培养自学能力，激发学习兴趣，从生活中提练学习目标

jhz

孩子提问题主要是个胆量和是否受到赏识，家长要多鼓励、多赏识。很多家长从来没有把孩子提出的问题当回事，以为孩子还能提出什么象样的问题，所以孩子渐渐就不愿、不敢提出问题了，给家长的印象是孩子不会提问题。
我鼓励孩子向我提出任何问题，不仅是数学问题、物理问题，我都能做到细心听、认真听，认真到听懂每个字。在家长们认为是很可笑的问题，对我来说却是发现孩子亮点的、决定孩子前程的出发点。
如果你在意孩子了，孩子会有很多问题，直到提得家长心烦。你心烦了，但表面千万不要心烦，让孩子看出来了，孩子又不会提问题了。

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《教育学对勾理论（青少年学习能力发展）定性分析示意图》
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我辅导孩子们自学，用了教孩子学走路的方法。我站在孩子们前进方向的前面，大声鼓励孩子向我走来（自主读书，自己探索每走的一步，要求孩子们向我提问题），虽然少不了摔跤（做错事，答错题），我提示他们自己爬起来（方法引导），大胆、勇敢往前走。每摔一跤，成功爬起向前走，就是一次见识、能力的积累。逐渐由量变到质变，跨出飞跃的步伐。

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等待、忍耐的过程，就是成功的过程。

欣丽

真是好老师。

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洛阳一学生家长的感想（转贴地址：http://www.sws8.com/wz/kyforum/showbbs.asp?kybbsusn=ssjyw&bd=6&id=293&totable=1）：
金老师：
  我的孩子正在赏识中心接受您的辅导学习，孩子一切正常，现在，从您的身上我认识到了我的不足，
记得第一次去上课，您要求不要给孩子讲，让他自己看，但我不明白这个道理，第二次上课时，您又强调了不要给孩子讲，要求自己看，直到第三次去上课，我才豁然开朗，这是多么好的方法呀。而我以前只是心急，看到孩子不会就想说，我认为这么简单的题，他在那里琢磨半天却还不会，真是急死人，还有这道题和书上的例题一模一样，看看书不就会了吗？可他就不看，急得我不断的说：不会就看书，但他就是不看，还说我唠叨，烦死了。在这期间，我不断的看您写的文章，仔细的思考，想您文章里的每一句话的意思，忽然，我明白了我太心急了，我也忽然明白了马老师说的那句话;要让孩子体验，你永远不能代替孩子。我一下子喜欢上您写的那句话：给孩子时间，给孩子空间，让他们试探着自己发现问题、解决问题。多么经典！以前如果有人说我不给孩子空间，我会绝对不承认，但今天，我不得不承认；我对自己说：我要放手，不要怕让孩子出错。而您一开始就说过“不要怕孩子出错，让孩子自己体验”这样的话，但是我现在才真正体会到这句话的含义。我要学回等待，我要有耐心。
今天，我又带着孩子去上课，回来的时候，孩子笑眯眯的，说：坐那边的孩子问老师一道题，老师都不会做，他却做出来了。他有炸弹炸老师，我今天没有。看着孩子的笑脸我这才明白了什么叫提高孩子的学习兴趣，我不知道您还记不记得，您以前在中心曾说过一句话：10岁以后，就装傻。当时我非常的奇怪，装傻是怎么一回事？我一直想不通。现在我才知道他的威力。马老师以前也曾经讲过“示弱”，但我一直不知道怎么用，以前孩子每次问我问题，我都给他回答出来。我现在才知道我实际不需要很强大，我只需要保护孩子学习的积极性。
                 金老师，我从您的身上学到了不少的东西，真的要谢谢你！

jhz

他有炸弹炸老师，我今天没有。

答复：“炸弹”指的是孩子们提出的问题。

jhz

英语是一门熟练工的活。
我要求小学及初中学生多说、多读、多听（不能看书的听）、多写。多说、多读达到每天不间断，开始时每天坚持1分钟的练习时间，不知不觉养成一个习惯，英语自然也就练成了，其副产品考试成绩自然也就上去了。

jhz

对已参加过中小学数学自学辅导实验班家长的答复：
凡参加过实验班的学生，且总成绩在40%以上，没有必要再参加下期的实验班，因为孩子已经学会自学了。其它课程，孩子也会自我探索的，方法类似。孩子确有不会的，鼓励孩子认真看书，上课认真听老师讲课，实在不会的，可以与我联系，一起探讨。

jhz

有专家发现，在我的周围出现了众多的高才生孩子们，这不是偶然的，这实际上是一种理念在起作用。很多孩子我根本未见过面，只是与他们的家长就家庭教育的想法闲聊而已，实际情况就是这样。