培养自学能力，激发学习兴趣，从生活中提练学习目标

jhz

培养北大、清华学生“绝招”
我由早期的设问法辅导进步到现在的通过自学辅导，鼓励、引导学生提出问题，通过学生提出的问题，观察学生的长处和能力，进一步引导学生自己思考解答自己提出的问题，使学生体验到自我努力成功的快乐，也就是大家所说的成就感。这个过程刚开始比老师讲课详细辅导的用时要稍长一些，但最终学习速度是老师讲课的学生无法比的。如果在小学时期注意对学生的自学培养，在初中阶段能自学学生比不能自学学生的学习速度快达三到五倍，各种能力更是不能自学学生无法比的。
学生在自学过程中必然要提出很多疑问和问题，这是很正常的，家长、老师大可不必着急。不能自学的学生是难以提出象样的问题的。
在自学的过程中，学生的学习兴趣自然就提高了。
很多家长、老师在观摩时看到，我在辅导学生自学的过程中，我几乎什么都没有做，根本没有讲课，也不可能讲课。实际上我现在真不会讲课了。我给学生做辅导是不备课的，只是必要的了解一下教学大纲。因为学生在自学的过程中提出的问题很是新鲜，很多问题我当时也不知道如何解答，我是在与学生共同学习、共同探讨、共同进步，学生与我有共同语言。

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教育学“对勾√”理论为广大家长解开了心中的疑惑

金海忠集十余年课外辅导实践，发现了很多简单易行的教育方法，其中《对勾理论》明确地揭示了教育的一个规律，是教育学的重大发现，给后进学生和家长及教育工作者指明了方向。

金海忠在2004年的一次演讲中首先指出：说起现在中小学学生的学习，我就来说说我发现的一种现象，这就是“对勾现象”，或叫做“对勾理论”。对勾现象是我国独生子女在学习能力上的一个特殊现象，为什么我这样认为呢？因为独生子女的家长们都太希望自己的孩子出类拔萃，都太着急，以致给自己的孩子帮了倒忙。有正确家庭教育观念的家庭没有对勾现象。

事实证明，对于大多数孩子来说，孩子的学习成绩与家长的文化程度无明显的正相关关系，比如对洛阳某研究单位的研究，其父母们文化程度确实很高，但孩子们的学习成绩却不理想。其实，孩子们的学习成绩与孩子们的自我管理等能力有着绝对的正相关关系，而家长们却从小剥夺了他们的这种权力，表现在家长辛苦，孩子太累，大家都盯着考分，考分就是上不去，造成恶性循环。

“对勾现象”的中心要点：就是教育也遵守自然规律，要充分发挥孩子的学习独立自主能力，也就是学习的最高境界——自学能力。我们很多中等（中上等程度的学生也占很大比例）程度的孩子，其学习成绩其实很多是虚的，大部分人靠抄袭作业维持中等左右的考分，有的依赖于专职家教、家长细心讲题、各种补习班维持表面看来“好的”成绩，这些孩子一旦停止抄袭作业，或离开家教，或家长们的细心帮助，其学习成绩会很快下降，呈现其真实的成绩（也就是不会学习，学习能力差，根本谈不上会自学，步入学习的黑暗期）。如果在禁止孩子抄袭作业的同时，放手让孩子进行自我探索，并及时给以正确的学习方法指导和自学能力的培养，其学习成绩就会逐渐重新提升，孩子就能完全摆脱抄袭作业和参加各种补习班的不良习惯，不再依赖家教和家长的陪读，学习成绩将保持长期稳定的增长，步入正常或超常高速发展期（光明的未来）。这时孩子的学习成绩就会出现他想降下来也难，出现了“对勾√”现象，真正达到不注重考试分数，考试分数反而稳据高位，高分高能。这就是金海忠的教育学“对勾理论”。

通俗的说，金海忠的“√”就是学习能力的对勾，最终是激发了学习者的生活兴趣和学习兴趣，提高了自学能力。金老师本身就是一名自学成才者。

每个孩子各有各的特点，要分别对待，这些在目前我们的学校里是难以做到的。即要一对一地教，又要锻炼孩子的独立自主能力、自发自觉的学习及极高的自学能力，这些看似复杂的问题，其实解决的方法很简单，文化低的家长们也都能轻易办到，这只要求家长们要有对孩子取胜的一种信念——相信孩子的能力。

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《教育学对勾理论（青少年学习能力发展）定性分析示意图》如何上传到本BBS上？

小小虫

我这几天总是有个问题在困惑着我：我孩子做事总是很磨蹭，方法用了很多，可是效果总是不太明显。孩子在别的方面还是不错的。就是这点让我非常苦恼。我怕这会影响到他将来上了学以后的学习。我很想得到一些具体的方法。谢谢

jhz

小小虫你好：对于学前的孩子，我的做法是培养好的习惯，通过生活实践激发各种兴趣或爱好。学前过分强调学习，对孩子的身心发展是极为不利的。对学前的孩子，生活、玩就是学习，就看家长如何引导。学前重点是玩中学！从生活中提练兴趣。

jhz

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图片如何上传？或xls表格资料如何上传？

jhz

中小学自学辅导从今天开始仅招收新初一(七年级)学生，并长期跟踪到高考，按年度收取咨询费。自学辅导以数学为平台，并进行物理、英语、语文、化学等全科的自学引导，侧重理科自学能力的培养。培养承诺目标：高考分数达重点大学本科线以上

jhz

考虑到教育成本，目前仍不能招收河南省洛阳市区以外的学生。敬请各位家长谅解。

小小虫

你好。上次看到你的回复了。非常感谢。我现在正在成长；正在努力的改变自己对待孩子的态度。这几天孩子非常快乐。我不在让孩子一直坐在那里作题了。而是从孩子的兴趣出发。我在网上发了帖子是让大家帮我抉择一下，我孩子离上学年龄差14天是否该上学。现在很想听听金老师的意见。谢谢

jhz

我的孩子是提前半年上小学的，当时孩子各方面都很优秀，知识面比一般孩子宽广得多，较正常孩子提前一到两年，已有初步的自学能力，有很强的自主能力、很有主见，有简单的生活自理能力，在家长的指导下能自己安排自己每天的活动。在四岁已顺利完成对数字感性认识过程，并进入数学抽象思维阶段。五岁汉文字书写能力发育趋于完善，六岁时书写、美术、音乐能力优秀，爱好多样。五岁时英语能听懂简单的日常会话，但认字很少，汉字识字量达到约1000-1500字。在这种情况下，我跑后门提前让孩子上了小学。
我的孩子在学前，除了幼儿园安排的作业，家庭从来不给孩子安排作业（小学、中学阶段也同样），也没有上过任何补习班（小学、中学阶段也同样），全是家长通过玩、观察来自然引导孩子认识这个世界。我的孩子在学前去图书馆的次数可能是同龄孩子中最多的，去大江、大海、大山、大城市、山村旅游、干农活也是最多的。

jhz

如何帮助孩子订学习计划
我帮助孩子订学习计划只是原则性的，从大方向进行掌控。
具体做有两种：一、由家长提出一个大概建议，供孩子参考制定具体计划；二、由孩子先提出一个计划方案，家长提出补充内容。
总的来说，具体计划由孩子自己制定，自己管理，在孩子小学时家长只是适当督促而已，中学时根本不用管理孩子的具体学习计划。适当督促，就是每个星期，家长进行适当抽查，孩子有困难时及时帮助解决。
不少家长帮助孩子制定学习计划甚至连每分钟都计划进去，这对具体执行者来说是难以执行的。每个人的情绪有周期变化，每天也有情绪的周期变化，学习者可以按照情绪变化的自然规律灵活掌控计划，这也就是包含了学习方法的总结，总结适合自己的、高效率的学习方法。
家长整天盯着孩子，几乎每分钟都盯着，孩子累，家长累，最终结果如何呢？
我给家长、孩子的建议：暑期大概用二分之一或五分之二时间用于专心学习，其它时间自由活动。这比三分之二或五分之三甚至100%时间用于专心学习的效率要高得多，不信请大家试一试。100%时间用于学习是不可能有100%的效率，最多只有5%的效率；而用50%时间用于学习可能产生200-500%的效率，综合总效率绝对超过100%。