[原创]一位教师的赏识教育实验-----实战篇系列.

小茶叶

今天从图书馆看到一本美国的麦道卫和迪克．戴依的《六A的力量》，六A是指六大积极子女教育原则，在英文单词中都是以“A”开头，故称六A。
即：Acceptance      -------------   接纳

    Appreciation    -------------   赞赏
   
    Affection       -------------   关爱
   
    Availability    -------------   时间

    Accountability  -------------   责任

    Authority       -------------   权威


书中把六A原则看作是一个菜谱:

先以“接纳”开始，
接着加入“赞赏”；
佐以大量的“关爱”和“时间”，
然后放入“责任”，最后盖上“权威”的锅盖。

小茶叶

我还来不及看，随便翻了一下，觉得和周老师的赏识教育有异曲同工之妙，所以把它借来一读。希望对我学习赏识教育有所帮助。

享听雨

谢谢小茶叶的关心和支持！也许是旁观者清吧，有时候，事情发生时，一切都来得太突然，来不及细想什么，心里的怒气就直直地发了出来。因为我是个典型的急脾气，虽然事后也很后悔，可是总容易犯相同的错误。由于方方面面的原因总需要有个人在旁边提醒。而你成了最近最能让我及时清醒的人。谢谢你！没有你这样的朋友和家长的帮助，我很难独自支撑下去！

享听雨

如果是城里的孩子可能还好点，至少他们有父母的陪伴而成长，心理上和行为习惯上都少很多问题，只有心理脆弱问题比较突出。农村的孩子多数是留守儿童，心理上，性格上，行为习惯上，学习上，问题一大堆。我教了十五年了，即使算不上优秀教师，也很少教到倒数的名次。可是，这届的学生让我尝尽了苦头。上周进行的本学期第三次月考，两个班各有两个及格的！就是去年刚送毕业的那一届，零头也不止这个数！虽然这次的题有一些客观问题，比如难度较大，听力材料很模糊，可是再怎么也不应该这样。年级前几名多数都只考了40多分！可是他们还没有任何感觉，只有十来天就期末考试了，还是照样上课不听讲，不认真按要求做事，回家不看书，不复习，整天玩到天黑才回家。
    看到这种情景，真的觉得，当教师已经越来越没有价值了。因为，不管你付出多少，你不用说求回报了，学生们连反应都没有！我们这种农村教师有一个共识，那就是，自己的儿女绝不当农村的教师！
    我们多数人都是在苦苦地支撑而已！教学过程真是苦不堪言！
    这个学期马上就要过去了。极端的困境中总算有一些小小的亮点。邓兴的暴力倾向已经消失无踪。这个学期不仅没出现打人事件，连一件小事情也没有发生过，上课也很少影响我上课，只是埋头做他的数学题。时不时地向我表现一下他的“好儿童”的表现，比如，时不时说对我说：我没有讲话嘛！我很听话嘛？目的就是要我看到他的好表现，就像怕我忘记他的存在一样。而另一个状态很好的就是黄*。她已经从原来的只能考30多分到现在能到及格边缘了。这次月考她考了个班上第三名，她别提多高兴了！因为她的努力，我经常在话里话外地赞赏她，不管在人前还是人后。现在，她的学习兴趣不减，而且成为最会记单词的一个，连那些成绩比她好的同学都不得不佩服！这两位学生是我运用赏识教育的硕果仅存。总算没有完全白费力气！我实在无力与周围的大环境和教育的大气候抗衡，只能尽力而为了。

享听雨

谢谢安然！

小茶叶

在如今这个分秒必争的社会，人们把太多的时间和精力投入到工作中去，为的是在激烈的社会中争得一席之地，太多的人都没用过多的时间花在陪伴自己子女的成长上。还有一个假象也让我们深受其害。那就是------大型的娱乐才是重要的时刻。有人将其将其称为“迪斯尼乐园效应”，即那些一整天的、通常花上好多钱的游玩活动。以弥补父母在平时对孩子的愧疚。

小茶叶

但是，我们亲爱的父母们：孩子们会记住的不是这些片刻的欢娱，而是平时和他们共处的点点滴滴，这些平凡的时刻将塑造他们的品行，而这才是真正留在他们脑海里深处的记忆里。将会温暖他们的一生。

享听雨

好表现的邓兴
这个学期只上几天课了，邓兴成功地从一个打架大王变成一个随时不忘记表示自己是“好儿童”的小伙子。这一学期不仅没有发生过任何打架事件或小纠纷，而且上课违反课堂纪律受到我批评的次数也极少，上周以前我已经不记得有过这样的事情了。从爱好打架以及他的性格上来说，都有了一个质的变化，有一种脱胎换骨的感觉。不过，也许是以前一直受到批评和责备比较多，他现在一有空就要表现自己的“好儿童”品质。这不，上周四有一节课，他在下面讲话，说得都有点忘乎所以了，我叫了一声他的名字，大家一声哄笑，他立马把头从桌面上埋到桌面以下，而且看样子是有点不高兴，我没管他，也没再说什么。下课以后，我以为他生气了，肯定会有一两天不理我的。不过，下课以后，他从办公室旁边经过，看我在门边坐着，叫了一声“钟老师好！”一点也看不出生气的样子，我立即叫住他，说：今天有点小问题哈！他立马表态：是！不过，我没有再说是嘛？你喊了我，我就没有再说了嘛！我听话吧？我说：对！就要这样子！是好儿童！他高兴地去上厕所了。
   今天下午的一节课，刘兴保那个多动的小子一个人在下面絮絮叨叨地自言自语地说什么，邓兴看他说得热闹也骑在凳子上，侧着身子去接话。刘兴保这些动作是性格使然，没法子的，我也就没管他，而邓兴跟他接话就不行了，这样会让周围很多人受到影响，于是我去干涉，让他坐正。他马上把一条腿放回自己的位置，还不忘记表扬自己：你看嘛！我们这些好儿童！你说啥子我都听！不像他（指刘兴保），脸皮比城墙倒拐还厚！我一听直想笑，只是直直地盯着他看，意思说：还好意思表扬自己呢！
    他呀，现在就只怕没人知道他是“好儿童”！