[原创]一位教师的赏识教育实验-----实战篇系列.

享听雨

上周五的早晨,我像往常一样,在早自习上课前到了两个班的教室外面,趁没上课,我站在走廊上看操场上有哪些学生还在玩儿,而没有进教室,因为马上就要上课了,跟往常一样,其他年级的学生一早来了以后,都会早早地进教室读书,而这个年级的学生是没有这个习惯的,不到第二次铃响,有很多人都不会进教室,尤其是一班的学生,很多人,不管是男还是女,要到预备铃响了才去上厕所,不到正式上课的铃声响起,绝不想进教室.那天也一样,等到上课好几分钟了,学生才全部进教室,这种现象不管怎么说,怎么罚也改变不了.我上课以后一会儿才发现,刚才上课前还在操场上打篮球的李小龙怎么上课以后反而没人了.到早自习快下课的时候,他终于出现了.我当时很生气,没有叫他进来,让他在教室外站一会儿.因为有上次跑掉的事情,他没有再走掉.而是站在外面.等我忙完,让学生自己阅读,出去问他到哪儿去了,他回答说是吃饭去了,我一听就火了,说:你为什么上课前不去吃饭,而要上课才去吃饭?本来这个班就已经够无纪律观念的了,你还这样故意旷课,给大家做榜样?你知道我如果不罚你,有多少人会跟你有样学样?我一直觉得你是个懂事明理的人,你为什么也要一再这样做?他一脸的不在乎,还理直气壮地说:反正是吃饭!我一听更气了:你还有理了呢!因为他已经不止一次这样做了,我也不是圣人,忍耐终于到了极限,这个时候真的是很生气!我终于严厉地批评了他一通.最终以大家都一脸的不高兴而收场.
    可是当天晚上我回到家里,躲在床上怎么也睡不着.老是想着今天骂李小龙的事,感觉自己当时有点失态,最近这一年多以来,我已经很少这样生气地骂学生了,我也不知道怎么了.也许是因为他是那种非常聪明却完全不学习,在纪律上却老是悄悄地做些让人伤脑筋的事的学生吧.他违反纪律的事,不是像刘兴保那样管不住自己而为之,而一种理智的行为,也就是说,他违反纪律一般都是故意的,有时候还充当教唆者的角色.虽然我一直装作不知道这些事情,一直坚持告诉他我相信他是懂事的,他也确实在表面上能够维持这样的形象,不过,有时偶尔也做一些让人不好处理的事.就像上次和这次一样.也许我在骨子里还是对他有些看法吧?才会这样生气的.转念一想.不管我对他是否完全信任,可是我以前还是做得相对正确一些的.而这次却有失水准了.想到我上次让他服服帖帖地走出办公室,我就自责起来,为什么不能一直做到这样呢?看来应该跟他沟通一下了.
   周一早上,我到他们教室外,看到李小龙和他们班的一些学生经过,他还像以前一样一副笑咪咪的样子,还跟我问好,我一下子就放心了.看来对他没有造成什么伤害.
    今天收到他们班作业.我在他的作业本上给他写了如下一段话:
    上周五的事情我觉得我也有错,我不应该那样严厉地批评你,虽然你是故意那样做的,你的做法不对,不过,吃饭也是很重要的事,只是你以后要选择更加适合的时间而不是先玩儿,上课才去吃饭.我怕我那样会伤害你,所以,向你道歉:对不起! 昨天看到你笑咪咪的样子,我一下子就放心了!看来我还是没有信错你,你的确是个懂事的人,挨了我的骂却不生我的气.也请你理解我当时的心情,因为你也知道你们班纪律一直不好,也不好管,你那样做,会有很多人照着学,以后会更加难管.希望你以后能够保持你明事理的样子,在合适的时间做合适的事情.

享听雨

今天在批改二班的作业时,发现李丹给我写了一句话:钟老师,您上次给我们看的片子让我好感动,我也要对您说一声:老师,您辛苦了!
    这句话让我心里一热,我给她回道:谢谢你!善良的好姑娘!有你这句话,我就不辛苦!

风行千里

钟老师：该休息了！明天还要工作呢！祝你快乐！

享听雨

周四收到一班的作业,李小龙在上面写道:钟老师,我上次不应该那样做,我应该上课前去吃饭,而不应该上课才去,对不起.SORRY!我想,这还算是个圆满的结局吧!这小子虽然不一定是真心道歉,只是因为我首先检讨自己才做个样子的,不过,做总比不做好吧!
   
    这周五发生一件大事,一班的朱仁杰和一年级的几个小学生一起在河边玩儿,几个楞小子不知天高地厚,去拉一户养鱼的人家的网箱玩儿,把里面价值1500多元的鱼苗给放跑了!这下子,人家找到学校,要求赔偿损失.这几个学生的家长被叫到学校,一家赔了近四百元!我们一听这事,真是胆战心惊!只是财产损失还好,如果这几个学生在河边玩,不小心掉到水里淹死一两个,这可就闹大了.虽然学校每天都在讲不要到河边去玩,还经常派人到河边巡视,可是终究人手有限,不可能任何时候都有人守着那条长长的河岸.这种事情还是经常发生.学生对此是充耳不闻,根本不听劝.经常有学生私自下河游泳.
    发生这样的事,学生通常被家长打一通或是一通臭骂了事,他们不会对事情本身负任何责任的.这也是学生经常闯祸的原因,因为,做任何坏事情的惩罚都是一样的,一会儿就过去了.他们对这些事情的后果没有什么切身体验,.所以,闯起祸来是一点也不犹豫.而学校对此也是无能为力,除了让家长赔偿损失之外,也没有别的方法可以用.思想教育在这些方面是基本不作用的,学生听都不会听的.

享听雨

今天收到二班的作业本,张琪的作业本让我吃了一惊.她除了像往常一样,把作业都漂漂亮亮地做了两遍以外,还满满地写了一页对我的祝福和溢美之辞,这是我自教他们以来收到的最大的"奖赏":
                 我   一   定   要   努   力   学   好   英   语
                    
                            温   馨   祝   福
                              送 给 钟 老 师  
              雨声祝您平安                 让平安搭上春天的快乐道  
              雨水冲走麻烦                 让快乐与您轻轻拥抱
              雨丝捎去思念                 让困难与您刮目相看
              雨花飞落心弦                 让麻烦低头悄悄走掉
              雨点圆您心愿                 让吉祥对您格外关照
              雨露润您心田                 让幸福对您永远微笑
              愿幸福与您相伴
                              (这里画了一张笑脸)
                               钟老师我好喜欢您
                               因为您不仅教我们知识
                               还给我们讲一些关于做人的道理
                               我认为您不像其它(原文如此,应为他)老师
                               您很理解我们
                               您对我们多么负责
                               不管我们做任何事情
                               您都支持鼓励我们
                               在我们心目中
                               您就像我们的妈妈
                               理解,体谅,关心我们
                               总之我不能用太多语言形容您对我们的好
                               我只能说声:老师您辛苦了!
   这些文字对我的震撼是巨大的!我知道自己为他们做的和能为他们做的都太少,而他们对我的感激远远超过我给予他们的!他们并不知道,正是他们中相当一部分人的良好表现给了我勇气和信心,给了我欣赏和鼓励他们的条件和理由,而这些源于他们自身的优秀的鼓励和欣赏又在很大程度上成了他们前进的动力,成了很多人在这厌学氛围中能继续坚持学习的动力.
   这使我想到了上周末,我的一位已经到镇中学任教的前同事说起她的学生们的表现.她说, 一到考试的时候,学生们便疯了一般到处查找考试题的答案.哪怕找到一小部分,也会一传十地互相抄袭.这种可怕的风气已经愈演愈烈,大部分学生都这样做,不是想怎么复习巩固知识而是想方设法地找答案,找到答案就万事大吉了!听到她说的这些,我反而开始庆幸我的学生虽然基础很差,总体上总考全镇最后一名,可是他们还没有到大部份都已经完全依靠找答案来应付考试的程度.就算成绩很差,至少有一个班的大部分和另一个班的小部分还能够认真学习.我很庆幸平时一再地告诉他们,成绩好不好都没关系,只要你能认真坚持学习,就是好学生,就是我喜欢的甚至佩服和尊重的学生.这对很多学习上很吃力,但是性格却很自觉的学生是一种很大的安慰和鼓励.就像昨天的作业上,李丹,陈美玲写道:钟老师,您放心,我们一定会努力的.她们两个的成绩是属于很差的那种.可是学习上从来不偷懒,我和她们的关系也很融洽.

享听雨

昨天中午学校进行了这个学期的篮球运动会的第一场比赛,是初一两个班的男子比赛.这是一场不用比也知道结果的比赛.初一一班的男生虽然没几个认真学习的,可是在运动场上却是跳得起来的一群,况且人高马大的男生几乎全在一班.而二班的男生不仅在学习上没有两个学习的,在运动场上也是没有几个能与一班抗衡的.只有一个李杰是高个子,却也是中看不中用.其他的全都是清一色的豆芽菜!又小又瘦的.
    最后的结果比我想象的还要悬殊.竟打了个60:18这是我们学校有史以来差距最大的比分.不过从我看的情况来看,这些学生并没有因为对手太强大或是太弱小而不认真对待,打得十分投入.
     下午第一节课就是一班的,照往常的情况,这个天气下他们应该是很疲倦的.但是因为今天赢了球,他们显得很兴奋,一看这架势,要想一下子进入学习的状态也不可能,我干脆跟讲他们讲起了我对他们今天的球赛的看法.我告诉他们,虽然他们以很大的比分赢得了比赛,是个漂亮的胜利,不过我倒觉得这并不是最值得高兴的,而他们那种不因为对手太弱而应付了事,从头到尾都全力以赴的精神才是我最欣赏的,特别是每个队员的表现真是精彩得很呢!我举了刘兴保,林文武,李小龙等几个人进球时的精彩瞬间,大家都有同感,教室里立刻响起了热烈的掌声.我说:虽然他们中有些人平时因为上课时老捣乱,有时候会挨我的批评,但这并不表明我就认为他们一无是处,相反的,比如说在篮球场上,他们是我的老师!这个班上没有一个人是没有本事的,只是每个人的本事都在不同的方面.在座的每一位同学,以后在社会上在你们所擅长的那个方面都会有很不错的成绩的.我们来为大家都是有本事的人加加油吧!(立刻掌声雷动!)希望有志于在学习上有所收获的同学也能加油!他们这个时候的情绪达到了高潮,立刻回答道:好的!我于是问他们:现在可以进入学习状态了吗?大家都说:可以了!于是开始学习.因为刚才受到大家的称赞,刘兴保这一节课显得非常安静,没有发出一丝声音.不像平时,每分钟得招呼他若干次.虽然我也知道这只是暂时的,最多只能管一节课,但是总算有一节课的安生了吧!这节课上得很轻松,大家都很专心,连一些平时不怎么听课的学生也在那里有模有样的跟着读单词和课文.
    今天上二班的课的时候,我也如法炮制,表扬了他们不因对手的强大而气馁,明知输定了还是尽全力一搏的精神.我说:你们虽然输了,但是输得漂亮,输得光荣!我还专门表扬了平时最爱上课讲话,时不时地会被我说上一句的朱磊,别看他学习上从来不用心,可是打球的时候冲劲十足!我还点了好几个打球的学生的名字,表扬了他们的表现,大家都很高兴.最后上课的气氛一直非常好.

享听雨

[B]一,.严重的伤人事件
[/B][/SIZE]       上周五发生了一件极其严重的事件.一班的李小龙在打架过程中用刀将初二的一个学生刺中了六刀!伤势比较严重,手臂上的肉都刺得翻过来了!而且,其中一刀刺在心窝处,如果这一刀刺得重一点,后果将不可想象!
   虽然事情发生得很严重,但起因却太小太小了.初二两个学生用一粒吞豆相互打着玩儿,其中一个被打疼了,就不愿意了,把对方按到墙上使劲地撞,两个人就这样打起来了.后来,其中一方打不过,就叫来了帮手,而对方也不示弱,也叫来了帮手.而李小龙本来跟这件事毫无关系,后来被其中一方叫去当帮手,他一看打不过,就把随身带来的一把刀掏出来,往对方身上刺,就造成了这样的结果.学校知道了以后,按照一般的处理方法进行了处理,对双方进行了教育,公布了处罚办法,让双方的家长来协商了医药费的支付问题.这件事就算是了结了.
                           [B]二,.与家长的教育观念交流
[/B][/SIZE]  虽然事情已经初步结束,但是对我来说,这件事情的教育工作才刚刚开始.以上的步骤是学校的,班主任的.而我要做的是更深一个层次的工作.如果我没有见到家长,我的工作就只限于李小龙本人,但是今天我看到了李小龙的父亲,我是非跟他交流一下不可的.我请他跟学校领导谈完以后到我的办公室里去一下,我有话要跟他讲.
     我们的谈话主要有以下内容.
   1.对于李小龙本人,不要打也不要骂,尽量少说话,而尽量不要用这件事经常在他面前唠叨,应该做什么就做什么,只做而不要去埋怨他,态度要平静而严肃.他自己对这件事正处在后悔莫及的时候,不管说什么都没有用.少说他,可以让他不产生对抗情绪.
   2.这件事不管多严重,都与他本人的品行好坏没有关系,他只是一时冲动去帮他人出头,才做出这么严重的事,我相信他一定后悔莫及.我们所有的老师都不会因为这件事改变对他的看法,即他是一个比较懂事,做事一般知道分寸的人,一时的冲动并不能改变我们对他的这种看法.我们还相信他的.所以希望他父亲不要打骂他.
   3.不打不骂并不说明不应该叫他承担相应的责任,相反,一定要将这件事的部分责任以某种方式转移到他的身上,让他对这件的后果有切身的体验.
      对于这一点,我给了他一些建议,主要有以下这些方面:一,尽量叫李小龙一起去看望受伤的学生,看看他的痛苦的样子.二,去感受一下,他的父亲因为这件事情不得不向对方的家长陪笑脸,做一些赎罪式的工作,看看他给自己的父亲带来的麻烦和屈辱.三,让他亲自计算医药费的数目,支付医药费的时候,当面叫李小龙亲自点数交给对方,让他亲自感受一下务农的父亲的血汗钱像流水一样花出去的情景.四,可以让他自己保存部分医药费的单据.这样做的目的是让事实而不是父亲的唠叨来深化他内心的悔意与对父亲的歉意.父母的唠叨往往让人厌烦,而铁的事实却只能让他对自己犯的错误更加记忆犹新.所以,[B]要真正让他能够从内心里接受教训,要让他感觉到心痛而不是身痛,[/B][/SIZE][/COLOR]这样比打骂的效果要好很多.
   他父亲是个比较明理的人,不过因为是农民,文化水平不高,道理是懂,却不知道应该怎么办.我说完以后,他说,他也想过要让他负一定的责任,可是我又不让打,不让骂,就不知道怎么做了,说我的建议太及时了,他回去知道怎么做了.
    说到这里,他已经对我有了相当的信任,所以又讲了一些他家庭的情况.原来他们是一个再婚的组合家庭,李小龙小时候很乖的,但7岁时他妈妈去世了,他也就慢慢变成一个不好学习只知道跟一帮调皮孩子混的人.他说,李小龙跟继母的关系说不上很好,却也过得去,她也是一个粗人,虽然对孩子也比较好,却不知道怎么表达对孩子的感情,所以,有时候李小龙会跟她发生一些矛盾,不过总的来说,比很多再婚家庭的关系要好.
                          [B]三,与李小龙本人的交流[/B][/SIZE].
   下午第二节课的时候,我把李小龙叫到办公室里,本来我想就在里面跟他谈的,可是我习惯了大声说话,没注意到旁边的人,他怕别人听到,就不好意思地笑着请求说:小声点嘛!我一看,这小子,面子思想挺重的呢!于是我说:好,我们到外面谈好吗?他立刻说:好.
   我跟他的交流主要有以下几个方面:
  1. 肯定我们对他一贯的看法,告诉他我们对他的看法不会因为这件事情而改变,他还是一个懂事的,理智的学生,这次主要是为了哥们儿义气,一时冲动才铸成大错的.
  2.哥们儿义气也不是完全不对,是朋友,应该帮忙的就要帮忙,但是要看怎么帮法.像这次的事情,应该向相反的方面帮忙.也就是说,要劝他们,都是男子汉,因为这点芝麻绿豆的小事儿打成这样只能让人笑话,这个架根本不应该打,打了谁也不敢肯定就是赢家,而且还很可能引起严重的后果.这样劝散他们,一桩大事就这样了了,这样的忙就得这么帮.他听完以后,一脸尴尬的笑容,说:后来想起来,自己就像是一个猪头!我敲了一下他的脑袋说:你看这个脑瓜子哪像猪头呀!一直就是孙悟空嘛,这回却当了一回猪八戒!他也不好意思地笑了.
   3.他从这件事情中应该吸取的教训是:知道这种并不是好事,所以,在行动前一定要想好,应不应该去做,如果要做,应该怎么做.人生犯错误是难免的,就像走路一定会遇到坑一样,如果不小心掉到一个不深的坑里,爬起来就行了,可是一旦掉到无底洞里,一辈子都完了.唯一不同的是,路上的坑,可以看得到,所以,绕开很容易,可是人生的坑却看不到,你永远不知道你这次不小心掉下去的坑有多深.所以,一定要小心谨慎,不应该做的事,千万不轻易去做.否则会受到"冲动的惩罚".
    4.对于他的家庭关系,我也谈了一些看法.
    我问他,他的继母对他如何,他说还可以.我告诉他,他遇到一个对他还可以的继母,应该说很幸运,这个世上受到后母虐待的孩子不少,一般的,对孩子不怎么好,也不怎么管的也很多,这已经是不错的了.像他这样,后母对他还较好,那他就是比较幸运的孩子了.如果他也对她"比较好",那么他们之间的关系一定会更加融洽的.我告诉他,他的母亲既然已经去世,那么有人代替他母亲来爱他,应该是件很好的事情,他应该主动把继母当成亲生母亲对,我相会她也会慢慢地把他当成亲生儿子的.
    最后我把刚买的<<特别关注>>上的两篇文章给他看,一篇是<<又不是你儿子>>,讲的是一对没有血缘关系的父子的感人故事.另一篇是<<送你一个儿子>>.讲的是一位胸怀宽广的妻子善待两度背叛自己的丈夫和他的后妻的故事.等他看完,我告诉他,我让他看的目的是要让他领悟到:一,没有血缘关系,只要有爱,一样可以成为真正的亲人;二,宽容,往往会使事情有个完美的结局,而不会像这次的打架事情一样,仅为一粒蚕豆,就搞成这样.     
    最后我问他:我说的你能明白吗?他说:都明白了.我就让他走了.整个谈话的过程中,我心情特别平静,没有一句责备他的话,他也显得非常轻松,能够在我的引导下认真思考,并回答我的问题,谈他自己的看法.走的时候,他认真地给我鞠了一躬.我也轻轻地拍了一下他的头.
    这次还让我高兴是,这么大的事情,邓兴居然没有参与.要是以前,哪会没有他啊!所以,今天看到邓兴的时候,我告诉他,我很高兴,他现在没有再参与这种打群架的事件.他一脸得意的笑:我们这些是好儿童,不打架了! 我拍了一下他的头,说:瞧你那得意样儿!呵呵!

享听雨

[B][FACE=黑体]又一次打架事件引出的思考
[/FACE][/SIZE][/B]    [FACE=楷体_GB2312]这周二下午,也就是4月29日,我们学校进行了每期一次的师生篮球比赛.老师与学生队比赛.大家都在兴高采烈地看比赛,突然发现初一二班的教室门口围了很多学生,原来有人在打架.我马上飞跑过去看看怎么回事.到楼梯口的时候,发现邓兴在那里,我就拦住他问:是谁在打架?他立马争辩道:不是我,不是我!我们这些是好儿童,不打架的!这是本周他第二次说这样的话了.我一下子笑起来:我知道!我知道你是好儿童,不打架了.你以为我就认定是你呀?不可能的,现在你已经是个不打架的好小子了!我只是想问问是谁在打.他笑着说:不晓得!就跑了.
    我上去一看,原来是朱磊和李宇辉.他们两个在那天上午我上课时, 因为闹着玩儿,相互你打我,我打你的,打着打着就不高兴了,开始来真的了.当时被我制止以后,批评了几句.过后我就继续上课, 没再管他们.谁知道他们下午竟然要"算总帐".才打起来的.这些孩子!真是心眼比针尖还小!刚刚发生了因为小事情而导致严重伤人的事件,他们又因为这种不值一提的小事打架!这种事一再地暴露家庭教育的缺失和错误给孩子的成长所带来的严重问题.这些问题哪是老师的几句教育的语言能够解决的呀!
     虽然这几年我一直在努力进行这方面的教育,可是这种问题的形成不是一朝一夕的,改变它更不是容易的事.我一个人毕竟势单力薄,针对几乎百分之百地存在于学生中的这些问题,我能做的仅是在力所能及的范围内进行.因此,每一届学生中,只有几个比较突出的我能够比较集中地通过谈心,推荐资料给他们看,教给他们一些自我调节的方法等一系列的方式来慢慢地改变他们.每一届学生中也确实有几个有着相当大的变化,但这与总体的学生人数相比,毕竟太少.不管是哪一届学生,一方面我在做着一些事情,一方面又在为如此广泛的问题得不到根本的解决而担忧,总是带着一种复杂而矛盾的心情关注着我们这些将来的社会接班人.
    这周五一前的一天,我们学校进行第二次月考.有一个去年我们送毕业的学生来学校玩儿.他是他们这一届学生中我的心理辅导工作的"杰作".刚上初中时,他也是一个经不得半点挫折的人.记得有一次,他们寝室的锁被哪个混小子给堵上了锁眼儿,当时,一位跟他有亲戚关系的本校老师在帮他们处理锁的问题,当时有几个学生在旁边看,其他几位学生虽然也很气,但要显得稍微平静一些,而他被气得脸涨得通红,嘴里说着一些好象有刻骨仇恨的话,诸如:"要是被我抓住,一定将他碎尸万段"之类,很长时间他都平静不下来.后来我听那位老师说, 当时他很想说他几句了,这点事儿就气成这样,要是再大点的事儿,不知会成什么样?还有,平时他们很喜欢跟同学闹着玩儿,可是大家又都不肯吃亏,经常因为一句话,或是一个小动作之类的事就闹出很大的矛盾.他是一个大个子,当我看到他那么大的个头,心胸却如此狭窄的时候我的心真是很痛.而且他是一个学习很用心的学生,成绩也非常好.说实在的,那些不怎么学习的学生,在这个方面反而显得好一些,因为他们会经常因为学习不好而受到家长和老师埋怨和批评,习惯成自然,心理素质慢慢反而好起来.而最让人担心的就是他们这种学习成绩很好,不可能经常受到批评的学生,缺少一种经受挫折的途径,如果老师都因为他们成绩好而忽略这个方面,那么,成绩再好,对他们也没什么用.我如果不管,就没有人管了.
     于是,我像对待03级的那位优秀学生一样,进行了为期三年的非专业的心理引导.我不是专业的心理咨询师,所以,只能以自己的方式来进行.我的重点不在于以专业的方式进行所谓的心理治疗,而是以我比较宽的知识面来扩展他们的眼界的方式来开阔他们的心胸.并教给他们一些遇事进行自我调节的方法,一些进行多角度思维,全面看待事件的思考方式,以减少他们的为一点小事就走死胡同的机会.与03届学生不同的是,那时我才进行第一次这方面的教育尝试,没有胜算,不敢在大面积学生中进行,所以,03级学生我这方面的教育成果只有一个,却是做得最好的一个.因为,所有的努力都花在他一个人身上,所以效果特别好.而以后,我有了这次积累的经验,开始在每一届学生中点面结合地进行这方面的教育尝试.就像这一届的学生.一方面,对于个别重点对象进行一对一的引导,一方面用各种方式,对全年级的学生进行思想和心理健康方面的教育.现在由于有了多媒体教室,我能进行的方式也多了一些.不像以前,除了谈心,讲故事,就只有自己花钱买一些书来读给学生听或是让他们自己看.只是,每一届学生的情况都不同,同以前的学生相比,现在的学生情况要复杂深刻得多.以前,心胸狭窄的现象在学生身上的存在范围并不大,也没有现在这么严重.我只需要针对某些个别对象就行了.而现在,心胸狭窄,心理脆弱的现象是一种几乎百分之百存在于学生身上的现象,而其他的特殊情况(如邓兴的暴力倾向)则成了突出的个别现象.所以,现在对于学生的心理脆弱现象,就需要进行点面结合的处理,而其他的个别现象,则需要长时间的一对一的有针对生的引导才能在更大的程度上解决问题.这也是现在的学生越来越不好教的一个突出表现.思想问题,心理问题,直接影响学习,而思想和心理问题不解决,学习问题就解决不了.而教师群体在思想和心理问题方面又缺乏最起码的专业性,所以,现在的学习问题才这么严重却几乎没办法解决.像我这样的老师,能够认识到这个问题的严重性,也未必有什么有效的解决办法.只是像一个不甘心沉入汪洋大海而拼命挣扎的溺水者而已![/FACE][/SIZE]

享听雨

[B]考试以后
[/B][/SIZE]   [FACE=楷体_GB2312]本周三,学校进行了第二次月考.下午的英语考试完毕以后,终于有两个班的若干位学生来到我的办公桌前要求我马上批阅他们的试卷,这可是很少有的情景啊!
    以前考试完了以后,几乎没有人来关心自己的成绩,看到其他年级的老师桌前围得水泄不通的情景,我们几位初一的老师,只有羡慕的份儿.
    在批阅张琪的试卷的时候,我很吃惊,因为从她平时的学习情况来看,她这个学期可是十分认真的.但是这次的试卷中很多道很简单的大题她都完全没做.她在旁边说是来不及了,其实我估计这跟她上个学期根本没有专心学习过有关,这个学期虽然很努力,毕竟时间有限,基础也比较差,短时间内要赶上来也不太可能,但是也不至于这么简单的题目也不会做吧?我心中是有疑问的.但是我没有说她什么,决定给她一个机会, 于是我说:如果确实是因为那几道难题耽误了时间的话,那么我再给你个机会吧,你到旁边的办公桌上去做一下这几道题,做对了我一样给你分.去试试吧,好吗?她说:好!就到旁边做去了.她以前小学时成绩也是不怎么好的,一直在学习上都是比较分心的.所以,有这样的状态也很自然.所以我对她在成绩上没怎么在乎,只要她一直能保持这学期的学习热情就够了.
    这学期到现在,终于有一些学生开始呈现出对于学习的一点自觉性了.
     尤其是一班,班级的涣散状态依然如故,但有一部分学生开始清醒了.最值得我高兴的就是余思蒙和阳丹.她们两个上学期完全没有认真学习过, 如果不是一直都是这个年级成绩最好的几个之一的话,早不知道滑到什么程度去了.为此,她们跟我说话时,连眼神都是躲闪的.到现在她们终于有了自觉学习的意识了.我为了让他们班的人能够有一点学习气氛,什么办法都想尽了效果一直不理想,这跟他们班上连所谓的优秀学生都非常懒散有很大的关系.我曾听他们的班主任说,她跟学生说:钟老师为了你们,付出了很多,你们不努力学习,真的太对不起她了! 学生们说:我们也想学好,可是就是学不进去!英语太难了!
    我对此也是无可奈何.他们是在宽松得没什么人管束的环境中长大的,哪有持续不断地克服这么大的学习困难的勇气哟!我不指望他们能对得起我,只指望他们能有一点积极的态度,这不仅仅是对学习的,也是一种人生态度.因为,以后这种态度还会伴随他们一生.这点学习成绩对他们来说,并不是太重要,可是这种对待事情的态度很重要!只好慢慢来了.现在终于有一部分学生开始有行动了.我怎么不高兴呢?作为他们的变化的表现之一,连那几个以前都不敢正视我的眼神的学生,现在也敢直视着我的眼睛说话了,也有人开始问不懂的课本知识了,还有人让我给他们代买英语词典.这在以前是根本没有的事.只要他们行动起来我就很开心了.至于成绩嘛!那又有什么要紧呢?[/FACE][/SIZE]

享听雨

了 终于觉醒的一群
     今天有十几名学生到我的宿舍来玩儿.一开始主要是一班的几位学生.后来又陆续来了一些,还有一些跟他们同路的小学生和一个初二的学生.
    今天我告诉他们两个班的考试结果.一班第一次以微弱的优势超过了二班.这跟这段时间以来,一班那几个一直没有进入认真学习的状态的前几名的学生有很大关系.今天,这几个学生都来了.我们认真地交谈了半个多小时.我给他们谈了我对他们一直不曾丧失的厚望,对他们这么久以来一直进入不了真正的学习状态的担忧,对最近他们终于肯认真学习的喜悦.还谈到了他们班在各个方面的表现.
    我知道他们是真正进入学习状态了.因为,今天来的这些学生,以前几乎都不怎么把学习放在心上,他们连跟我对视的勇气都没有,一直不敢正眼看我.而今天他们脸上是坦然的笑容,而且看我时一点也不躲闪.我把这个判断告诉他们,问他们是不是,他们都笑着点头.这说明,以前不努力的时候,心里是有愧意的,所以,对于我一直的付出,不敢正视.现在终于可以坦然地面对我了..所以我非常开心!
    其中我们还特意谈到了邓兴.他们说,他现在变化很大,变得非常温顺,从不惹老师生气,上课一直忙于做数学题,看数学书.还私下要几个女生帮他补习英语!(这对我来说可是天大的好消息啊!他以前就是学一点也是一时的兴趣,听一会课就不听了.我也一直没有逼他,他愿意学就学,不愿意也没关系.)他以前总是逃避打扫卫生,他的份都是别人替他的.可是现在他总是一个人早早地就来开始打扫了.
    我跟学生们谈了我对他的看法.我说,你别看他以前老是爱打人,可是他是一个心地特别善良的人.我一直坚信这点,而且有时候他显得特别可爱.你们说是这样吗?他们都点头表示赞同,有的还说:嗯就是就是!谁要是对他好的话,他就会对你特别好!
    放假前考试时,我发现他最喜欢的数学都没有认真做,能做的他也不做,说:不想做了.最后只考了40多分.他昨天去看分数的时候,我一把把他拉过来.说:你小子可真行啊!学得那么好的数学居然不认真考试?才考40多分?丢不丢脸啊?我在他的掌心轻轻地拍了几下:是不是变傻了呀?我还等着给你发奖金呢!看你这样,我比你还着急,是不是你给我发点啊?他一直挂着微微的笑容,我拍他时,他一点都不动,我去揪他的脸蛋的时候,他也是笑着任我揪!脸上的笑容似乎透着点不好意思,又似乎是一种享受,虽然他这种做法不对,这脸上的笑容却让人感觉很温暖.
    最后我轻轻拍了他的屁股几下,说:要是再不听话,就要这样哈!他一下子跳开,说:好!然后跑到办公室的窗户边去看他的数学去了.还是一脸的笑容.下午我上课的时候,我看到 他一句话都没有说,全神贯注地做着他没有完成的数学试卷.看他这样子,我心里一阵开心,本想夸奖他几句的,看他专注的样子,我就没去打扰他.看来是他一直都有的懒病又有了点小小的发作!不过这不算什么.只要他又全部完成了也没什么.今天再听到同学们说他的变化.我这个一直在他身上倾注心血的人是最欣慰的!
    我觉得这些学生从不敢正视我的眼睛到主动要求到我的宿舍来一玩儿,这也许会成为我们之间关系的一个转折点吧?
    唯一的一个大问题是:一班的朱仁杰,他是个另类.小小年纪已经养成了小偷小摸的习惯.上次他父亲来,说起他不管家里放多少钱都要一次拿完.昨天又有人亲自看到他从本校一位老师的家里出来,后来发现丢了一百元钱和几包烟.经过询问,原来这位老师家里不只一次丢了东西和钱,以前怀疑是别的人,结果这次才发现都是他!偷的钱从一百到数百元不等.他一直不肯说到底有几次.
    这是这两个班里我一直没有发现,从上个月知道了以后,却不敢贸然去接触的一个案例.因为,他这样的状态已经很严重,他已经完全成了一种习惯,而且时间已经很长,从小学以前就已经是这样了.对于这样的情况我没有一点把握应该怎么做.在没有一个认识之前,我不敢去对他进行任何的判断和处理.
    过路的朋友,有没有能支招的?
    他的基本情况是,从小就有偷摸的习惯.从不听课,任何一科都不学习,上课不是搞东西就是吃东西,要不然就是小声讲话.经常逃课,总是在老师和同学们都没有察觉的时候就悄悄走掉.上网成瘾,撒谎也是一种顽固的习惯.对于这样复杂的案例,我实在没有任何把握.