[讨论]我对赏识教育的点点感悟

齐齐

良好的亲子关系；好习惯养成；学会学习三件大事.
总结的太好了，眼前一亮的感觉。

的确，没有一种教育方法是可以完全照抄照搬的，因为每个孩子都有着各自的天性。
父母必须思考的更深入，思考教育孩子的方法要远远超过我们的实施，
要想的比说的多，三思后言，尽量避免对孩子造成伤害。

读贴后的一点感受，谢谢zwhmjh这么精彩的论述！

海韵

顶上来，让更多的人看到。

启智

254楼的确见功底，真是好贴，为什么没有人跟帖呢？

人分三六九等，社会岗位各有所需，飞扬说出了其中一类人急需的高层次理论，学习了，谢谢。

老李

确是好贴，楼主比我认真总结，有许多精华，我一直关注和推荐呢，再顶

zwhmjh

谢谢齐齐、海韵、启智、老李的顶帖~~~~

zwhmjh

知识不应局限于课本 家长如何教会孩子识坏人(转载)[/COLOR]

    海南新闻网6月15日消息：在记者的采访中，很多家长很无奈地告诉记者，其实他们也希望孩子的综合素质能提高，但是小学升初中、初中升高中、高中升大学都是用一张考卷
就把孩子的未来给定格了，做家长的也只好逼着孩子为了那考卷上的一分半分去拼命，哪还顾得上什么综合素质。15日，记者就素质教育问题采访了部分家长。

知识不应局限于课本[/COLOR]

    张先生是一家制药企业的工程师。他说，学校课本里的知识过于单一，即便孩子考100分也只是高分低能，知识结构单一，因此学校和家长应当尽可能地丰富孩子的知识结构。他认为，海南作为中国最大的海洋省，而海南的孩子对海洋的了解却没有比内陆省份的孩子多；海南地处热带，而海南的孩子对热带气候、热带生物也无从了解。海南作为旅游大省，而海南人却无法对游客介绍海南这不能不说是个遗憾。张先生建议，应当从小学就开设“海南乡土”课程，政府也应为海南孩子了解海南有所投入。

    一家广告公司的老总陈先生认为，孩子的综合素质提高，学校固然有责任，但更多的应当在家长。他举例说，神舟5号、6号的升空，他就借机给孩子讲了太阳系、银河系和太空，给孩子讲了人造卫星、宇宙飞船、航天飞机，孩子非常有兴趣。于是，他又带着孩子到书店买了一些这方面的书籍。

    记者采访的家长几乎都一致认为，孩子的知识结构不应当局限课本，教育部门也不要机械地用一张考卷来决定孩子的未来。

要培养孩子的综合能力[/COLOR]

    在哈佛大学博士后研究员王华斌领衔研发的“全脑学习个性化测试系统”认为，学习能力包括学习动机、学习方法、学习习惯等，孩子的能力还包括记忆力、意志力、想象力、注意力、创造力、领导力等几个方面。但我们现行的教育体制并没有注重孩子这些综合能力的开发。

    上文的陈先生说，自私塾以来，老师就是通过各种手段让孩子记住这记住那，面对那些枯燥的知识，而老师又很少告诉孩子记忆的技巧，这的确为难孩子了；老师总逼着孩子要掌握什么什么，提高学习成绩，但也没有在孩子的学习动机、学习方法、学习习惯给孩子以启迪教导。

    从事广告设计的林先生说，几千年前孔子都知道因材施教，但我们现在的老师却无法做到。他认为，每个孩子的能力不一样，有的适合做音乐、有的适合搞美术、有的适合从事文学创作，因此学校和家长应当根据孩子实际情况来培养孩子。他也认为，老师毕竟精力有限，面对几十个孩子很难做到因材施教，但是老师应在课堂培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是让孩子记住1+1=2就了事。

应培养孩子生活技能[/COLOR]

    记者采访的家长一致认为，现在孩子的生活技能很差，都上初中高中了，生活还不能自理，缺乏危险的预见和防范能力都没有。

    一家公司的财务经理秦小姐说，现在孩子的生活自理能力很差，自己朝九晚六地上班，也根本没有时间来教孩子。她非常希望学校能开设家政课，或者社会上有这么一个面向孩子的家政培训班，教教孩子煮饭煮菜、洗衣物、做卫生，让孩子能生活自理。

    小学生年幼无知、中学生年轻冲动，都没有危险的预见和防范能力，几乎所有的家长此都感到担忧。秦小姐说，学校应当开设这样的课程，教会孩子预见危险、防范危险，比如这次溺死的8个孩子，如果能预见私自游泳的危险、或者学会逃生方法，都不会产生这个悲剧。

    另一位家长丛先生说，学校应将危险教育当成素质教育的一个重要组成部分，比如怎么做人工呼吸、火灾中怎么逃生、遇见小偷怎么办、被人敲诈勒索怎么办、被绑架如何脱险、如何防范被拐骗等等，所有可能涉及孩子安全的东西都应当教会孩子，也免得天天接送孩子。

    记者在此引用亲子教育专家张勤、教育家黄泰山所著的关于青少年素质教育的《杰出青少年自我管理手册》一书的观点作为结尾：青少年应当学会制定自己的目标，养成良好的学习生活习惯，具有爱心、上进心、责任心，树立自信、自立、自尊，并学会自我控制；家长应当学会培养孩子自我教育能力，培养孩子的交际能力，学会正确的表扬与批评方法，正确对待孩子的分数、考学。[/COLOR]

zwhmjh

别错过一生中的“黄金阅读期”[/COLOR]

　 “不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。”北京前程美好教育科学研究院董丽燕副院长认为，阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。[/COLOR]所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。

    爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。并且他们具备较好的记忆技巧。[/COLOR]一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。虽然小学生的机械记忆能力比较强，但随着年龄的增长、知识量的增多，孩子们的记忆能力会越来越依赖于理解力。学生的理解记忆占所有记忆的比例，在小学一年级是8％，初二是45％，高二是83％。董丽燕认为，老师在课堂上讲的许多东西，之所以有些学生没有学会，主要是因为注意力不够集中，理解力较差；或当时听懂了，但过后又忘掉了。“知识的遗忘主要是因为学生当时或过后没有对学习内容进行精细加工---这是形成长期记忆的主要策略。相对于阅读水平较低的学生，有丰富阅读经验的学生能更好地综合句子内和句子间表达的论点，更容易对知识进行精细加工，加工速度也更快。”

    孩子应在什么时候大量阅读？

   “根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁（即小学四年级至初中二年级）之间。”[/COLOR]董丽燕认为，小学三年级之前，属于识字阶段，学生还没有能力进行大量阅读；而从初二下学期开始，学校又为迎接中考普遍增加了学生的学习时间、习题数量，没有时间阅读；到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、考研、实习、就业等一系列压力，也没有时间集中阅读。因此，在10～14岁这4年的"黄金阅读期"内，如果学生能掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等，将帮助他们确立积极的人生观，提高学习能力，甚至选择适合的专业方向。如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能会"先天不足"，那时，再“头痛医头，脚痛医脚”地突击补课将很难奏效。

    把课外阅读时间还给孩子

    “每到晚上、双休日，看到孩子们小小的身影奔波在各种补习班路上时，我都不禁会心疼。许多孩子由于家长望子成龙，从小学二年级，就开上了这样的‘小灶’，有的一直会持续到高中。无论孩子的学习成绩如何，大都逃脱不了上各种课外班的命运。”董丽燕说。许多孩子因此没有了自己玩耍、读书的时间，没有了思考的闲暇，而滋生出对学习的厌恶。但家长为孩子“加餐”最盛的几年，正是孩子的“黄金阅读期”。小升初、中考、高考，一个接一个的考试，家长和学生的“制胜法宝”就是上一个一个的课外补习班。学生假期本应该是大量阅读、大量实践的时间，就这样匆匆度过了。但是，如此付出的结果，却让孩子阅读贫乏，学习后劲明显不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还他们一个阅读、实践、发展自己兴趣的空间，应是许多仍然迷信各种文化补习班的家长的当务之急。

    如何调动孩子的阅读兴趣？

    “许多老师和家长把阅读看成一件很严肃的事情，学生还未捧起书，他们就先规定了要读什么书，不能读什么书，什么书坚决不能买，什么书看见就没收。结果，还没有调动起孩子的阅读兴趣，已经让他们对读书产生了心理负担。”董丽燕说。提供给孩子们的图书，都应该是对孩子有教育意义的经典好书。但是，对于孩子来说，首要的是要激发他们的阅读兴趣，保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，否则，任何经典都不会进入他们的视线。"还记得我女儿上小学三年级的时候，与同年龄的孩子一样，对《大宇惊奇系列》产生了浓厚的兴趣。那是她第一次表现出对于文字书而不是连环画、漫画书的兴趣。但是，女儿却很怯怯地告诉我，他们老师不让看'大宇'，有个同学的书被没收了。我当时的想法是，喜欢略带恐怖、惊奇情节的故事，是这个年龄孩子的普遍心理，对于孩子刚刚萌发的阅读兴趣，做家长的应该高兴。所以，我在半年内，带着她几乎买全了这个系列的书。我们俩经常一起讨论书中的故事。时间一长，她自己就感觉到这样的故事其实也没有什么新奇，阅读兴趣逐渐转移到了科幻、文学名著和名人传记方面。当读完文学作品，看完名画之后，她就对作者产生了浓厚的兴趣，找来关于作者的各种版本的传记；看完人物传记，又对人物的其他作品、所处时代的历史产生了兴趣。就这样，女儿的阅读面迅速扩大，直到最终看到了《吴健雄传》、《居里夫人传》，就爱上了物理。此时她刚上初一，已读过逾千本书籍。初中三年，她泡在学校图书馆里，以每天一至两本书的速度阅读，直到熟悉了学校图书馆中每一个书架上的书。"董丽燕说。

    董丽燕告诉记者，大量阅读不但没有影响她女儿的学习成绩，而且使她一直轻轻松松地保持在班级前几名，文理科全优，同时她还是班长、学校小记者、文学会会长、优秀班干部、学习部长，课余时间做了大量的其他工作。

    许多重点学校成绩优异的学生，都有大量的阅读经历，有着丰富的课余爱好。阅读潜移默化地提高了他们的注意力、理解力，使他们逐渐显现出学习方法好、学习效率高、学习后劲足、文化底蕴厚的优势，关键是他们学得不那么累。当然，最让别的同学、家长羡慕的，还是他们不怕各种考试，并能在这些考试中轻松获胜。

老李

再读新贴。

zwhmjh

孩子灰色心情家长传[/COLOR]

    四五岁的孩子，正是天真快乐的年龄，可是，现在的不少孩子天天喊着“烦得很”、“没意思”……

　　近期不少幼儿园的老师和一些同龄孩子的家长反映，发现不少孩子都有类似的表现。很多幼儿园老师说，有的小朋友天天愁眉苦脸，上课时总是说“我对这些没兴趣”、“有完没完啊”。开始时，老师还觉得孩子跟“小大人儿”似的，很“深沉”。时间久了就发现，这样的孩子心理压力特别大，对一切事物都抱消极的态度，学习中也缺少创造力和积极性。

　　一位家长说，他与5岁多的孩子聊天时，孩子总是说：“你烦不烦啊。”那口气和神态就和他妈妈非常相似。另一位6岁孩子的母亲则说，她的孩子现在总是不开心，口头语就是“生活像一锅没味儿的白菜汤”或是“我是一只不被看好的股票”，这些都是孩子的爸爸经常说的。

　　幼儿园老师发现，说这类语言的孩子，家长多是比较繁忙的上班族，很多人对自己的现实状况不满意，平时爱发牢骚。而大多数家长没有想到自己的情绪会传染给孩子。

　　儿童教育专家郭建国教授认为情绪是可以传染的，家长们把工作中的不愉快带到家里，这种方式很容易影响到孩子。由于孩子年龄较小，本身就缺乏调节情绪的技能，如果总处在一个充满抱怨和不满的环境里，孩子也会像大人一样用消极的语言来宣泄自己的紧张和不满。孩子的这类语言形成习惯以后，对他们今后的人际交往和生活态度非常不利。所以家长们要特别注意，用快乐的情绪去感染孩子。

zwhmjh

八个愉快的教育方法[/COLOR]

一、给孩子一个选择
    允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
    不过，此时她仍会需要你的大力支持。举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。多数孩子的兴趣爱好十分广泛，因此父母们必须对此做出投入。除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去了。

二、接受现在的他
    如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。与此相反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一切机会去发展他的才能。
    逼迫是不对的，鼓励才是有益的。不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。

三、找找是否有隐藏在暗中的困难存在
    这话听起来不言自明。但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗？也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。
    良好的环境同等重要。某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热闹的背景环境。如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。

四、积极地谈论你自己的工作
    结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。

五、解释你的理由
    如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢？无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。相反，如果你耐下心来向他解释为什么你认为继续练下去是重要的，他有可能会转过神来同意你的看法。即使他仍不同意也没关系，他很可能有自己的看法。父母也应倾听孩子的意见，并告诉他，无论他怎么做，他学过的东西都会收藏在他的经历中，永远不会浪费掉。

六、重视赞扬的作用
    不断给你的孩子以赞扬是极重要的一条劝告，但赞扬必须是有的放矢的。孩子一点也不傻。如果他给你看他刚做完的某个东西，你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。你此时应说的是：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。”或者“你的音阶弹得非常流畅。”等等。于是，孩子知道了你的确对他的小小成绩很感兴趣，下次他就会更加努力地去做以博得你的赞扬。

七、明智的奖赏
    父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车；如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。这种做法让孩子们在考试前变得十分焦躁不安，想着这次考试得失攸关，而一旦他们没能考好，就又会变得郁闷不乐。从理论上讲，做得好本身就是一种奖励，但是实际上，如果的确会有某种物质激励存在的话，多数孩子会表现得很出色。因此，建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏，如果他们做得好，应给他们一个小礼物以示赞赏和鼓励。这样做是积极的推动，而且如果他们未能实现预定的目标，也不会因此而过分愁眉苦脸。

八、让他们不时做点自己喜欢的事情
    如果小孩子们能得到足够的来自父母的鼓励，他们就会茁壮成长。经常冲着孩子大叫大嚷：“你又在那儿干什么呢？”的父母像是往他们孩子的心中刺了一剑似的，会给孩子的心理带来很大伤害。我们每个人都需要时间去放松、听音乐，或者什么也不干，只是发呆。然后呢，当我们的“电池”重新充足电时，我们将精神抖擞，准备好去面对下一个挑战。孩子也是一样。