绪。比如，孩子不肯洗手，你可以说：“我们来试试看，你给我洗，我给你洗，看看谁洗得好。”　

　　7、协商讨论。和孩子谈谈条件，各退一步，能取得意想不到的效果。比如孩子玩积木不肯睡觉，你可以和他商量，再搭三座城堡我们就上床，一般孩子是能够接受的。　

　　8、稍稍让步。让步的方法只能偶尔为之。比如孩子想睡觉不肯刷牙，可以稍作通融，“今天你这么累就不刷了，明天可一定要刷的噢。”　

　　9、离开现场。极度愤怒时，是无法理智处理问题的。此时，离开现场，转移情绪，做做其他事情，暂时不去想刚才的事情。等平静以后再处理。　

　　10、修正你的愿望。一般父母的发怒，都是因为对孩子期望太高的缘故。试着想想，孩子还小呢，这些错误都是正常的。只要自己不苛求了，问题就不那么严重了.

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怎样教育不听话的孩子


“亲子成长8步法”是美国俄勒冈健康科学大学的康丝坦斯•汉夫博士在20世纪60年代首创的，后由他的学生、马萨诸塞大学巴克利教授等在临床中使用和修改而成。按计划，共有8个步骤，每一步花1周的时间。

第一步：从出生时开始关注孩子。孩子从小就期望父母而不是别人的肯定、欣赏和接受，父母的微笑和点头告诉婴儿，学习站立和走路很重要，甚至值得冒摔倒的危险。但有的孩子后来渐渐发现，父母的关注总是负面的———批评、命令、不满，很自然地，孩子就不再有为表扬而努力的动力。

第二步：正确积极地关注孩子。这一步教父母注意和承认孩子的良好行为，同时忽视不良行为。帮助父母欣赏孩子及享受和孩子一起的时光。

通过“特殊时间段”：每天花15—20分钟，完全投入地与孩子轻松游戏，不要命令、指导或提问，让孩子做主。最好的游戏是孩子自己选择的游戏，只要时间一到，就对孩子说：现在是咱们一起玩的特殊时间，你想玩点什么？如果是两个人玩的，父母就要处于次要位置，让孩子做指挥官；如果不是能一起玩的游戏，父母则要心甘情愿地做个亲切的伙伴和有趣的旁观者。

原则：1、不指导，不纠正。不管父母说什么，别指导孩子做什么，或试图改变孩子玩耍的方式，这种做法只会被解释为您要控制局面，孩子会立刻跟父母顶牛。如果父母的描述不带批评色彩，孩子就会认为父母对他干的事感兴趣。

2、不提惹人烦的问题。对9岁以上的孩子，父母可以问更多的问题，以显示父母对孩子有真正的兴趣，对年龄小的提问内容要丰富多采，如“你最喜欢哪块积木？”“我们明天出去玩，你想买什么？”。

3、有选择地表扬。表扬孩子时应相当具体，也可以因为没做不受人欢迎的事而表扬他，如“真高兴看到你最近干净多了。”

方法：1、家长发出指令后不要离开孩子去忙自己的事，而是要和孩子在一起，孩子不论何时服从了家长的要求，家长都要表扬他。另外，家长要用放大镜盯着孩子的良好行为，如果在没有家长提醒的情况下，孩子遵守了家规做了家务，家长要给孩子以表扬和奖励。

2、给孩子提出一系列简单、温和的指令，如“请把那只铅笔递给我”。不管你相信不相信，孩子养成服从习惯的程度取决于练习机会的多少。每天至少找出两三次机会指令孩子给家长帮忙，要选择孩子不是很忙的时候，不至于让孩子痛恨家长打断他的事情。在孩子服从每个指令时表扬他1次，对于很小的孩子，可以用点心或饮料作为奖励，对大些的孩子口头表扬就可以了。

3、对于不听话的孩子，只要改变发出指令的方式，就能极大地改善孩子的行为反应。发出指令时请注意：

不要发出没有必要的指令。家长发一些日常指令前，要停下来想想指令的重要性：这是需要先做的吗？是孩子必须做的吗？如果回答都是否定的，那家长就不必发这条指令了。如果回答都是肯定的，家长则要准备鼓励和惩罚双管齐下，让孩子服从指令。随着时间的推移，孩子会逐渐明白，家长是言出必行的，就会更加服从家长。

家长的指令要简单，一次只发一个指令。孩子特别是年幼的孩子，如果听到一个复杂的指令或一次听到几个指令，就会犯糊涂，通常的反应是哪条指令也不执行。

确保孩子听见家长的话。要看着孩子的眼睛说话，家长不要从另一间房子里往外喊或连头都不抬就发号施令，必要的时候轻轻地把孩子的脸转向家长，以确保孩子在注意家长说什么。

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温家宝总理道出了做家长，做老师的心里话


温家宝总理道出了做家长，做老师的心里话
现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。这些，学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。我一直信奉这样一句话：“教是为了不教”。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。

　　要围绕加强素质教育、多出人才，转变教育观念，深化教育改革。要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才？从而对教育体制、办学模式以及小学、中学、大学的教学改革进行深入研究，整体谋划。教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和培养模式创新要成为规划的亮点。要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。文理科差别不要搞得太大，学理工的应该关心社会，提高人文素养；学文科的应该加强自然科学知识学习，提高科学素养。
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赏识教育三字经

家长们，没学习，教孩子，头疼哩。累死了，气死了，
急死了，烦死了，愁死了，苦死了，一句话，全死了！
做父母，爱孩子，不会爱，爱是害。怎样爱，爱到懂，
懂到通。学农民，种庄稼，按规律，该咋办，就咋办，
进心房，出误区，懂孩子，先懂人，一分二，好和坏，
好孩子，好心情，一个好，全都好，人一安，心就静，
父母静，心轻松，孩子静，智慧生，有智慧，必成功。
    坏心情，坏孩子，〈恐惧啊，自责啊，后悔啊，焦虑啊，〉
心情坏，全都坏，为什么，新时代，新孩子，高智商，
    高脆弱，做父母，解心结，〈重过程，轻结果〉，同甘苦，
共患难，一盏灯，一辈子，滴水恩，涌泉报！好思维，
好人生，想周弘，由工人，到大师，周婷婷，是聋童，
由哑女，到神童。天下事，无不能！高目标，低要求
，一步一步向上走！说你行，你就行，找感觉，尝甜头，
太好了，还能好，乐成师，苦成匠。创环境，爱生命，
夯基础，找目标。难难难，易变难，易易易，难变易。
多鼓励，多提醒，高目标，低要求，感恩佛，抱怨魔，
高智商，高脆弱，成长路，多坎坷，具体事，多分析，
笑能容，容能笑，一尊重，二平等，要信任，要包容，
学会等，思己过，解心结，内力大，外力小，做师长，
方向盘，多激励，有动力，不这样，催加逼，算盘子，
拨才动，累死你！多放下〈架子〉，巧说话，好言暖，
恶语寒 <心无数,嘴无门,一出口,便伤人>。多思量，
勤练习。出于心，发于口.娃爱听，心情爽，好成长。
小孩子，黄山松，你有长，我有长，能赏识，自放光。
爱自己，爱别人，你真棒，我也棒。人中人，才快乐。
孩子，小大人，进心房，孩子王。先接纳，再升华，
对孩子，想学的，学的进，不想学，学不进。怎么办，
找感觉，尝甜头，低到高，漫漫走，（学是玩，玩是学），
好不累，坏不罪。作父母，够朋友，铁哥们，好商量，
融进去，诱出来，多引导，少说教，先做人，后学人，
通人性，便成神。周弘行，你也行，定目标，不放松。
跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，物质上，多磨砺。
教孩子，爱父母，爱朋友，敬师长，爱学习，爱劳动，
养习惯，成大器。切不可，心太软，生活上，多娇惯，
小到大，头疼烂。对孩子，高目标，低要求，给时间，
给信心，不怕慢，就怕站，只问种，莫问收，有播种，
必有收，要暗示，真心话，莫骗他，能量大！人生事，
十****，多不顺，先积极，再乐观，山能过，桥能过，
宝剑利，困难磨。找缺点，找方法，黑见白，向日葵，
成长了，太好了。上战场，枪一响，怕死鬼，最易亡，
看清了，不怕了，强大敌，是自己。三步登天：先知道，
再做到，一信任，二包容，全接纳，后升华，重沟通，
听心声，多请教，听心声，多请教，多倾听，先融会，
后贯通，家一和，万事兴。讲信任，无条件，同甘苦，
共患难。放下拳，走进心。你爱他，他爱你，不信任，
沟通绝。代沟起，麻烦大。人比人，气死人，金无足，
人无完，学会比，心中喜。<纵比不横比>，给支点，
撬地球。要教子，先教己，好思维，阳光心，倒过来，
跳出去，看清了，不怕了，上天堂，入地狱。开心福，
关心魔。乐生乐，苦生苦。心态：两个宝，当坐标，
按规律，种庄稼。看眼神，定前程，由失落，到得升，
先知明，再知暗，水半杯，乐与悲。教子：帮孩子，
养习惯，改毛病，心要恒。三尺冰，非一日，多表达，
少要求，两个宝，当坐标，学走路，学说话，按规律，
种庄稼，讲惩罚，刀子心，豆腐嘴，面带笑，心如水，
要法制，不人制。一分二，人和鬼，不觉醒，人变鬼，
先觉醒，再唤醒，能唤醒，鬼变人。先包容，再信任，
伤痛叫，心痛闹，长反思，解心结。高目标，低要求，
有计划，有行动。找感觉，尝甜头，先成功，再成功，
犯错误，好机会，退一步，进两步。《全接纳，后升华，
融进去，诱出来》尊重：<父母>太关心， <孩子>无责任，
<太自私,又懒惰,不自理,不体谅>，重培养，从小做。
<物质上,小皇帝,精神上,小奴隶>，不独立，咋成长，
付与得，要平衡，不溺爱，成才快！种啥种，结啥果。
回流爱，才和谐.。忌：为你好，受不了。不象话，别说话，

刀子嘴，豆腐心。引导成长：孙悟空，火眼睛，看透你，
你就行，正强化，说优点，成功了，再努力，吃熊胆，
长雄心，找榜样，树信心，再坚持，过极点，犯错误，
多提醒，跌倒了，爬起来，四依赖，要克服，放长线，
飞得高，看得起，够朋友，士可杀，不可辱，沟通好，
快乐到，好方法，孩子有，多请教，效果妙。人活脸，
树活皮，给面子，给台阶，身言教，最重要。心灵展，
快乐飞，积小善，成大德。小四两，拨千斤，放架子，
近孩子，消代沟，走进心，吃草莓，品人生，共成长，
乐无边

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一个十五岁少年的对话
A：你平时喜欢玩什么啊？
B：也不玩什么，就上网呗，或是干点什么。怎么了？
A：哦，那你看那方面的书啊
B：也没什么书，就是喜欢看漫画什么的。
A：那你能给我画一个吗？就是现在我给你纸笔，你给我面一个，我看看画什么都行。
（少年有些难为情）
B：画什么啊，一时真不好想。
A：没事你自己在这儿想，画什么都行，我只是想看看，你有什么能力，好吗，大胆的画。
  （我离开，到另一个房间，等待）
B：老师，你看画完了。
（一个在纸的缝隙画了个,青朝帽子,明朝服饰的小卡通人,在我的印像中还真没见过的,卡通人)
A:哇,你太厉害了,画的真好,不用照着画就能画出来,你真行。
  我认真的看着，自言自语的说：“太有才了，真没想到这点时间你能画得这么好。”
A：能在给我画一个吗？大方的画一个好吗？
B：嗯，这个怎么了，这样就行了吧，
（一脸的无奈）
A：呵呵，没事的，我就是想看看，你真是天才，好样的。能给我在画一个吗？
B：行。
（我离开，到另一个房间，等待）
（十分钟左右，走过来）
B：老师，你看这样行吗。
（是一个卡通人物，一个正面，一个侧面的画，我不太懂，但看上去很舒服）
A：太行了！能画一下他的动作吗？
B：好。
（五分钟就完成了，七个简单的动作模式）
A：哈哈，太像样了，真是天才。
（孩子露出笑容)
A:能和你说说喜欢画卡通吗?
B:喜欢.现在在家了没怎么画.
A:那在家一般都干什么啊?
B:上网,也没干什么.
A:如果让你成为漫画家,你愿意吗?
B:不,...不能吧!
A:如果十年后,你成为漫画家,你愿意吗?
B:太长了吧,在有可能吗,那么累.
A:嗯,那你感觉如果你就按照现在的生活,活下去,十年后会什么样,二十年后会什么样.
(孩子一脸的茫然）
B:嗯,那可能还这样吧或者,哎,不知道.
A:那你十年或二十年后,想成为一个什么样的人啊!
B:那当然是有文化,有素质的人啊!
A:这是你希望成为,还是你一定成为.那样的人?
B:还没想过.
A:那如果你每天做一点,也就是一天画一张或是几张漫画的话.十年或二十年后.你能成为什么样的人.
B:那应该是画的挺好的人吧.可能会挺厉害.
A:嗯,十年后你多大?
B:二十四五岁呗.呵呵.
A:呵呵,是啊,如果每天咱们画一张,十年后会成为个什么样的人,可能会很厉害是吗.
B:嗯,应该是能挺好.
A:是啊,你想成为一个无能的人,还是成为一个有能力的人.
B:呵呵,当然是有能力了.
A:是啊,谁不想成为有能力的人呢,是吧!
  那如果就按照你现在这样生活,哈.早上起来上网,也没什么可做的.你认为十年后,你二十四五岁了.
  得自立了你能干什么?
B:嗯...(想了半天)那可能就得出力呗.
A:不能的,有你父母养你呢,不能让你出力.
B:我不想让他们养我了,二十四五岁了,嗯,但也不能干什么是吧.
A:我不知道!这是你的事啊,你得想好.
  咱回来哈,如果我们现在静下心来,一天干点事,十年之后会什么样呢.
B:干什么事啊!?
A:是啊,干什么事嗯.就是你现在想干什么事呗.
B:我也没什么想干地啊?
A:如果每天画一张,或几张,十年后会什么样呢?
  能不能成为个漫画家或是从事这个行业的人.
B:应该可以吧!?
A:你想成为那样的人吗?
(少年无语,沉默)
A:哦,那是不想做了,干也没什么戏了,你不喜欢画漫画,没什么发展!
  就算我没说哈!
B:不是...我挺喜欢画的.
A:是啊,真的啊,我只是帮助你找一下你的特长哈,你学什么和我无关,真的,如果有一天你成才了.我能怎么样啊
  是吧,如果你一直这样下去,可能父母给安排得更好,哈.我不用担那么多心.
B:我不想一直这样下去.
A:真的吗?没事的这是你的事和你谈完了.我也是看客,干什么得你自己做主.
  你得想好.想当个有能力的人,还是现在这样.
B:我想当个有能力的人.
A:那咱们商量一下行吗?
B:行.
A:这样哈,一天画一张,最少一张漫画,一天抄一个短文或是诗词,一天写一篇一句话日记.你看行吗.
B:嗯,一天就这些呗!
A:是啊,就这些,可不是我压给你的啊,你得想好,能不能做,做不了,就拉倒.
B:呵呵,能做!
A:这可是你的事啊和我无关,我也不想看.你愿意画就画,反正是你想成为一个有能力的人.是吧?
B:是
A:那咱们可就这么定了!!
B:行!!
(待续,可能会给看的家长朋友有些启发,谢谢!!)
(都谁看我贴不留言啊!!)
谢谢合作,如果感觉有启发,可以加我的群:帅气的家园,群号:52800815)

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中国教育家魏书生整理教育课程

中国教育家魏书生于2004年5月20日在吉隆坡尊孔独立中学进行了一场令全场充溢欢笑声的三小时精彩演讲。今就其演讲内容，整理成"教育（课程）改革的原则"（上篇）与"育人教书之道"（下篇），与计划、正在或已经迈向教改之路的您分享。


整理 / 陈喜月、李玉萍

     
育人教书之道 （下篇）  
   
育人教书  
育人，我还是强调民主化。民主和科学这两面旗帜，古已有之。孟夫子早就说过："民为贵，社稷次之，君为轻。"怎样使学生成为学习的主人？咱当老师的成为教书的主人、育人的主人呢？

   
我强调有关民主的四点：  
一、当老师的塑立为学生服务的思想。

千千万万记得要为学生服务，越想服务，学生越感到自己是主人。研究学生的起点，共同跟他商量怎么上课。我们能学会点什么，我们能做点什么、能掌握什么，他觉得老师既不难为他，又不放纵他，对他负责任，他就愿意配合。

比如跟小学五年级的学生讲高三的语文课，你就要研究小学五年级的学生能学点什么，配合他们的起点。尽管教材很深，但你要研究学生是怎样的学生，他们喜欢思考哪些问题，他们靠自己的力量能看懂哪些问题。老师是起着一个学生和教材之间桥梁的作用，引导他们自学研究教材。

凡是学生自己能看会的，老师一概不讲；凡是学生能做的事，我一概不做。--懒老师培养出勤学生！

   
二、一个当老师的，千千万万要跟学生建立互助的关系。　

坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手，而不是对手。你一旦这样思考问题、处理问题，一定会进入左右逢源的教育境界。魏书生在班上实行"承包"制度，让全班每个学生都有"承包"的事务：生字、生词、文学常识、修辞方法、汉语知识、课后练习题、阅读和写作知识，分头承包各项事务。

把学生都调动起来，赋予他们责任感，你的助手就增加了，大家都帮助你学习，帮助你教书。凡是学生自己能做的事，老师就不要去替代。 老师是负责教会学生工作的，千万别助长了学生的依赖思想，也别剥夺了他们增长能力的机会。

学生是以"学"为主，是学校的主体--所以，现在的学生进到"教"室，拿起"教"材，等着"教"师来"教"，都是不对的。我们应该还"学习"的本来面目：学生来到"学"校，走进"学"室，打开"学"材，开始"学"习。主动探索、主动学习、主动记忆、主动研究、主动排列组合，本身就是一种享受。

   
三、发展学生的人性和个性。

发展学生人性中真善美的成分，坚信所有的学生都是一个宏大的世界。

不管多后进的学生，我们一定要坚信他想学、愿学。我有个后进班的学生百分制的语文卷子只考了8分。我对他说："你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪！" 所以，老师一定要引导他，让他爱这8分啊！衡量学生的进步，主要是衡量在他昨天的基础上，如何一点一点的超越自我。找到他好的地方、会的地方，在这方面开始他向前走的步伐，而不是主观的认为"别人能干，你怎么不能干？""别人做这么多，你也做这么多。"于是，学生离开了他的基础，灵魂必然流浪，精神四处漂泊，思想肯定浮躁。你说目标能正确吗？所以千万要找到学生的基础，坚信所有的人都有好学的、乐观向上的、真善美的一面。当老师的，要走到学生心灵世界中去发现这个种子，帮助它成长、生根、发芽、萌发，越长越高、越长越大。

发展学生的个性。学生最忌讳的是盲目的、横向的、脱离实际的攀比。我们要尊重学生个性化的目标、个性化的学习方法、个性化的学习途径、个性化的学习能力。

   
四、决策过程一定要多商量。

两人的事，跟人家商量，让人家同意；三人的事，三人一块商量，怎么办更好；全班同学共同要做的事，全班同学共同商量。魏书生的班规班法，基本上都是学生建议的。基于学生共同的需要，银行、公安局、法院、邮局、医院等陆续在魏书生班上由学生决策成立。

有的说，科学主要强调法制化、制度化，以法制班、以法制语文教学、以法制教育局。真正意义上的个性，是在充分尊重人类共性的前提下，保持着不伤害别人的、不影响别人的、不侵犯干扰他人利益的，特长的发挥，这叫"个性"。

科学要建立三个系统：
   
1．计划系统--立法系统；

2．监督检查系统--相当于督法系统，执法系统；

3．总结反馈系统--再一次的对法律、对规矩、对制度进行反思，合理的坚持，不完善的补充，过时的废除。于是，计划--监督检查--总结反馈，计划--监督检查--总结反馈，良性循环，互相制约，互为因果，互为条件。

语文教学、班级管理、学校管理、教育局管理就纳入法制化的轨道，管理者基本上研究的是法、规矩、制度出什么问题，而不是头痛医头，脚痛医脚，哪里有问题就去救火。管理者更多研究的是：如何防火，如何发展。

1．计划系统

按时间范畴定的规矩。让每个学生、每个老师、每个校长都明白一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，到什么时间做什么事。培养学生的习惯，让学生在没有感觉之中养成他的习惯。培养学生的学习习惯：点出习题的习惯、互相出考试题的习惯、背诵的习惯、写日记的习惯、看课外书的习惯……习惯使事情变得容易，习惯使阻力减得最少，习惯使原动力、最初的发动力减得最低。自然，学习效率就高了。这是以法制班的第一--计划系统。

2．监督检查系统

监督检查系统有五道关口：一自检关；二互检关；三责任人检关；四班级体检关；五抽检关。
老师千万别把自己推到监督检查的第一线。学生应该自己去发现，发现后自己去寻医找药。要让学生知道他有了病，不是老师要治他，而是他自己要寻医找药，要跳出自我、看自我，站在不同的角度，观察、分析、理解自己。然后，抉择：下次，该怎么控制自己。这样，也就可把老师惩罚学生减到最低点。

3．总结反馈系统

就是我们定的一些规定、制度，当发现有错误或不合时宜的时候，就需要及时更改。

教会学生学习，需从三个方面着手：

（1）引发动力：有三类动力。一明确目的，二激发兴趣，三磨练意志。

（2）发展智力：一培养注意力，二训练记忆力，三发展思维力。

（3）掌握技术：一掌握计划预习的技术，二教会学生听课巩固的技术，三教会掌握复习检测的技术。

"要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率的多做平平凡凡、实实在在的事情。"

人生在世，节好过、年好过，平常日子不好过啊！能在这些平常日子做小事、克服小困难的时候，会快乐得起来的人，才是真正快乐的人！当你守住了平常心，却能快乐得起来的人，那真的是最快乐的人！人在工作的时候，上班的时候，讲课的时候，一定要施加松、静、匀、乐四个字的意念。老师教书时若能时时保持身体放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪快乐的意念，万事必能迎刃而解。

小帅气

我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱
我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜

小帅气

你看了这篇文章的时候一定跟我一样气愤，希望是中国人的看过以后都要转载。不要让日本进行思想侵略。

                                     是中国人的必转！
                    您承认自己是中国人吗？

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         让我们一起同心协力，让这篇文章蔓延全中国网域。
日本的惊人秘密（一）
我们是洛阳解放军150医院和8410生物研究所的成员，告诉大家一个非常不好的消息，根据我们近3年的研究，发现日本利用基因技术以知名化妆品和食品为主要的来改变我们中国人的基因！中国人普遍文化程度不高，买东西以价格的高低来判断东西好坏，于是不但一直被日本人当作活生生的试验品，还让日本人赚足了钱。比如有一个广告里经常看到的SK-II,小小一支卖价人民币2千3千的，中国女人拿它当宝贝，工资刚发下来就快马加鞭奔向商店，把辛苦一个月的血汗钱送到了日本人的手里。自己收入少一点的，就让老公平时省吃俭用，然后在过生日之类的日子逼着老公给她买，好象怕日本人穷，日子过不下去了似的。但是SK-II在德国、瑞士等许多欧盟国家及美国是不许销售的，因为他们发现在SK-II里含有能损害人体本身基因的剧毒成分？在我们经过近3年的详细研究中发现了这种极难察觉的基因哈哈成分，能使我们下一代和下下一代的身体免疫力不断的衰弱，使我们的后代抗疾病的能力变得非常的差。目前我们的生化武器的研究能力还比不上日本，因为日本的731和类似部队很早就拿大量的活人作哈哈试验了，这些活人就是中国老百姓。所以我们希望同胞们一定要注意自身的防范，千万不要使用日本化妆品和食品还有药品，我们的研究报告已经上报上级部门了，相信过不了多久就会有措施出台。
日本的惊人秘密
（二）
大家以后不要上新浪网了，来历！ZT新浪的控股方竟是日本，怪不得日本人在西大、***的丑闻新浪网充耳不闻，打灯笼都找不到!许多网友发誓：新浪不更名，永不登录新浪！刚从日本回来的华侨林小姐说：“在日语罗马字里，sina就是支那，是部分日本人对中国带有侮辱性的称呼。这个词，主要是右翼分子在使用。”林小姐说：“在日本的中国人，只要一听到sina这个词，就觉得受到莫大的侮辱。这样一个有歧视性的字眼，怎么可以用做中国人自己的网站的名字呢？”林小姐的家人听后更是感到惊异，因为他们常用新浪免费电子邮箱与日本朋友和客户联系，对方看到中国人自己用“支那”邮箱发信，会不会觉得中国人自己承认是“支那人”呢？北京大学外国语学院日语系教授刘金才查阅了权威典籍，证实“sina”与日文中“支那”的发音完全相同。北京大学、社科院的语言学家和史学家们也证实：“sina”就是“支那”!!!看后要转贴！贴遍祖国大好河管他是不是真的，贴了再说，新浪惨了，不买RH也许没那么容易，但是不上有损民族情感的网站还不容易吗
日本的惊人秘密
（三）
这是由日本富豪在中国上海将要盖得世界第一高楼,早些天看到了上海要建世界第一高楼，也看到了相关设计图。当时我就傻了，为了证实我的观点，这些天我对照祖上留下的典籍并翻阅了很多相关的风水学古谱（大家别猜疑我是谁，我是干什么的。）结合自己平生所学得到一个结论：第一高楼一旦建成，中国必亡！！正如很多网友所讲，设计图有如两把军刀穿破大地托起一轮红日（每天每个人每个时刻通过不同的角度可透过中间的圆洞看到太阳......），这些只是大家因历史原因形成的个人意识形态。真正的解是：旱日鱼肚白！上海的地理位置犹如鱼腑，“旱日鱼肚白”本就死穴，设计人很阴险，在鱼腑上挑出两拔尖刀，让就在海边的鱼不被烤死，也没有能力回到水中。鱼肚破了，鱼自然不能活。其用心之险恶，决不是善与之辈所为。
还有很多因素恕我在此不能直言相告。此危急关头，我屏弃个人原则发贴。望斑竹每日拷贝传与大家，望大家奔走相告，为我中华，为我基业，希望**能有所察觉，不能重导昔日高丽被日寇13颗龙钉钉死龙脉之覆辙.告中华同胞：上海准备建世界第一高楼，很多同胞还不知道是倭奴的全额投资！投资我们欢迎，问题是该楼外形酷似一把军刀，顶端有一50米的太阳标志，倭奴的用意很明显，它就是要把它的狂妄、它的野心再次插入中国人的心脏！！时时羞辱在它身边走过的每一个中国人！！还要向世界叫嚣：中国谁最高？唯我大日本！！这个稍有头脑就能看透的险恶意图，竟然被缺钙的**层层批准通过并正在踊跃庆贺！！不知道他们这样做是为什么，可我感到哪天他们会把整个中华民族都出卖掉的！！联想到世界第一高楼总是和随后的经济危机紧密联系在一起的，实非福兆！！我感到了另一种刻骨的悲哀！此楼刚好是在陆家嘴的龙脉的正东方，就是风水上说的：炳泉东架笔！金融本身就是属金的，东方属木，所谓克者为用材，正是我违规，举报我！的好地方。正是上海金融区的龙脉走向迎风态势，就是书中所云的卷龙留水口，（正所谓书曰：水曲必有情）正所谓，书云：青龙刀刃入，金枯水止。一旦在这个水口中间用重金的刀刃形建筑劈开，就造成风水中的金刃断曲水格局！但这里妙处就是大楼不会把水路隔断，而是把水流分流到另外的地方，而令到这里的气数向周围散，无法形成陆家嘴这个上海金融区的原先设计规划！而日商在周围“三九”之数的地区低价（相对于陆家嘴的地价）地皮得到分流的龙气影响而兴旺起来，而就可以大大地赚一笔！造摩天大楼的区区一点点钱和这些利润比起来简直就是九牛一毛啦！
最令人想不到的是，这栋楼上面工作的人都是在一个巨型的金鱼缸里的挡煞金鱼！因为这里要分流龙脉的气，就需要极多的锐气，这栋楼里面工作的人绝大部分都是各个领域里面的精英人物，这样巧妙地利用他们的锐气！（这就是我非常佩服而又不齿日本风水界“九菊一派”的绝妙并且阴毒的风水风格！他们就是以世间万物唯我所用，当然，人也是极其普遍的用法！现在你们明白日本富人为什么喜欢在自己的豪宅养锦鲤了吧！一、挡煞。二、引气。）因为在重金格局里面工作的人受到金的属性影响，这就造成了在这里面工作的人身体不好，非常情绪化！在里面工作的人一旦失败就一跌到低，如果不离开这座建筑影子遮住的地区（就是上海地区）就永无翻身之日！愚人陋见，诸君二十年后便见分晓！，是中国人的一定要转发，不能让其盖成!
日本的惊人秘密
（四）
中国和日本难免一战的!谁还买RH就是在**!日本在中国的南方，一直在不停的部署，就是随时准备做好跟中国打杖的准备。所以日本人，在这个事当中，全国都基于这种共识，所以不光日本国防部有这个想法，这个没有什么稀奇，整个日本全国具备这种想法。为什么？我讲两个道理你听听看，他们是否全国皆兵。中国大陆一个河北的石家庄，一个山西的太原跟大同是产煤的地方，你认为最大的买主是谁？日本。其实日本这个国家不烧煤的，你有没有注意到，为什么他大量的向中国采购煤炭呢？其实二、三十年来日本大量不断的向中国采购煤炭，回去以后在日本的下关下船，然后统统用水泥把他封起来，封成一个个石方，然后沉在内部的内海的海底。听说现在已经沉下去半个太原，这个煤炭是准备将来跟中国打仗的时候要用的。公元2015年至2020年，中国跟日本可能开战。这时候中国的核潜艇可能**他的太平洋，中国如果那时有航空母舰，可能出动在日本海，日本主力舰如果跟中国不能突转，就把这个煤炭挖起来烧。所以，现在就开始在采购了。所以，中国一船一船的煤向日本去，统统沉在他的海底，不知他心中有什么想法？
第二件事情，从人造卫星，看下去，整个日本是条绿色的，你知道为什么吗？因为他们的树一棵都不砍。所以在日本砍任何一棵树，都要经过日本**的许可，因为他们把森林看成重要的资源。可是全日本都用筷子，那怎么办？就中国东北、黑老江、大兴安岭的木材统统日本出口，从乌苏里江送下去，在海参崴整装了以后，向日本外销。所以日本人买的全部是我们东北的木头，买回去以后全部削成筷子，给一亿一千万人口使用。当他们吃完以后，没有一根筷子是丢掉的，全部收起来，再给他磨成纸浆，卖给人民日报印报纸。所以人民日本印报纸的纸浆全部是自己的木头，不过是在日本的嘴巴上面转了一圈。
中国跟日本100年打一次，19****干了场甲午战争，我们输了，20****又打了8年抗战，我们又输了，要不是美国丢了两颗****，我真不晓得、真难想像，中国是否要亡国了。我到日本去的时候，你猜他们讲了句什么话？我们是一头野狼，挨了十几拳，死于两颗枪弹，那十几拳就是中国，那两颗枪弹，讲的就是美国，这句话全日本都在讲。我们是一头野狼，挨了十几拳，死于两颗枪弹。这个是他们永远记住的，21**跟中国再干一仗。万一又输了，我们中国就22**，100年打一次，这件事情全日本都记在心上。我们现在搞经济发展，不承认错误，至少要有这种忧患意识。所以，我觉得美国其实不是中国的心腹大患，美国那个家伙，喜欢当老大，没有事就过来问，你看谁是大哥？那当然是你了，老大！他就说，说得也是！走了，他就走了，你就不要管他了。他对中国没有领土野心。倒是那个小日本就不同了，一碰到的时候就说，日中友好,一边握手，一边在那里磨刀。没有事就嗯搞你一下。所以我们躺在旁边那个日本，我晚上都睡不着觉。那个美国，我坦白讲，我真的无所谓。
日本出动运输机，支援阿富汗战争，其实那地方挥手的统统是日本军人。那个飞机已经在巴基斯坦，所以日本为了这个事情出动。为什么？做军人就是要常常练习练习，所以日本的军队好久没有打仗了。上一次打了波斯湾战争，日本就想要参战，美国总统就是现在那个小布什的爸爸没有同意。这一次日本人又出动了，这一次他们美国改变了一个方针，允许日本做后勤。所以他们的运输部队，后勤部队就统统出动了。日本实际很想参加前卫部队，希望美国让日本参加，打那个野战。可是美国怎么想，都觉得不太妥当。所以日本的前卫部队到现在没有出动，下次如果世界上再有什么战争，日本兵还希望出兵，来练习练习他的野战部队。其实他们在做打仗的准备，积极地做好跟中国战争的准备，中国是亚洲新列强，日本是亚洲霸权，这两个国家非打一仗不可。不打一仗，不能够了断的。
后来我在台湾又读到一道题：甲午战争是公元哪一年****？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？我后来到了日本大阪，才知道他们考这道题目不是这样考的。日本跟中国100年打一次仗，19****打了一杖，日清战争，他们叫日清，我们叫甲午战争。20****打了一场日中战争，我们叫做八年抗战。21****如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析。每个学生都努力作答案。结果我们一天到晚研究割让辽东半岛、台湾澎湖，赔偿二万万银两，1894年**甲午战争，1895年订马关条约，那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了所以人家就分析了，日本跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国。中国会把基隆与高雄****，台湾海峡就会变成中国的内海，日本的油轮就统统走右边，走中国未来台湾基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本，日本的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海。这条在日本叫做石油生命线，中国**如果把台湾海峡锁起来，日本的货轮一定要从那里经过，日本的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，海军马上就会上场，那就打！按照判断，
公元2015年-2020年，这场战争可能**。所以，日本现在统统做了对华抗战的准备，所以什么事情是进入长期状态，他们的情况，现在开始，把这个事情当作是时事，在小心谨慎的在那里准备。按照他们的判断，中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015-2020年，他们的学生统统在开始答了。这种题目在他们那里是这么考虑的，在我们这里是李鸿章伊腾博文，所以这叫做思考，全世界都在研究他们中学的教育，小学的教育，都在启发他们思考，而我们就孤独地教条化。 日本人的秘密



(五)
笔者曾经在某个项目中结识了合作硬件厂商的硬件工程师王先生（化名）。双方合作的非常愉快，一次工作之余，大家去附近的某饭馆吃饭。席间，王先生听见我们无意中议论起齐齐哈尔的毒气泄露事件，于是就说起了在日本的一件逸事。
当时的王先生刚刚从日本的早稻田大学毕业，进了三菱重工的某个技术研发部门。三菱重工是日本数一数二的企业，王先生对这份工作很满意，所以工作也很卖力。后来有一天，他们去三菱重工的某个厂区做设备测试。那边厂区很大，但有片厂区被封闭了起来，只能看到围墙中厂房很壮观，从外面看，也能看到一些设备。中午吃饭的时候，王先生就向很早就进了公司的日本同事问起那片厂区是生产什么的？那个同事就介绍说，那是个备用厂区，设备主要是用来生产坦克及装甲车底盘的，但设备调试完成后，从来就没有开过工。这个厂区三菱重工每年都要投入很多经费进行设备维护。王先生很奇怪地问：“那这个厂区岂不是年年赔本的？”日本的同事吃惊地看着他，然后告诉王先生：“即使是赔本，三菱重工也要让这片厂区所有的设备保持最佳状态。”那个日本同事是这么解释的：“如果三菱不投入资金保证这个厂房设备时刻处于最佳状态，那么一旦有一天支那人和日本开战的话，日本根本来不及生产那么多武器装备，那么日本就将战败。如果日本战败的话，三菱就是大和民族的罪人。所以无论投入多少钱，三菱都必须这么做。”
王先生当时触动很大，不久他就放弃了在三菱的工作回到了国内。他在席间对我们说：“当他听了日本的同事说的话，感到自己再也不能为这么一个虎视耽耽敌视中国的企业工作了。从回国的那天起，他就再也没有买过日本生产的东西。倒不是别的原因，只是良心上过不去。”
故事说完了，没别的意思。只是告诉大家，DZRH，并不是什么经济上的问题，而是生存的问题……
日本的惊人秘密
（六）
如果我们使用了新干线，就等于救了日本的三菱重工。(虽然主要是东日本铁路作为承办，但三菱重工肯定是主要的承包方)。三菱重工生产了日本自卫队主要的海、陆、空兵器。主要有性能先进的90式坦克、F-2战机等等。特别是目前正在研发的导弹、军用卫星和更先进的F-X战机，更将成为中国的大威胁。
日本的民族性和地域特点，决定了中日两国的战略利益肯定是相的，而且还有钓鱼岛这个导火索。未来两国究竟是战略合作，还是相互的战略对手，还很难说。就日本的民族性而言，绝对不会屈从于中国的压力。而日本成为军事正常化国家已经成为必然。日中之间的争端，从经济到再到地缘战略，会越来越突显。所以在战略上打压日本是必然要做的事情。而中国这个订单，比全日本铁路总长度加起来还要多好几倍。对于四五百亿对于经营上面临重大压力的三菱重工，无疑是雪中送炭。也就等于挽救了三菱重工，这个日本的重工业支柱性的企业。而三菱重工则是日本右翼团体主要的资助方。从种种角度考虑，我们都不应该把这项计划包给日本人做。
当然，目前日本方面还有优势。首先是在成本和安全性方面超过法、德对手。而日本成功的新干线控制技术也是我们所需要的。而且，日本方面可以先提供部分贷款。条件诱人，但仔细考虑一下。日本人的算盘也精得很，肯定会向中国索取若干年的铁路管理和运营权，然后再进行技术转让，在此期间因为他们的控制技术是中国人所掌握不了的，所以这就等于控制住了中国北京到上海的大动脉。若干年后再进行技术转让，那时的这种技术我们是否需要也未可知。小泉前段时间说，给中国的经济援助中国人不知道，中国人民也不领情，让日本人民伤心了。其实，中国并不是日本最大的经援国。他在这个时候说这样的话，无疑就是在暗示中国，可能会将京沪铁路建设权与日本给中国的经援捆绑到一起。想给中国来个敲山震虎。我希望中国的高层要看清本质，坚决顶住。说实话，日本给中国的经援，是中日两国表面上友好的支柱之一，日本方面不能，也不敢砍断了这根柱子。主要就是想吓吓中国人，然后给他们在中国的几个主要经济项目打出**牌罢了。
而目前的情况好像不太乐观，中国高层好像更倾向于使用日本新干线技术，这是一种在战略上短视的行为。也不符合目前中国应该尊旬的远交近攻的战略思想。希望能够看到这个建议。再让京沪铁路招标的中国高层的具体负责认真的、全盘的考虑一下。然后再做定论为好可是当我翻开资料后，却发现一个很可怕的问题，资料中提到\"架设新干线的首要条件是必须对新干线所经过的城市，地区，进行彻底的地质勘探\"在往后翻我发现，这些资料对东京到大阪的东海新干线所经过的地区，乃至周围的地域都进行了详细地分析。线路经过的地点，精确到厘米或更细，周围的地域精确到分米，对整个日本东海地区大到山脉、河床；小到下水道、煤气管道、电信设备；下到地下近千米的地层分析、地质构造，上到该地区的温度、湿度，里到沿途人工隧道，天然洞穴，外到植被分布，人口密度等等，无一不精确标示。看到这里我觉得日本人的\"认真\"二字就够咱们中国人学习好久了。这还只是日本公布的资料啊，没有公布的一定比这详细百倍。可是仅仅看到这里我就已经是盛夏里出了一身冷汗！！中国的高铁能让日本进行建造吗？
如果与日本进行合作，必然要向日本提供地质报告，中国可能还不具备如此详细的资料，那就有可能让日本对中国的华北华东地区进行全面的地质地理勘探，即便不由日本勘探，那也必须向日方提供详细资料，如果这样的话，日本不就对中国华东华北地区的地理，地质，人口，工业，环境，军事情报等等了如指掌了吗？这样一来，两国如果世世代代和平相处倒也罢了，可是万一两国交恶，发生战事了那中国如何是好，哪怕中日没有直接****，万一日本把资料提供给中国的敌对国了怎么办。这其实就相当于把祖国的大好河山拱手送人啊！到那时，天堑何以为天堑，地势无以为地势，天时地利将尽始，敌人对中国的侵略只会如虎添翼，势如破竹啊！这并不是保守，不是闭关锁国，而为那死去的3000万同胞!


面对楼主的帖子，使我不得不感叹。我唯一能做的，就只有把这个帖子续传下去。
看了这篇帖子，我们是不是该想想，我们是不是该改变一下呢？
不要光骂，骂能有弄么，   骂能把日本骂亡国了么，光说说狂话谁又不会，
只有靠我们每一个人，团结。
我们90后是不是该醒悟了，不要再迷恋游戏，是不是该锻炼锻炼自己，是不是该找点事情做做？比如锻炼身体，这个没有什么难度吧，民强则国强，民富则国富。
正在上学的，好好学习吧，想想我们的国难。那是一道伤疤。虽然好了。但是还是有一条长长的疤痕。知道我们90后缺什么么，缺的就是素质，虽然我也没多好的素质，没有多少学问.但是我有一棵不忘旧耻的心，[中国]加油，90后加油，中国人民加油。
歼灭日本，就靠我们自己了，切记勿忘国耻!!!!....