成功家长又一群“差生”孩子的成长记录

成长需要阳光

谢谢金老师，我是赏识教育的受益者，也是家教的学习者，我愿意向您们学习，帮助自己的孩子也帮助身边的家长！
如果可能，我会建议家长给您联系，希望您给我们一些时间。[EM14]

jhz

2009-1-6
2009年1月4日晚上我正式开始交给初三的孩子们〈英语版〉的《Science Explorer——Chemical Building Blocks》, 《Science Explorer——Sound and Light》两本书，孩子们特别喜欢，琳越先抢走了《Science Explorer——Chemical Building Blocks》，感觉很简单。孩子们正式开始了所谓的双语中学课程的自学历程。后面我还将陆续给孩子们提供其它各学科的英语版教材或课外参考资料。

jhz

2009-1-8
昨天听琳越家长介绍，孩子成绩还可以，物理很少上70%的，最近还拿了95%，全班这个成绩的并不多。孩子也特别高兴。
  
从05年我被“逼”上帮助学困孩子（家庭）以来，先后亲自帮助有约300多家庭（人）次。而这300多家庭，目前仍要求我亲自帮助的只有不到20个家庭（含少量今年长大成年的孩子），而且能长期坚持要我帮助的只有不到10个家庭及其孩子，就是说，能坚持要我帮助的也有一多半是反复的家长（近来有不少是“吃回头草”的家庭）。令人遗憾的是，“吃回头草”的家庭和孩子是很可惜的，他们的孩子有的在05年要我帮助，然后离开我去另找补课班，08年底又回过来，但已经错过很多关键时机，有些关键能力的培养是不可能补上的。
我是眼睁睁看着一个又一个有培养前途的孩子被他们的家长给毁了，我又不能主动去要求帮助他们，只能是劝告。可笑的是，后来有些家长却说在等我的通知才敢再来求我的帮助；有的家长后来却埋怨我曾拒绝他们的请求帮助。我拒绝家长是有很大原因的，但这些家长们只是遭遇了我一次拒绝就退缩了，实际上他们再找我一次就可以了。他们大多数是不守承诺不守约的家长，他们太容易自己打败自己了。

jhz

琳越的家长也曾几次想退出我的帮助，因为孩子的学习考试成绩在我的帮助下多年不见明显的提高，有很多时候孩子的考试成绩是在下降，特别是刚开始的二年有的科目是大幅度的下降。

jhz

2009年1月14日
期末考试已经结束两天，初三孩子的家长们普遍反映自己的孩子这次考试精神情况比较好、很轻松。考前，我应家长们的要求和孩子们进行了二到三次交流，进行考前各方面沟通。琳越打来电话，说是和同学们一起疯玩了一天，顺便自己计划了寒假计划，主题是冲刺中考，叫我参谋参谋，我答应今天晚上约着看看计划。

jhz

2009年1月14日之二
刚看了孩子的计划,给我的感觉是孩子能完全独立了.
孩子刚刚激动地告诉我,其文作被作家协会的大作家们看上了,直说孩子厉害.琳越动情地向我表示感谢,说我起了主要的作用,我一时不明白为什么要感谢我.在我的一再追问下,孩子才道出我很早以前曾建议其家长强迫其写日记的事,我才明白.当时孩子不愿意写,我就给孩子讲名人小时候大多数也不愿意写,大多数到十三四岁就很自觉地写日记了.我举例了当时孩子知道的崇拜的几位大名人.以后又指导孩子两次写日记.当时家长也急功近利,要求孩子要写多少字,写得要好等,而我对家长说,只要孩子坚持写,先不要强调写的质量,慢慢引导,孩子自己会写好的.现在家长真正信服了我当时的判断.

jhz

2009年1月15日
学生在学习上也要讲究战略战术，昨晚我和孩子们一起探讨了这个战略战术。比如学英语，首先用科学的学习方法将英语快速拿下，然后直接以英语为工具进行其它学科的学习。虽然现在学校英语教学存在很多错误，但我们还是要重视它，以应对考试。
现在这批初三孩子从本寒假开始分别进行着英语应用的战略大转移，已经牢牢抓住了战略进攻的主动权。

齐齐

金老师，真棒！

我如果和您生活在一个城市，一定把孩子送给您调教！[EM14]

jhz

2009年1月17日
孩子们寒假正按计划进行着各项活动.琳越今天找我借了数学中考复习光盘综合题部分,自己独立练习.上个月我曾给孩子出了这方面的题目,先让孩子们自己先思考,试着做一做,今天再看光盘上老师的讲法.琳越发现老师与其思考的不一样.
我现在只借学习参考资料,不赠送.因为,我发现,赠送的学习参考资料,家长、教师、学生都不会重视，有些家长甚至第一次借的同一资料还没有还给我，又来向我借这种资料（他已经丢失了资料都不知道）。

洛阳赏识教育

好方法就在您引用的文章里.我就是照着那样做的.

2009年1月14日之二
刚看了孩子的计划,给我的感觉是孩子能完全独立了.
孩子刚刚激动地告诉我,其文作被作家协会的大作家们看上了,直说孩子厉害.琳越动情地向我表示感谢,说我起了主要的作用,我一时不明白为什么要感谢我.在我的一再追问下,孩子才道出我很早以前曾建议其家长强迫其写日记的事,我才明白.当时孩子不愿意写,我就给孩子讲名人小时候大多数也不愿意写,大多数到十三四岁就很自觉地写日记了.我举例了当时孩子知道的崇拜的几位大名人.以后又指导孩子两次写日记.当时家长也急功近利,要求孩子要写多少字,写得要好等,而我对家长说,只要孩子坚持写,先不要强调写的质量,慢慢引导,孩子自己会写好的.现在家长真正信服了我当时的判断.