[讨论]我对赏识教育的点点感悟

恰恰好

很喜欢这里的讨论!
学到了许多心理学的知识!
支持一下!

zwhmjh

看了心灵放飞和housemanzwx的帖子，我越来越感到快乐学习对于学生的重要性，现在出现那么多厌学的孩子以及网瘾孩子，说到底是因为现在的学校生活太枯燥、学习太无趣！造成许多孩子不能享受到学习的乐趣，把学习担成了一种任务、一种苦难！

是该到了大力提倡快乐学习的时候了！！！[/COLOR]

赏识教育做为中国教育的领头羊，还应该多多挖掘出一些“学中玩、玩中学”的具体技巧。现在许多家长已经意识到了快乐学习对于孩子是多么重要，但却苦于缺少具体的引导方法，没有能力去引导孩子们快乐学习。

我想在论坛上应该单独开一个贴，专门讨论如何让孩子“学中玩、玩中学”的一些具体的技巧，孩子们如果快乐学习了，找到了追蝴蝶般的乐趣，能够沉迷于快乐学习中，我想所谓的网瘾孩子和问题孩子会减少很多很多！！！！！

星光宝贝的爸妈

赏识论坛中杀出一匹黑马,
双手欢迎,
很欣赏这里,
受益很大,
还要慢慢品味,
先接纳,后升华

zwhmjh

哈哈！谢谢星光宝贝的爸妈的光临！

你说我象黑马，我说你更象黑马！！
在你那里我学到的更多！！

赏识教育论坛里，大家都是我的老师
我天天看呀，天天学呀，怎么看也看不完……

许多好帖，只能粗粗地读一遍，还来不及细细地品味~~~~~

即使粗粗地看，也有许多的好帖来不及看呀。

zwhmjh

顶给金老师看一下!省得难找!!

jhz

确实很好，我们都需要不断学习，不断进步。

zwhmjh

昨天给儿子做了一份学习兴趣调查表,让儿子如实填写。

调查科目分为语文课、数学课、看课外书、背诗词、跳水训练、名句摘抄、讲故事给爸爸听、听故事（又分听磁带故事、听爸爸讲故事）、写日记、下围棋、下五子棋、滑冰、看动画片等１４项。

兴趣程度分为四项：最有兴趣、有兴趣、兴趣一般、没兴趣。

结果如下：
最有兴趣为６项：看动画片、听爸爸讲故事（但对听磁带里的故事只是有兴趣，而不是最有兴趣）、看课外书、讲故事给爸爸听、下五子棋、下围棋六项。

有兴趣为４项：语文课、滑冰、名句摘抄、听磁带故事。

兴趣一般两项：数学课、写日记。

没兴趣两项：跳水、背诗词。

这个调查结果与我的想法有一定出入。有三项甚至让我大吃一惊。
可见父母与儿子的沟通是多么重要，父母不能想当然地认为儿子喜欢什么或不喜欢什么～～～

最吃惊的当然是跳水这一项，我没想到他会填不喜欢，平时看儿子跳水（他从六岁练跳水，练了两年了），总觉得他训练时兴高采烈的、很高兴的样子～～～，而且从来没有跟我提过不想搞训练，就以为他会填最有兴趣，至少也应该填有兴趣呀～～，可是结果却是～～～问儿子原因，才搞清楚，他说整个跳水队就没一个人喜欢跳水，包括在省里获金奖的运动员，教练逼得太凶，喜欢骂人、有时甚至打人～～

第二个让我感到意外的是听爸爸讲故事这一项，他会填最喜欢，他说一边讲故事一边讨论问题很有意思，比听磁带讲故事有趣多了。我开玩笑说，磁带里的故事比爸爸讲的生动多了，声音也好听多了，爸爸可没有磁带故事里的人讲的好哟，儿子却说就是喜欢听老爸讲～～～[em05][em05][em05]

第三项是讲故事给爸爸听（儿子表达能力不太好，平时不太愿意讲话，属于性格内向那种人）他填的是最有兴趣，我心里高兴极了，因为他性格内向，还以为他不大乐意讲呢，原来他喜欢呀～～～[em13][em13][em13]

第三个让我想不到的是写日记这一项他填兴趣一般，我还以为他至少会填有兴趣这一项呢。因为儿子的作文写得好，从一年级起就经常被老师当范文读，在班里公认作文写的最好的，还曾经在学校获过作文一等奖（其余几个一等奖全是高年级的大哥哥、大姐姐），这一项他是很有自信的～～～，可是，写日记兴趣却是一般～～[em12][em12][em12]

另外数学课这一项填的是兴趣一般，也出乎我意料～～
因为儿子数学学的好、很轻松，每次考试成绩也很好。可是确填兴趣一般，看样子学的好并不代表喜欢学呀！！

看了这张表，我感到有必要调整我的教育思路了，没兴趣的干脆不搞了或暂时停下来，兴趣一般地要想办法提高他的兴趣了，毕竟教育是要以人为本的。

zwhmjh

让孩子自然天成——你的教育“生态”了吗？(转载)[/COLOR]

生态与人类的关系是时下时髦的话题。但生态与教育能扯得上关系吗？带着这种疑问我阅读了吴一舟的新作《你的教育生态了吗？》

这是一本可读性很强的书，作者用通俗易懂的语言、通过一个生动有趣的寓言故事向我们阐释着他对生态教育的思考。

什么是生态教育呢？作者认为生态的教育应该是自然的教育，是一种尊重孩子的天性、尊重孩子内心的发展需要的教育，是一种真正着眼于孩子的发展、着眼于孩子心灵与人格健康的教育。这种新的理念对当前急功近利的教育气氛来说无疑是一剂清醒剂。当众多这样那样的“天才”的报道见诸报端，许多家长眼热得不考虑自己孩子的实际情况，不顾一切的“拔苗助长”。作者对这种世俗的成才观充满了愤怒，他通过寓言故事尖锐地指出这样做的后果可能会像人类在生态环境上犯的错误一样，直到破坏了它受到惩罚才认识到错误。于是他说：人类的目光很多时候是很短浅的，只看见眼前的一点好处，却损害了长远的大局，等时过境迁，从自己的愚蠢行为中醒悟过来时，已经付出了惨痛的代价。

生态教育的思想特别重视孩子在整个教育活动中的地位和作用，强调教育应遵循孩子“自然的本性”，在孩子的成长过程中家长和老师应少加干涉，这样才能使孩子的天赋得以发展。

看到这里有读者可能会问，这不是让我们放弃对孩子教育的管理吗？这样的教育和放任自流有什么区别？在书中作者回答了这一问题。他说：生态教育并不等于放弃教育，顺其自然也不等于放任自流。这里所说的对子女成长过程的少加干涉并不是指完全放弃对子女教育的参与，而是指在充分了解孩子的身心特点的基础之上的一种巧妙的引导，使孩子主动地成长而不是由父母推动子女的成长。作者认为每个孩子的天赋是不一样的，所以要有不同的方法和目标，而在找到这种方法和目标之前，应该让他们自由成长，家长能做的就是充分地观察、了解孩子，顺应他们成长的自然加以引导而不是急于要影响甚至改变他的发展。

正是因为这样，作者提出了他自己的成才观，他认为只要最大限度地发挥了孩子的天赋，那他就“成龙”了，所以，自然的成才观应该是让孩子成为他应该成为的那个人而不是任何别的。这值得我们每一位家长和每一位教育工作者深思！当我们不分青红皂白地让我们的孩子去学那些他不喜欢的东西的时候，我们在做什么？是在帮助他们发展还是在扼杀他们的天性？

最后，请让我搬出书借用《庄子》的一个小故事，来结束这篇短文吧，希望庄子的“生态教育”思想会对你有所启发。

惠施和庄子都是魏王的好朋友。一天魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大，那个时候我还有奖赏。”惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。

为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且还每天施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常就自顾自地做别的事去了。

过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢地，都开了花结了果，而且都很大。

惠施觉得很奇怪，就请教庄子：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死了，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢？”庄子笑道：“你错了，其实我也是在用心管理的，只不过与你的方法不同罢了。”“那你用的是什么方法啊？”“自然之法啊！你没见我到时候也要去地里转转吗？我是去看看葫芦苗在地里是不是快乐。如果它们很快乐，我当然就不用去管它们啦。而你却不管它们的感受，拼命地浇肥，哪有不死之理啊？”惠施恍然大悟。

zwhmjh

我很注重对孩子习惯养成方面的教育！

孩子不知从何时突然开始乱丢纸屑了，在马路上，吃东西的纸，随手一扔，根本不当回事，而且连他自己都没有意识到自己有这个动作！！估计是看别人这样丢惯了~~~`

这个习惯毕竟不好，我可不想我的孩子养成这个不好的习惯。

我对儿子说：儿子呀，随地乱扔纸不好！破坏卫生~~~
儿子说：这有什么关系，别人都是这样的~~~
我说：别人是别人，你是你，你管好自己就可以了~~~，你看到爸爸随地扔纸了吗？

我决定把儿子这个随手扔纸的坏习惯拗过来~~~

先找几篇好文章给儿子洗洗脑，从网上下载了几篇有关中国人的陋习的文章给儿子看！！！看看外国人是怎么做的！！！再看看外国人是怎么评价中国人的这些个陋习的~~~
告诉儿子，现在中国与外国的交流越来越多，外国人最看不惯中国人随地吐痰、乱扔垃圾、纸片、上车不排队等恶习，因为这反映了一个国家的素质~~~~~告诉儿子因为这些陋习，已经使中国在世界上的形象受到了很大影响~~~~~对儿子说：我们先不管别人怎么样，我们先管好自己~~~儿子表示认同~~~

实际行动。先从自己做起，儿子再丢纸片，我总是及时提醒。这样儿子慢慢丢的少了。有一次，儿子学校到公园搞活动，要求带许多零食去吃，估计他们班同学每个人都带了许多零食。先打预防针，对儿子说：吃完后的果皮纸屑不要乱扔，扔垃圾桶里！儿子说：好的！再对儿子说：你们班同学要是乱扔的话，制止一下！总有些同学会听的。儿子说：那不听的同学呢？对儿子说：实在不听的同学就算了，你最主要是管好自己。

最有意思的一次是晚上在岳屏公园看演出，带了许多吃的，吃完后，让儿子提着一包果皮纸屑丢垃圾桶去，儿子去了，10分钟后，又把果皮纸屑提回来了！告诉我：我没找到垃圾桶！没办法，我又跟儿子一起去找，黑灯瞎火绕着公园转了大半圈，愣是没找到一个垃圾桶~~~感情这个公园根本就没垃圾桶。没办法，只有等到节目看完了，再把这一包垃圾提到公园外面扔了~~~~

不过经历了这次事情以后，再也没看到儿子在街上乱扔东西了。

曾利彬

谢谢你对我的启发，特和你分享。

习惯的培养要注意奖惩的运用。

大处着眼，小处着手。
理论看事，实际做事。
心态着眼，习惯着手。  [/COLOR]  心态（苦乐观、人生观等）

孩子不一定要大处着眼（他们可能做不到），但是他们却能从小处着手。
父母一定要大处着眼（如果抓不到关键、整体，容易帮倒忙），对自己和孩子都要从小处（一分钟、一次、小事情、小成绩、小进步等）着手。
正因为小，就容易控制；正因为大，才知道方向。

什么是不简单？就是把1000件简单的、别人都不愿意做的事做好了。
什么是不容易？就是把1000件容易的、别人都不愿意做的事做好了。

重复的    牢固的    深刻的    相对应的
行为------习惯------性格------命运

想要的    相对应的  牢固的    重复的
命运------性格------习惯------行为
越想要，动力越强

不要想完美，做到及格（可能你的要求会比我高）就好了，但是关键部分要他越想要这样越好。