培养自学能力，激发学习兴趣，从生活中提练学习目标

星光宝贝的爸妈

金老师：您好
    我今天上午给您打了一个电话，你答应11月7--9号尽量可以抽时间面谈，听后非常感谢，为了减少占用您太多时间，在这里把孩子的情况大概的介绍一下，使您更了解我的孩子
    我的孩子就是周老师在广西台做的赏识的天空中的10月28号的打进热线的星光宝贝，如果您有时间，拜托您听一下
    另外，我作为一个家长感到有如下的问题：
    1 上课有兴趣的就听，不感兴趣的就可能走神，她自己说走神自己都不知道
    2 成绩总是70 80 90 之间浮动
    3 对问题不求甚解，一 二 三年纪的基础打的不太好
    4 现读四年级，我想帮她把一 二 三年纪的基础补习补习，不知道该如何入手
    5 我非常认可你说的观点，分数是副产品，知识能力有了，最起码将来可以立足
      苦于就是不知道如何理清思路

     非常希望得到您的帮助

jhz

现在的孩子们学习压力太大，但学习效率太低，从木桶原理可见，老师、学生大多做的是无用功，惊人的资源、时间、生命的浪费。
利用时间，首先要讲效率。我的孩子、学生玩的最多，却都如愿以偿实现了自己的理想。
家长朋友们，让您的孩子玩起来，学会玩吧。

曾利彬

我也喜欢逆反的孩子!

jhz

问：我是六年级学生，也是家里唯一的希望，正因为这样，我很害怕让父母失望，而近段时间我的学习成绩一直在下降。我该怎么办？
答：成绩下降很正常，没有谁总能保持常胜不败，不必太担心。我的孩子曾经成绩有不及格的时候，最终直上北大的博士。但是，总还是要找出问题所在。是上课没听懂，还是上课思想不集中？如果没听懂，就要想办法解决听不懂的问题。建议你养成课前预习、课后总结的好习惯。预习的好处是可以及时发现问题，以便上课时特别注意。通过总结，则可达到举一反三的效果。如果是上课思想不集中，也要问一问自己为什么？总之，对成绩下降，既不要过于忧虑，也不要掉以轻心。

jhz

教育的目的是培养人的高尚人格，激发和提高人的创造能力，而人的创造力主要是后天的勤奋，坚强的毅力和对科学、对人生不懈的追求才是成功的保证。

星光宝贝的爸妈

昨天晚上很荣幸与金老师见面,两个小时的咨询受益很多,
金老师让我震撼的是,四十多岁的年纪看起来还是很年轻,
而且每天有时间还在学英语,在兜里和口袋了都装的有英语的字条,
只要有时间就拿出来读,记
我建议大家有时间或者有机会和金老师多交流
是我们的榜样,是我们的领路人



衷心的感谢金老师,并祝您百尺竿头,更进一步

jhz

家长们各有所长，只是我们自己没有发现。我们相互交流，分享成功。
我了解赏识教育与众不同的是，我所知道的赏识教育是我近二十年来通过自己的家庭教育实践自己无意中自发、自觉地坚持了这个理念，遵守了孩子成长的自然规律，而没有象周老师那样系统的总结后提供给大家分享。
家长朋友们在学习赏识教育时，要结合自己的实际，不断及时总结出适合自己特色的赏识教育。

jhz

通过近一年多与各行各业的家长朋友交流，我发现有部分家长朋友有有病乱求医的心理。现在社会上各式各样的教育方法很多，其实都大同小异，家长们花了很多钱，有不少起了反效果。我的经验，1、周老师的赏识教育；2、魏老师的科学方法。只要有了这两项就可以了，没必要到处求学，如家长还觉得心里不踏实，抽点时间了解一点儿童心理学或青少年心理学是很明智的选择。关键是真正把赏识教育内化为自己思想的一部分。
我的自学辅导方法很灵，家长、孩子三分钟就可学会，但家长一急，我总结的任何切实可行科学教育方法都难起作用。
我所坚持的赏识教育与周老师是同工异曲，我未跟周老师学任何方法，我是在自己的家庭教育实践过程中自觉遵守自然规律，无意中走上赏识教育的轨道，也就是说我所坚持的赏识教育是发之我的内心，不是外来的。当然，现在家长们向周老师学习赏识教育是非常好的，但注意不要为赏识而赏识，要注意及时内化成自己的内在动力。
提醒家长朋友注意的是：赏识并不能及时提高您孩子的学习成绩，很多孩子在家长接受赏识教育的初期学习成绩会有一个明显下降期，这是我的“对勾理论”所揭示的，但家长能真正长期坚持赏识教育，孩子的前程普遍美好。我的孩子、学生们就是一个明显的例子。

水韵

每次看金老师的贴都能让我从中获得信心和能量，谢谢金老师～

jhz

现在家长普遍为自己孩子的前程急，这是可以理解的。成年人的社会竞争愈演愈烈，家长们生怕自己的孩子一步落下而步步落后，怕输在各种起跑线上。于是乎，各种补课班、辅导班、家教如雨后春笋，殊不知，现今的这个班那个班大多数对孩子成长有害。
家长急在：在孩子二岁，六岁，十二岁，十五岁时就想看到孩子十八岁时的结果。最后实际结果是，越怕输在起跑线上，越输得惨。
我曾遇到一位二岁孩子的家长，她头天教孩子认字、背唐诗，第二天就来向我提出疑问：我昨天教孩子认的字、背的唐诗，怎么今天一测，都不会了呢？怎么全忘了呢？什么都没有学会，是不是我的孩子脑子就是笨呢？我当时觉得这位家长可气，我对她说，你这是犯神精病，你是在折磨孩子，你怎么能用教大孩子的方法来教小孩子呢！我说：我的孩子一、二岁时也玩过识字、听过唐诗，没见到什么效果；我在孩子刚出生几天就给孩子放音乐、说儿歌、童话，没有见任何效果，真正见效果是在十几年后的初中；我在孩子十岁前，有事没事和孩子一起说英语玩，也没专门教认字，也没见到什么效果，十岁前说不了几句英语，十岁时，孩子的英语能力暴发了，自然成了语言高手（我现在的孩子们也是这个现象）。这位家长当时觉得这不可思议，现在这位家长似乎已经明白了许多，并帮助指导其他家长。
我年青时曾做过一个梦，梦想考进北大、清华，但自己实际本事与梦想差距太大，梦想最终成了泡影。我在孩子上学前，我与所有家长一样，梦想着孩子超过自己，期望孩子代替我实现我未了的梦，但梦想毕竟是梦想，我没有抱大的希望，多半认为这是不可能的，在孩子上学后我逐渐淡忘了这个梦想。在孩子将升入初三的前夕，当时孩子的学习成绩在下降，幅度应该是不小，孩子在急（但我不急，我确实没有急），一个偶然的机会，我带孩子去北京转了一圈，孩子心中自发的产生了将来非上北大、清华的梦想。我对孩子的梦想没有抱任何希望，只是淡淡的说了几句鼓励的话。梦毕竟还是梦，我只能平淡对待。孩子有梦、有目标太好不过，但能不能实现是另外一回事，接近高考时我还是象中考那样为孩子做好了上、中、下情况的心理准备。四年后，孩子终于圆了自己的梦。
去年开始，我又产生了一个梦，梦想我的学生获得诺贝尔奖，我估计这需要十年至二十年的时间过程，能不能实现，天知道，孩子也认为这不太可能。幸亏这仍是一个梦，也许我能做到实现梦的那一天，也许永远不能。