粤风红棉－－我走在编缉之路上

童心

　　真的好幸运，因为有沙漠红提这样的大师曾帮助过我．
　
　　真的谢谢你沙兄，有了你的帮助，从广州回来的才那么顺利！

　　我会永远记得第一次坐地铁的经历！
　　
　　好土～呵呵

沙漠红提

水韵：
　很早就应该给你回贴了，实在是因为工作太忙，太谢谢你了，谢谢你给我们的稿件并对我本人工作的支持，你的稿件已被发往快乐营专刊第三期，现已做好电子刊，到时就可以读到，目前正在做链接方面的工作！
　你是一位苦难的母亲，但也是一位坚强的母亲，因为你的孩子有那么一段与你违拗的阶段，在家庭中也有一段暂时让你痛苦的婚姻凄落。实在的，我有好多次的冲动，想为你写点什么？可是目前手头的工作实在太多，所以不敢轻动，怕写不好，怕不能给你带来帮助与幸福的感觉。
　　不过，这一切，就要过去了，你用你的睿智、耐心、爱心，让孩子终于看到了一个母亲的伟大。天底所有的孩子、儿子都是爱母亲的，如果不是，也只是他们受到不幸的教育，让自己的双眼，让自己的心疼受了暂时的蛊惑。
　我想信，受过苦难的爱，才最坚强，最持久，最有力量。儿子一旦读懂了母亲，读懂了人间真情，读懂了自己身上的责任，他就会燃烧起滚滚的情感浓烟，就会有向任何因难捕击的力量，就会懂得尊重与感恩．
　你的儿子已正在实现这种转变，我为你高兴，也谢谢所有曾帮助过、支持过你的人，所有给你勇气与力量的人，谢谢周弘老师所给予你的不息的力量。是大家在这种相互的体恤热爱与支持中让大家懂得了生活与人间真爱！让人间充满了值得真正留恋与顾盼的东西！
　你是智慧的，你与儿子的共同成长演绎出了一部最好的赏识强音。我为你祝福，也祝福你的儿子与所有亲人，因为你的儿子已起航，正在迈向美好！我相信他的力量、气度与男子汉的伟岸！沙漠红提，６月２０日
　　
　


[ 这个贴子最后由沙漠红提在2006-6-21 9:58:27编辑过 ]

沙漠红提

童心您还好吗？谢谢你对我的赏识，我是一个平凡的人，目前只是对赏识做点事．有空的话，打电话给我！

张银祥

周老师讲的不成功很难。绝对正确。

一路

为教育付出的人是可贵的

沙漠红提

小时候听说一个故事，现在想起来作为论证周老师的观点．这个故事是说：上帝造完人以后，来到人间来看他的杰作，看是否还有什么需要调整的．他们打扮成平民，来到一个驿站，观察他所造的世界的一切．看到世界这样新奇，他们非满足．
　　但是，在观察中的有一幕，让上帝疑惑了．为什么呢？他们看到几个人，正在那里喝酒，但每喝一口酒，往下咽时，脸上就现出痛苦的神色，接着上帝把脸转向水面，看到几条蛇正在那里游水，高高兴兴的，于是上帝想，那一定是我想错了。我原以为我造的人是最完美的产物，让他们统治世界上的一切，他们还那么痛苦。那好吧，换一下吧。让蛇“不死”，到了生命的尽头，则蜕皮；而让人只有一次生命，因为他们太痛苦了。
　　圣经中说，上帝只救自助者，从这个故事中我们可以得到启发，“上帝只救快乐者！”谁能得快乐之道，愉快地对待生活，而不是紧张兮兮，一遇点事就天要塌了一般，比如对待孩子，全没有一点开阔大气之态，上帝怎能救你呢？又如何得幸福呢？
　　我观察，这人的心态一变，一乐呵呵，就什么都顺了，大家看那些成功的人，是不是一天到晚愁眉苦脸？
　快乐哲学、快乐人生，上帝与快乐同在，但愿我的小文能让大家明白什么？
　第一次明白网上的婷婷即是我们的婷婷，看到婷婷的文字好高兴，婷婷如果没有快乐会是现在的婷婷吗？我祝福婷婷！很想见到婷婷，因为我还从未睹婷婷芳容，从相片上看，太迷人！太温馨！婷婷你要新认一个沙叔了噢！

云飞扬

圣经中说，上帝只救自助者，从这个故事中我们可以得到启发，“上帝只救快乐者！”谁能得快乐之道，愉快地对待生活，而不是紧张兮兮，一遇点事就天要塌了一般，比如对待孩子，全没有一点开阔大气之态，上帝怎能救你呢？又如何得幸福呢？

   多么真实，这不正是我们现在家长的写实。虽然嘴上说得好，可是脸上整日抹不去的愁相，让孩子如何相信你对他的一次次赏识的真实性？

   让孩子快乐，先洗刷净自己的那张愁脸。

沙漠红提

谈“自然教育”之一  
    今天在办公室，突然看到叮当的孩子打着一双赤脚，在地上跳来跳去。像久违的感觉一样，我立即眼前一亮，举着一双大拇指对叮当说：对，做得对，孩子打赤脚太好，这样活蹦乱跳的孩子还会担心他生命力不强，还会担心他将来不成才，这样教下去，肯定胜过一般的孩子，弱不禁风的孩子。后来，我又示意她，让孩子在地上打滚．她说，在家里经常是这样的．我说太好了，难怪孩子这样活泼与快乐！
　　我说，对孩子的教育不仅要自然态，而且我要发明一个词，一种教法，叫＂野生态＂我想到我书里的一个相似章节了，是谈孩子的＂自然教育＂的，我分几次摘于此，希望对大家有所启迪．也同时为周老师摇旗呐喊！
　　…………
　　自然的生态教育，是“生态”加“教育”。它是一种方式，也是一种理念。是施教者与教育者共同参与的活动，是带着教育功能与目的的活动。
　　自然的生态的教育，是将学生“引入郊野，带入草地，登上山冈式”的教育：冬日，让学生听北风呼啸，看雪花漫舞；春天，让学生看大地吐绿，听百鸟啾啁；夏天，让学生身临烈日，听晚蝉长噤；秋来，让学生看枫红橘透，听衰鹤长鸣。放手让学生做，“在做中学”，在游戏中学，在玩耍中学，在快乐中学。——说到这里，我的记起自然连起了我自己的早期经历。
　　　一场暴雨过后，水声哗哗，水沟里溢满了水，这时，我们便去打水仗，到一个个的小坝口去拦往上游“斗水”的小鱼。星光下，一个个草垛子在稻田里安静地伫立着，空气里吹着泥土醉人的香味，我们便去稻田里捉迷藏；我们喊，我们闹，我们围着草垛子打转，我们一阵“机枪”，“敌人”全部中弹而完；夜深了，父母们扯着嗓子叫着我们的名儿，我们就是不应，一齐钻进稻草堆里“嗤嗤”地笑；回家时我们满身是泥。
    我们上山，越野，爬树，摘野果，用辣椒水和硫磺熏黄鼠狼，用缠了蜘蛛丝的拍子去沾螳螂和蝙蝠，用树丫和橡皮筋做成的弹弓去射岩鹰；我们到溪中的小石块下去抓螃蟹，到水库的浅滩里捞虾米，到长着水藻的小沟中去翻泥鳅，到刺木堆和灌木丛里去钓青蛙，到竹篱边去望着红熟的桃子发呆，到土墙角下去找我们的蛐蛐儿和蚂蚁伙伴。我们半夜学鸡叫，深夜装猫儿；我们把健庄的水牛牵在一起，让它们斗角；我们让狗和猫儿吹着胡子打架；有时，我们也到黄瓜地去偷黄瓜。……
　　　油菜花开了，我们和小女儿们便钻进它的花底，读我们的小人书；我们也手牵着手，脸挨着脸，两相无猜，但却初次记忆了女人微凉如山花一样的体温；从地里出来，我们的鼻尖上、发丝上、背上，沾满了片片花瓣，我们的身上全是香；漫山的茶花开了，我们又一同用稻草做成的小管去吮它的花蜜。……
　　到了外婆家，是阳春三月水暖的季节，我们便到沙滩上去捉沙鳖。上面一弯明月，沙地如银，我们把耳朵贴到沙地里，静静等候那小沙鳖蟋嗦蟋嗦地上崖，然后我们就到柳树根丛的小窝里逮它一个正着；江边的鱼船上，一群墨鸭正在梳理它的羽毛，那些正在凫水的，时隐时现。……
　　这就是大自然的魅力。
　　一切让我们心驰神醉！
　　几十年过去了，那水声，那草垛，那泥土，那沙地，那油菜花的香味，那留在鼻尖上的花瓣……都还闪着光，留在我们的心底！
　　　你能说，它不一直在影响着我们？你能说，这不是教育？
　　　我以为，我对自然的敬畏和热爱，我的勇敢，我的劳动精神，我的合作态度，我的想象，我的智性和灵感，我的身心，都已在早期的自然接触中孕育而成。美丽的自然赋予我这些。
　　　城市的孩子怎样？幼儿园的孩子怎样？在封闭的高墙深院内。在天花板下。在木马旁边。在人造小屋中。他们会有这种快乐？而又会如愿以偿地得到关于筋骨、体能、身心健康和心智水平的发展？

沙漠红提

望熟悉支持我的朋友读征稿公告,然后涌跃投稿.谢谢大家