[讨论]我对赏识教育的点点感悟

zwhmjh

[B]看湖南卫视《变形记之网瘾少年》(转贴）[/B][/COLOR]

女儿因功课紧张，无暇观看她关注的湖南卫视刚推出的生活类栏目《变形记之网瘾少年》，该节目通过长沙的网瘾少年魏程与青海的穷苦村娃高占喜7天的换位生活的跟踪拍摄，引起了我们对故事中的两个孩子的高度关注。

　　女儿再三叮嘱我记得观看节目，因为她看了最初的一些片段，那个辍学的网瘾少年魏程在贫穷落后的青海山村，起初一天多时间里不吃东西，不和同学们交流，以及上课打瞌睡等，到后来狼吞虎咽地吃面馍馍以及其它方面的细微转变，让我们看到一个本质纯良的孩子并不是真正的厌学和冷漠。同时那个互换到长沙家庭的高占喜，从一贫如洗的青海老家一下子就到了长沙富裕的家庭，出入都坐豪华宝马，城市的高楼大厦，丰厚的物质生活让他忘记了想家，从来没有过的生活享受以及城市的繁华让这个单纯少年多次流下了眼泪。正因为此，我们的担心也随之产生，网瘾少年魏程通过在青海农村的学习、劳动与生活肯定会给这个少年极大的教育与反思，但高占喜会不会在体验了城市的繁华后变得不再淳朴与上进？或者会更加怨恨父母以及家乡的贫穷？如果因为互换让这个孩子产生心理的落差，岂不是害了这个原本质朴的孩子？我和女儿对此有些担忧，女儿已经懂得怎么去思考，这让我很欣慰。

　　这个周日的下午，我完整地观看了湖南卫视重播的《变形记之网瘾少年》，随着两地生活的镜头，我为网瘾少年魏程对新生活的适应感到高兴，在那里他学习喂猪、拔麦子、烧灶火、还给孩子们当电脑老师、上课也认真多了，还在占喜的弟弟指导下到村里的泉眼处挑水。那是一个极度缺水的高原地带，村民们日常的饮用水都非常困难，别说每天认真洗脸、洗澡了，一盆洗脚水都是全家人轮流洗！在那个贫穷的家里，高爸爸眼睛瞎了，不能正常劳动，但他听说这个给他做7天儿子的魏程想去看看离山村不远的黄河时，他摸索出了藏在布鞋里的一个小包，打开攒了好长时间的二十几元钱递给魏程时，这个在自己父母面前一向冷漠的孩子心灵被震撼了，他在自己家里每天随便一用就是二十几元钱，而在这个家里二十几元意味着一年的电费，也意味高占喜一年的零花钱！他感觉到高爸爸对他的父爱，他觉得那钱烫着他的手、烫着他的心！于是，接过钱的第二天，他去工地打工，拼命地干重活，坚持了整整一天，累得肩膀都肿了，得到了20元工钱想还给高爸爸。距离山村三元钱路程的黄河，那曾经是大禹治水的地方，当魏程看到奔腾的黄河，他的心结随着浩淼的河水打开了，他厌学的原因之一是因为老师的一记耳光！他开始思念父母、思念家乡。在他快走的前一天晚上，高爸爸为了让魏程洗个澡，他偷偷地去挑水，结果摔了一跤把脚崴了，他听到呼喊赶去背回了高爸爸，并给他上药，得知高爸爸挑水的真正原因，魏程忍不住躲在后墙边嚎啕大哭。我也随着他的哭声充满了泪水，其实这是一个很善良的孩子，他被那种贫穷但真诚的亲情感动，他的冷漠在哭声里得到了释放……

　　互换在魏程家里的高占喜，我与电视机前的所有观众一样，生怕几天富裕的生活让他从此忘本，以前一年才用20几元零花钱的高占喜居然也可以大手花钱，也可以在短时间内迷恋网游，可见条件和环境是怎样改变人！魏妈妈有意带占喜去自己的工厂体验生活，他对枯燥的手工操作做了几个小时后就有些厌倦，同时也认为做魏妈妈的儿子可以不必像其他赚学费的孩子那样辛劳，他跑到一边的书堆里睡着了！如果这样下去，互换会给这个孩子绝对的负作用，为了不让他因为单调而呆在家里打电脑游戏，他又被安排去卖《湘江晨报》，这使他看到了天桥下许多无家可归的流浪汉，也让他体会到赚钱的艰辛，同时还让他看到一个八岁男孩为了给患尿毒症的妈妈医病，小小年纪就卖报赚钱养家、洗衣做饭，亲眼所见的事实使他了解到城市的人们活得并不轻松！尽管城市的新奇和富裕让他忘记了家，但在听到爸爸摔交崴脚的消息后，占喜的心再也呆不下去了，他归心似箭……

　　两个孩子各自回到了自己的位置，魏程与父母的感情亲近了，他重返校园读书，他说要让父母看到一个全新的自己。而高占喜也能脱下名牌旅游鞋穿上妈妈做的布鞋继续劳动与读书，他发誓要用知识改变自己的命运！心中的一块石头落了地，我为这两个孩子在短短的7天互换生活中都有自己的收获而开心！我把这个变形的故事完整地叙述给女儿听，让她自己从故事中去体会……

　　
　　这个故事，再次说明了最好的教育是来自生活的教育，生活才是孩子们最好的老师。让孩子们在成人之前亲自到社会上去体验一段时间的生活，他们才会深切的懂得美好的生活来之不易，才会懂得珍惜……，才会激发孩子们内心的斗志……
　　
　　正如英国教育家斯宾塞所说：孩子的教育，最终是以孩子脱离父母为目的的教育。让孩子们亲自去体验一下生活吧，让他们去亲自追求一下马斯洛的第一、二层次的需要吧！现在的父母，不要因为“爱”，而帮他们省却了这两个必须经历的过程……[/COLOR]

　　

老李

这个节目我看了两次（包括重播），，做的很好，结果令人感动。
因为转贴的文章说了很多，就不重复了。
我想说的是，体验，可以让许多人（包括孩子）获得新感受、新观念、新看法——其实，我们在两年多前就已经尝试了这个做法，根据心理学原理、沟通的原理设计的，2004年9月，在我们的父母学堂，专门有一节课，叫互换角色演绎，脚本我写的，家长与孩子的一段对话，实施的时候，许多的家长留下了眼泪……最近我正在策划，将这思路搬上节目，当然，比湖南TV更到位，据统计做法嘛，请允许我有所保留哦，到时候看节目了（一些环节，节目也不能播），春节前准备推出了，呵呵

老李

继续支持！

zwhmjh

我有一种困惑，对于孩子，我们当家长的已经蛮会赏识他们了！
只要我们一赏识他们，他们就干劲十足呀！也能好好表现给你看！
可是只要一停止赏识，就发现他们动力不足了。原来他们不会自己赏识自己，不会自己激励自己，他们好象在为父母活着，为老师活着，为听别人的赏识而活着，从而丧失了自我。

他们还没有学会自我教育！！[/COLOR]

怎么才能很好地让他们自己学会赏识自己呢！让他们明白学习是为了他们自己，而不是为了父母呢？

大家就这个问题议议吧！！[/COLOR]

老李

为孩子建立一个内在的动力机制哦。
为什么我门不赏识了，孩子就不动了？
1，我们的赏识实践存在不足，家长需要系统学习；
2，我们没有引导孩子的自信，而是对外在的赏识产生依赖；
3，我们的赏识还有功利心哟；
4，我们为什么要停止赏识呢，不能为赏识而赏识哦；
5，我们在赏识中反思，我们在赏识中学会赏识；
6，让赏识走进我们内心，也走进孩子内心；
7，创造条件，让孩子体验成功，强化自信；
8，创造条件，让孩子体验挫折，引导孩子思考学习与成长的本质，转化挫折为财富；
9，所做的一切，立足于唤醒孩子心中那个积极的“我”。

zwhmjh

有几条我已经意识到了，但感觉自己功力不足呀！！
不过我会对照老李所说的９条，一条一条地反思自己！

但总觉得凭我现在的功力，想让孩子明白学习是为自己，而不是为别人！我缺少信心和方法！！

老李

细细琢磨，等候你的好消息哦！

zwhmjh

[B]超限效应给我的一点提示:[/B][/COLOR]

    刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，在心理学上称为“超限效应”。

    马克·吐温是美国著名的短篇小说家。有一次，他在教堂听牧师布道。一开始，他觉得牧师讲得很好，使人非常感动，准备捐些钱给教堂。过了十几分钟，牧师还没有讲完，他便有些不耐烦，于是决定少捐一些钱。又过了十几分钟，牧师仍然讲得滔滔不绝，于是乎，他决定一毛不捐。冗长的布道讲演终于结束了，大家开始募捐。马克·吐温却气愤难消，不仅没有捐钱，还从募捐箱里偷走了几元钱。

    超限效应也常常体现在人们的家庭教育中。比如，当孩子考试成绩不好时，父母就会一次、两次、三次，甚至四五次地重复对孩子做出同样的批评。孩子一开始可能感到内疚和不安，逐渐便会变得不耐烦，最后甚为反感。孩子一旦受到批评，往往需要一段较长的时间才能从心理不安中恢复过来；受到重复批评时，孩子心情就无法复归平静，“我偏要这样”的反抗心理便逐渐高涨起来。

    所以，家长对孩子的批评教育要在一定的限度内，注意对孩子“犯一次错，只批评一次”。即使非要重复批评，那也要换种说法或角度，不应简单地重复。这样，孩子才不会觉得小辫子被“揪住不放”，逆反心理也会得以避免或减轻。

zwhmjh

这一段学赏识、悟赏识。
觉得教育孩子是一环扣一环的。

在孩子健康的基础上，教育孩子关键要把握好以下三点：
一、学习。激发和呵护孩子的学习兴趣和学习自信心。孩子的学习兴趣象火苗，父母千万呵护好孩子的学习兴趣这根火苗，应该让他越烧越旺。多让孩子在学习上体验成功。

二、做事。培养孩子阳光心态。凡事都有两面性，让孩子学会看到美好的一面，从而激励自己，面对挫折就会无往而不利。碰到高兴事，也要看到不好的一面，不断警省自己。

三、做人。做人中人，做一个自己快乐并给别人带来快乐的人。与人相处时，要学会以长比长、以短比短。从短看长。既不自卑,也不自傲。

抓住这几个关键点，相信能培养出一个好孩子！！

丝雨

孩子不会自我赏识的另一个原因，是孩子发育的局限性。孩子在幼年时，并没有自我评价的能力，他们的自我评价是来自于父母及成人人对他们的评价。他们做事情时是盲目的，当某些行为受到成年人的肯定时，他们知道这样做是好的，当受到批评时，明白了这样做是不对的。对是非和自我的断判是依赖于成年人的态度来决定的。到了青春期阶段，他们才开始能够用自己的思想去判断和评价息，但这种自我评价还很稚嫩，孩子可能会因为一次的成功而把自己看得无所不能，也可能因为一点小事的挫折又把自己看得一无是处。也就是说，未成年的孩子还不能客观的评价自己。所以，他们的自我赏识还需要依靠父母 的指导，也就是孩子在父母坚持不懈的赏识中逐渐学会自我欣赏，养成积极的看问题方式。成长不是几天就能完成的，孩子自我化解消极情绪能力的形成，也是逐渐完成的。在这个过程中，父母是不能偷懒的，不能寄希望给了孩子一个思路就可以高枕无忧了。孩子的大脑发育还不成熟，我们要一点点的，一件事一件事的去教他们如何 思考，随着大脑发育的成熟，随着积极思维方式的积累，终有一天，无意识的感性认识就会升华为理性的有意识的思维方式，他们就能自动的举一反三的使用这种积极的思维方法。而且赏识孩子、赏识他人并不是为达某种目的一种手段，它是我们做人的一种积极的心态，或者说是我们本身应具备的一种修养，是可以开启我们快乐心门的钥匙。

如果把赏识做为手段，我们就会觉得很累，总是想早一天卸下这个负担。如果把赏识做为一种生活方式，就会发现赏识可以带给自己更轻松、更快乐的生活。赏识老公，老公就会越来越体贴、越来越能干。赏识孩子，孩子就会越来越优秀，赏识同事和朋友优点和长处，就会有更多的朋友愿意为你分忧。生活会因赏识而处处充满 阳光。在赏识别人的同时，也会越来越欣赏自己，让自己更加自信，也就不再需要依赖他人对自己的喜欢程度来肯定自我了，这样就会减轻别人的态度对自己情绪的影响，让快乐的心情长驻。

对于批评我也想谈一点想法，对于青春期孩子的批评，不要只是对行为的的简单否定，而是要告诉孩子这样做的危害是什么，错误的做法会给孩子本身带来哪些不利因素，教给孩子把眼光放远些，不要为眼下的得失给长远利益带来损失。这样做，一是孩子更容易接受，二是，教孩子学会思考问题时的正确思路，促进孩子的心理发育。在我多年的咨询工作中，使用这样的批评方法，不仅不会引起学生们的反感，反而感情更加亲密，而且也能帮助青春期的孩子走出狭小的自我，变得心胸越来越开阔。

青春期是孩子由依赖走向独立，由关注自我向关注社会转变的过度阶段，在这个阶段中，他们开始独立思考，在短短的几年中，他们要完成由依赖到独立处理问题的转变过程，这几年中孩子会遇到大量的需要弄明白的问题，要知道我们成年人很容易想明白的问题，对于刚刚能独立思考的孩子来说，都 会是大难题，因此，在青春期这个快速发育的阶段，孩子比任何时候都 更需要父母给予心理上的指导和帮助，而且往往是一件事一件事的去帮助他们学会思考。所以，孩子的整个成长过程都需要父母的陪伴和引导。