[原创]一位教师的赏识教育实验-----实战篇系列.

蓝颜

不是说每一位当人民教师的.更不是说像享听雨这样的好老师.

但是我们这里的好多当教师的,都不杂地呀.教学还可以吧.就是什么都向钱看.

记得今年正月十七我去给儿子报学习班的名,那个老师硬要我交三百多元的早餐钱.我说要在家里吃,心里才踏实,不想交,那个老师就硬是没理睬我.不管我问什么都不答.没法,我只好交罗.交钱后就抱着的儿子,有说有笑.不交钱就不睬人.真是的.什么师德嘛.

蓝颜

享听雨老师及各位家人们.我正好有个问题在犯难.请你/们给我出出主意.谢谢

我儿子是2004年正月初九出生的.因为觉得幼儿园和学前班在制度上有很大的不同,所以现在我把儿子送去学前班了.问题是下半年,我儿子是读一年级好,还是继续读学前班?
附带理由.

享听雨

可以肯定地告诉你的是，宁愿孩子大一点再上学也不要太小就上学，否则，他承受不了小学的学习负担和压力。因为现在小学的学习负担很重，没有多少小孩子受得了。最好在七岁左右，最小也不要小于六岁半。年龄稍大的孩子，在上学期间与小的孩子相比，有一个年龄上的优势，显得比别人做事更容易一些，更容易适应。而且，上学早一年不能让孩子一定有什么比别人超前的优势，但是却可能会因为学习很吃力，赶不上大家而造成孩子整个上学期间因学习不好而信心全失。可谓是得不偿失。而且在临到上学前的一年，最好经常让他到学校去看看，与上小学的孩子有一定的接触，有一个心理上逐步接受的过程，否则，他一下子面临全新的环境会适应不了。

享听雨

这学期因为课太多，没有时间进行上课以外的教育活动。也就没有有价值的东西可以写。不过，通过为初一的英语老师代课近一个半月以来，通过初一和初二两个年级的比较，对于现在的学生的现状有了更为深刻的忧虑。
    如果说我所教的现在的初二这一届学生比起上一届在行为习惯上有巨大的差距的话，也许是因为，上一届学生相对来说，行为习惯上的毛病还比较少的原因吧。而现在的初一年级比现在的初二在行为习惯上还更糟糕。
    比如，初二学生虽然很多学生非常懒惰，但是整个年级还有一点总体上的集体荣誉感，扫地之类的事情做得还基本可以，也能通过老师的强调得到最起码的保持。而初一的学生，扫的时候扫得也干净，可是，过不了多久。你看一看教室，整个地面成了一个垃圾场，一点也不夸张。
    说起逃课，我们年级也有。不过比起这个初一来，就是小巫见大巫了。每周第一天下午是老师的开会时间，所有的班级都是自习。这个班在这一节课因为没有老师每次都会有七八名男生逃课。这批学生平时也是想来就来，不想来就不来。而且更为让人震惊的是，他们甚至会公开逃课，也就是明确告诉老师，他不想来上课，想在教室外面玩儿。他们的班主任又是一位刚走上工作岗位的年轻女孩儿，这种事情就一再发生，而无法控制。有一次，我上课时有一位学生告诉我，他的同桌说不想上课，我没好气地说：不想上课，难道你想出去玩儿？他立马就站起来兴冲冲地拿着乒乓球拍冲出了教室。我只好把他给叫回来。真是令人哭笑不得！就是这名学生，上课迟到从不噦一声报告，长驱直入，就像老师不存在一样。有时候趁老师不注意，偷偷地从教室的后门溜进教室。他们不管上哪一科，从来不听课，书也不会拿出来一下，没事做就在下面吃东西，讲话，打闹，你指我一下，我碰你一下。如果谁不愿意了，生气了，也不管老师是否在讲课，再下流的脏话也会大声地在课堂上骂出来，根本就不把课堂当成什么有规矩的地方。如果老师不厉害，他们他们声音比老师讲课还大声，整个课堂就像市场一样热闹！幸好我听从了初一老师劝告，一开始就在纪律上抓得紧，否则，我的英语课堂很可能也会像语文那样，比市场还热闹。有一次，一下课我就去通知他们到多媒体教室上课，先把书拿过去再出去玩，因为他们总是很拖拉，到多媒体教室上课时老是半天无法准备好。可是，尽管我说话的声音很大，当时也不怎么吵闹，就站在我面前的很多人也是充耳不闻，直往外面跑，根本没有去拿书的意思。我气愤不已，干脆把他们一个一个地重新推进去，一个一个地叫他们拿书，才有一部分人去拿书。最后我到那边一看，还是只有不到十个人把书拿了过来。我心里是一阵莫名的悲哀！
    因为这些学生的行为习惯是如此的差，我不得不从一些最小的事情上去反复强调纪律。很多学生甚至连上课起立都懒得站起来，还要我等候他们，甚至等着他们也不起来，非要我看着他，他才肯站起来。可以说，连做人最起码的东西在他们身上都完全没有了。上课时，有前门不进，偏要走后门。。。。。。
     这几天，有很多高中学校的老师来招生，说起这些事情，有一位校长说：没办法，这是大趋势，没有人能够改变！每个学校都一样。他说，我们这些学生，因为学校地处偏僻，还算单纯得多的了，其他学校的学生更可怕！当老师的拿他们根本就没办法。
    这些就是完全在自然状态下，没有父母的陪伴，也没有正确的家庭教育，完全在老年人的放任甚至是溺爱，甚至完全没有人管的环境中长大的孩子。除了吃和玩儿，他们什么也不在乎，什么也不想做，也完全不愿意受约束。没有人尊重他们，也没有人教他们如何尊重别人。他们从来都是一味地得到，几乎不用付出什么，所以，就根本不知道珍惜任何东西和任何人为他们的付出。所以老师的包容最后都被他们当成了老师的软弱或者“好说话”，成为让他们有机可乘的理由，而没有成为他们进步的楔机。国家在他们身上花的钱几乎都成了打水漂。书因为是白给的，早就被撕得尸体都没了。因为从小没有受到委曲，也没吃过什么亏，所以他们只要有一点点不舒服，就一定会想办法消除。他跳热了，就会把电扇打开猛吹，根本不管是什么天气，别人会不会被扇感冒。因为，电费也是不用他们出的。。。。。。
    所有的这一切又会回到一个话题上，那就是学生已经是一个被缺失和严重错误的家庭教育以及问题百出的社会大环境严重污染的一个群体。老师对他们的影响已经是杯水车薪，根本不怎么起作用了。
    每天看到他们，我的心情都很沉重。我不知道这一切将走向何方！对于一位老师来说，如今，教书已经是一个倍受精神折磨的职业！

燕子Ｇ９

一口气看不完呀！

聪明烦恼

教育的问题一两句话是说不完的，难道问题真的是出在这些孩子和他们家长身上吗？

享听雨

这一切到孩子已经很大时，已经并不全是家长的错了，社会有错，老师也有错。但是最初的根源却是首先是家庭教育的缺失和错误为基础，既而使他们更容易受社会的负面影响，而到了学校，教育制度的不合理导致的一系列问题，当然也包括老师因为教育制度的约束而不得不犯的（比如过分重视分数）或是由于自身素质的问题所犯的错误又加重了这些负面影响。致使学生的怀着越来越糟糕。可以说，到了初中以后，尤其是农村学生的综合状态已经是是一个被全面污染的状态。他们全身问题百出，让人即使想改变他们也无能为力。
    说白了就是，如果孩子的教育是一棵树，从幼苗时期开始，根（家庭教育）就严重营养不良，甚至疾病丛生，到长树干时，土壤结构（教育制度）严重违反自然规律，外部的生存环境（社会）又相当的恶劣，你说，它不长成一个怪胎能长成什么？

享听雨

今天早上一来，就得到一个惊人的消息：现任初二两个班数学和初三一个班的数学、生物教学任务的一位我们学校的骨干教师，悄悄地找关系调到了县里的社保局上班去了，今天正式报到。这学期不到两个月我们学校已经走了两位数学老师了这也是今年我们这个办公室走的第六位老师。现在，三个年级，六个班只有唯一一名数学老师了。为了开课，学校不得不临时从小学一年级调了一名数学老师上来，并给初三的化学老师安了一个班的数学。这样，我们学校初中部这学期，每个年级平均不到4名老师要包干全部每个年级平均九个学科的所有教学任务。11名老师要分摊总数为54个班科的教学任务！大家都说，只有牛才是像我们这样干活的！本来这样的负担量已经够让人身心俱疲的了，又加上最近关于绩效工资的一些关于成都地区的可能会有一年几万，而我们县可能会泡汤或只有三两千元的传闻更让人无心上课。本来我们这个县自从我上班以来就从来没有领到过国家给指标地方拿钱的政策之下的任何一分钱，这才导致现在我们这个地区学校最高工资都才一千多。我们学校的校长工资也才1300，还是去年才涨的。由于几十年来，我们这个县历来是从不给老师哪怕一分钱可以赖得掉的待遇，这些传闻才会更具有相当的可信性。所以，这段时间，大家都是强打精神上课。因为，就算你一分也拿不到，活却是不能不干的。
   最近这一年，因为待遇太低，工作又累又难，学校很多年轻人都通过考试或是调动到了其他待遇好的地方或是其他单位，一年之内走了六个，搞得大家都有点情绪了。留下来的要么是像我这样的年龄偏大的，或是没有关系调动的。大家不管是心里还是话里话外的都充满了失落感，普遍感觉前途渺茫，莫名的无奈。

聪明烦恼

太可怕了

享听雨

雪上加霜
    今天早上一到学校，副校长兼教导主任就问我，再给我加一节课，吃不吃得消。我说，有什么吃不消的呢？反正也死不了人的，多一节就多一节啊。今天一天我连早自习在内一共上了七节课（一共九节），到下午放学时，脚底已经硬生生地疼了起来。因为现在的学生不好管，规定不得坐着上课的。今天有几个老师都闹起了情绪，有的理科老师因为从来没有上过早自习，不愿意上，而有的说，本来就太多了，再加就受不了了。可是闹也没用，所有的文科老师的早自习都是满的，总不能一天同时上两班的自习吧，就只好委曲理科老师了。初一的生物已经没有人再能兼下来了，所以，只好放着不上了，把课分给我们数学和英语两科的老师了。有什么办法呢？上面所说的总共54个班科还只是考试科目，还有诸如美术，音乐，地方课，道德与法治，青春，电脑课，四川历史安全教育等不考试的科目还没有算呢，早已经分摊给我们了。比如说，我一个人就上了三个班的英语、四川历史，青春，音乐四个学科。
   听刚被调到初中来的小学一年级的老师说，她花了将近两个月时间，费了好大的劲，刚刚训练学生初步适应了学校生活，有了初步的学习习惯，还没有来得及巩固，就被调到这边来了。以后再回去，不知道又要怎么才能让学生重新适应。我们学校经常因为教师的变换而影响学生的学习习惯养成的连续性，可又实在没有办法。昨天因为那位数学老师调走的事，我们年级的一名学生对我说：你知道我们的成绩为什么这样差吗？就是因为，从小学起，每个学期我们都在换老师，刚刚习惯了一个老师的教法，又要换一个，每个学期都在换，有时候，就像这学期一样，一两个月就换一次，很快，大家就不想学了，成绩也越来越差。
    雪上加霜的是，今天又听到一个让人泄气的消息，说是上个月刚考上成都的警察的数学老师，到那里一个月有四千多元的工资，而他在这里只有七百多。大家听到这个消息时，一方面是羡慕，一方面是失落。虽说领导一再教导我们要耐得住寂寞，要学会满足，可是，我们可以满足，物价会让我们满足吗？生活的消费会让我们满足吗？孩子上学的费用能让我们满足吗？就以这位数学老师来说，他们两口子一个月加起来才收入1400多，只够两个人的基本生活，连民工都不如，连套像样的衣服也不敢买，他们拿什么来养孩子？买房子？以后给孩子上学？现在的房价，物价，教育物价会放过他们吗？你说，他们不跑还呆在这儿干什么？
    所以有一位老师说，干脆大家都跑，能跑的都跑，全跑光了，干脆别上这个课了。这样大家轻松！省得我们一个人干三四个人的活，还是拿一个人的工资！
    本来就累得不行，真有点干不下去的感觉了！