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像邓兴这种学生,头脑是十分聪明的,可就是实在太懒.所以,他的数学一直都比较好,可是需要时间去记和背的科目对他来说,就没什么指望了.所以,他的语文一直都不太能及格.而英语就更别说了.我对他在英语学科上也并没有抱任何不切实际的希望,只要他能够安静地上课,不违反纪律,就一切都好.以他的聪明,他是能够感到我的这种态度的,所以,有时候为了让我给他几句好话,他也会故意不懂装懂地说几句,或者装模作样地问几个问题.我总是当他在好好表现自己,就有问必答,经常给他一个信任的微笑,或是冲他赞赏地点点头.我也知道他这种一时兴起的表现不会持续多久.不过,有总比没有好,因此我总是照单全收.由于他很清楚我对他的要求,有时候他在课堂上闹得有点不知所以然了,我免不了会批评他几句,当时他会很不高兴,不过,过后他还是会在偶尔碰到我时,一脸撒娇式的甜蜜笑容,故意拖长声音大声喊:钟老师好~~~~~~!我也总是给他一个大鬼脸!故意学他的样子,把他逗乐.我能够感觉到他这半年以来的点滴变化.除了打人的事少多了以外,似乎也多了些快乐.也许,在小学时,因为他的调皮,因为他喜欢动手打人,同学们都不喜欢他, 没有人真正能够跟他做朋友.而也因为他的调皮和暴力倾向,所有的老师都挨过他的拳头,没有人喜欢他.从老师到学生,对他只有讨厌,根本谈不上喜欢.如果他犯了错误,那么结果就只能是一顿劈头盖脸的训斥和责骂.没有人这样从关心他的角度去管过他,因此他对我的态度是有点特别的.他的新来温柔的班主任也被我灌输了不少赏识教育的理念,从一开始就知道对他要"智取",不能"强攻"[EM08].所以,尽管曾经被他气哭好几次,也没有怎么认真骂过他,在她的面前也没有发生过强烈的正面冲突.所以,在初中的这群老师中间,也许他能感觉到那么一点与小学时的不同吧.他的暴力倾向也只有三次暴发的机会.不像在小学时,几乎每个星期都有事.那天我跟他订了一个君子协定:他的数学考上90分以上,语文考上65分以上,我个人给他发奖金.我知道,我自己教的这个学科,我是不能有什么指望的.只要他能学的科目不掉下来,有学习的起码动力就行了.所以,这个学期我没有规定他英语考多少.只是说:下个学期,如果再把英语也考及格了,奖金翻倍!但是不能抄别人的!他一听,说:好!不过你问问我抄过谁的卷啊?我才不抄别人的呢!我摸摸他的头,语气很重地说:好!一言为定!
虽然我知道,用物质的方式进行奖励不太好.可是对他来说,不实际点,是没用的.因为他太精了,那些笔记本什么的,他才没兴趣呢!先把他的学习劲头调动起来再说吧!等他大一些,懂事了,再让他自己学会为自己的前途而学习吧!
先给他设下一个甜蜜的陷阱吧![EM04] |
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